牛津上海版英语九年级下册《Unit 4 All about films and TV》（单元整体+课时教学设计）1

牛津上海版英语九年级下册《Unit4AllaboutfilmsandTV》（单元整体+课时教学设计）1第一部分：单元整体教学设计

单元主题：AllaboutfilmsandTV

学科：英语

版本：牛津上海版

年级：九年级

单元课时数：1

教学内容：

本单元主要围绕电影和电视展开，通过学习不同类型的电影和电视节目，以及与之相关的词汇和表达方式，提高学生的英语听说读写能力。同时，通过讨论电影和电视节目中的情节和角色，培养学生的批判性思维和审美能力。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读、会写与电影和电视相关的词汇和表达方式。

2.能够描述和比较不同类型的电影和电视节目。

3.能够表达自己的观点和看法，培养批判性思维和审美能力。

4.能够运用所学知识进行真实的交流和表达。

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过观看电影和电视节目的片段，引导学生进行听力练习和口语表达。

2.采用小组讨论和汇报的方式，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.利用多媒体教学资源，如电影和电视节目的片段，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.结合语境，引导学生理解和运用所学词汇和表达方式。

教学评价：

1.通过听力练习和口语表达，评估学生的听力水平和口语表达能力。

2.通过小组讨论和汇报，评估学生的合作能力和批判性思维。

3.通过写作练习，评估学生的写作能力和表达能力。

4.通过课堂表现和作业完成情况，评估学生的学习态度和自主学习能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习不同类型的电影和电视节目，学生能够运用所学词汇和表达方式进行听说读写活动，提高语言能力。同时，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的电影和电视节目，培养文化意识。在讨论和分析电影和电视节目的情节和角色时，学生能够培养批判性思维和审美能力，提高思维品质。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识。学生能够听懂、会说、会读、会写与电影和电视相关的词汇和表达方式，能够描述和比较不同类型的电影和电视节目。学生还能够表达自己的观点和看法，培养批判性思维和审美能力。通过运用所学知识进行真实的交流和表达，学生能够提高语言运用能力和跨文化交际能力。

因此，本单元的教学设计应注重培养学生的语言能力、文化意识和思维品质，结合听说读写活动，提高学生的英语核心素养。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和机会，确保每个学生都能在单元学习中获得提升。

二.单元内容分析

本单元主题为“AllaboutfilmsandTV”，涵盖了电影和电视节目的不同类型、特点以及与之相关的词汇和表达方式。单元共包括五个课时，具体内容如下：

课时一：MovieGenres

本课时主要介绍电影的类型，包括剧情片、喜剧片、爱情片、科幻片等。学生将学习与电影类型相关的词汇和表达方式，并通过观看电影片段，了解不同类型的电影特点。此外，学生还将进行听力练习，听懂并描述不同类型的电影。

课时二：TVShows

本课时聚焦于电视节目，包括电视剧、综艺节目等。学生将学习与电视节目相关的词汇和表达方式，并通过观看电视节目的片段，了解不同类型的电视节目的特点。此外，学生还将进行听力练习，听懂并描述不同类型的电视节目。

课时三：FamousFilmmakersandTVProducers

本课时介绍著名导演和制片人，学生将学习与导演和制片人相关的词汇和表达方式，并通过观看相关视频，了解他们的代表作品和贡献。此外，学生还将进行听力练习，听懂并描述他们的成就。

课时四：FilmandTVStars

本课时关注电影和电视明星，学生将学习与电影和电视明星相关的词汇和表达方式，并通过观看相关视频，了解他们的成名作和生活。此外，学生还将进行听力练习，听懂并描述他们的成就和生活。

课时五：IntegratedPractice

本课时为综合实践课时，学生将结合本单元所学知识，进行角色扮演、小组讨论等实践活动。学生将通过运用所学词汇和表达方式，讨论自己喜欢的电影和电视节目，提高自己的语言运用能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过对不同类型电影和电视节目的讨论，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的电影和电视作品，培养文化意识。在讨论和分析电影和电视节目的情节和角色时，学生能够培养批判性思维和审美能力，提高思维品质。

同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和机会，确保每个学生都能在单元学习中获得提升。在教学过程中，教师可利用多媒体教学资源，如电影和电视节目的片段，提高学生的学习兴趣和积极性。此外，教师还可组织学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高语言运用能力。

三.单元内容框架

本单元内容框架分为五个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和具体案例如下：

课时一：MovieGenres

设计意图：通过介绍电影类型，让学生了解不同类型的电影特点，培养学生的语言能力和文化意识。

学习目标：

1.能够听懂、会说、会读、会写与电影类型相关的词汇和表达方式。

2.能够描述和比较不同类型的电影。

教学实施：

1.引入：教师展示不同类型的电影片段，引导学生猜测电影类型。

2.讲解：教师介绍不同类型的电影，如剧情片、喜剧片、爱情片等，并教授相关词汇和表达方式。

3.实践：学生观看电影片段，听懂并描述不同类型的电影。

具体案例：教师展示剧情片和喜剧片的片段，学生听懂并描述两者的区别。

课时二：TVShows

设计意图：通过介绍电视节目，让学生了解不同类型的电视节目的特点，培养学生的语言能力和文化意识。

学习目标：

1.能够听懂、会说、会读、会写与电视节目相关的词汇和表达方式。

2.能够描述和比较不同类型的电视节目。

教学实施：

1.引入：教师展示不同类型的电视节目片段，引导学生猜测电视节目类型。

2.讲解：教师介绍不同类型的电视节目，如电视剧、综艺节目等，并教授相关词汇和表达方式。

3.实践：学生观看电视节目片段，听懂并描述不同类型的电视节目。

具体案例：教师展示电视剧和综艺节目的片段，学生听懂并描述两者的区别。

课时三：FamousFilmmakersandTVProducers

设计意图：通过介绍著名导演和制片人，让学生了解他们的代表作品和贡献，培养学生的语言能力和文化意识。

学习目标：

1.能够听懂、会说、会读、会写与导演和制片人相关的词汇和表达方式。

2.能够描述著名导演和制片人的代表作品和贡献。

教学实施：

1.引入：教师展示著名导演和制片人的照片，引导学生猜测他们的名字。

2.讲解：教师介绍著名导演和制片人的代表作品和贡献，并教授相关词汇和表达方式。

3.实践：学生听懂并描述著名导演和制片人的代表作品和贡献。

具体案例：教师展示史蒂文·斯皮尔伯格的电影作品，学生听懂并描述他的贡献。

课时四：FilmandTVStars

设计意图：通过介绍电影和电视明星，让学生了解他们的成名作和生活，培养学生的语言能力和文化意识。

学习目标：

1.能够听懂、会说、会读、会写与电影和电视明星相关的词汇和表达方式。

2.能够描述电影和电视明星的成名作和生活。

教学实施：

1.引入：教师展示电影和电视明星的照片，引导学生猜测他们的名字。

2.讲解：教师介绍电影和电视明星的成名作和生活，并教授相关词汇和表达方式。

3.实践：学生听懂并描述电影和电视明星的成名作和生活。

具体案例：教师展示范冰冰的电影作品，学生听懂并描述她的成名作。

课时五：IntegratedPractice

设计意图：通过综合实践活动，让学生运用本单元所学知识，提高语言运用能力和跨文化交际能力。

学习目标：

1.能够运用本单元所学词汇和表达方式，进行真实交流和表达。

2.能够通过角色扮演、小组讨论等活动，提高跨文化交际能力。

教学实施：

1.引入：教师提出话题，如“讨论自己喜欢的电影和电视节目”。

2.实践：学生进行角色扮演、小组讨论等活动，运用本单元所学词汇和表达方式。

具体案例：学生分组进行角色扮演，扮演导演、演员等角色，讨论电影和电视节目的制作过程。

四.单元课时分配

单元课时分配如下：

课时一：MovieGenres

具体内容：介绍电影类型，学习相关词汇和表达方式。

目标：能够听懂、会说、会读、会写与电影类型相关的词汇和表达方式。

方法：观看电影片段，听力练习，小组讨论。

资源：电影片段，词汇卡片。

评估：听力练习成果，小组讨论表现。

课时二：TVShows

具体内容：介绍电视节目，学习相关词汇和表达方式。

目标：能够听懂、会说、会读、会写与电视节目相关的词汇和表达方式。

方法：观看电视节目片段，听力练习，小组讨论。

资源：电视节目片段，词汇卡片。

评估：听力练习成果，小组讨论表现。

课时三：FamousFilmmakersandTVProducers

具体内容：介绍著名导演和制片人，学习相关词汇和表达方式。

目标：能够听懂、会说、会读、会写与导演和制片人相关的词汇和表达方式。

方法：观看相关视频，听力练习，小组讨论。

资源：视频资料，词汇卡片。

评估：听力练习成果，小组讨论表现。

课时四：FilmandTVStars

具体内容：介绍电影和电视明星，学习相关词汇和表达方式。

目标：能够听懂、会说、会读、会写与电影和电视明星相关的词汇和表达方式。

方法：观看相关视频，听力练习，小组讨论。

资源：视频资料，词汇卡片。

评估：听力练习成果，小组讨论表现。

课时五：IntegratedPractice

具体内容：进行角色扮演、小组讨论等活动，运用本单元所学词汇和表达方式。

目标：能够运用本单元所学词汇和表达方式，进行真实交流和表达。

方法：角色扮演，小组讨论。

资源：话题卡片，角色扮演道具。

评估：活动参与度，语言运用能力。

五.单元教学目标

本单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

语言能力是英语核心素养的基础，包括听、说、读、写四个方面。在本单元中，学生将学习与电影和电视相关的词汇和表达方式，通过观看电影和电视节目的片段，提高听力水平。学生还将通过角色扮演、小组讨论等实践活动，提高口语表达能力。在阅读和写作方面，学生将能够理解电影和电视节目的情节，并能够运用所学知识进行真实的交流和表达。

2.思维品质

思维品质是英语核心素养中的重要方面，包括批判性思维和逻辑推理。在本单元中，学生将通过讨论和分析电影和电视节目的情节和角色，培养批判性思维能力。学生还将通过比较不同类型的电影和电视节目，培养逻辑推理能力。此外，学生还将通过观看电影和电视节目的片段，培养观察力和想象力。

3.学习能力

学习能力是英语核心素养中的关键要素，包括自主学习、合作学习和探究学习。在本单元中，学生将通过观看电影和电视节目的片段，进行自主学习，提高自己的学习能力。学生还将通过小组讨论和角色扮演等活动，进行合作学习，培养团队协作能力。此外，学生还将通过讨论和分析电影和电视节目，进行探究学习，培养解决问题的能力。

第二部分：课时教学设计

第几课时：课时四

课时内容：FilmandTVStars

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时主要介绍电影和电视明星，重点词汇和句型如下：

重点词汇：

1.actor/actress-男/女演员

2.director-导演

3.producer-制片人

4.filmography-电影作品集

5.starring-主演

6.award-winning-获奖的

7.career-职业生涯

8.popularity-受欢迎程度

9.influence-影响力

10.fame-名声

重点句型：

1.Whoisyourfavoritefilm/TVstar?

-Myfavoritefilm/TVstaris[name].

2.Whatmovies/TVshowshas[name]starredin?

-[Name]hasstarredin[movie/TVshownames].

3.Has[name]wonanyawardsfortheirperformances?

-Yes,[name]haswon[awardname]fortheirperformancein[movie/TVshowname].

4.Howpopular/influentialis[name]?

-[Name]isverypopular/influentialinthefilm/TVindustry.

5.Whatisthecareerbackgroundof[name]?

-[Name]hasbeeninthefilm/TVindustryfor[numberofyears].

二.学情分析

1.学生生活经验分析

本课时涉及电影和电视明星的话题，与学生的生活经验密切相关。大多数学生都喜欢看电影和电视，对明星有一定的了解和兴趣。通过本课时，学生可以分享自己的观影经验，表达对明星的喜爱和看法。此外，学生还可以通过学习本课时，了解更多关于电影和电视明星的知识，丰富自己的文化素养。

2.学生知识技能的分析

在语言知识方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的听说读写活动。在本课时中，学生需要学习与电影和电视明星相关的词汇和表达方式，如actor/actress,director,producer等。通过本课时的学习，学生可以提高自己的词汇量和语言表达能力。

在技能方面，学生已经具备了一定的听力理解能力，能够听懂日常生活中的对话和简单的文章。在本课时中，学生需要通过观看电影和电视明星的视频片段，提高听力水平。同时，学生还需要通过角色扮演和小组讨论等活动，提高口语表达能力。

3.学生思维品质的分析

在批判性思维方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。在本课时中，学生需要通过讨论和分析电影和电视明星的情节和角色，培养批判性思维能力。同时，学生还需要通过比较不同类型的电影和电视节目，培养逻辑推理能力。

在学习能力方面，学生已经具备了一定的自主学习和合作学习能力。在本课时中，学生可以通过自主学习，提高自己的学习能力。同时，学生还可以通过小组讨论和角色扮演等活动，进行合作学习，培养团队协作能力。此外，学生还可以通过讨论和分析电影和电视节目，进行探究学习，培养解决问题的能力。

三.教学目标

1.知识与技能

本课时旨在让学生学习与电影和电视明星相关的词汇和表达方式，提高学生的词汇量和语言表达能力。学生将能够听懂、会说、会读、会写与电影和电视明星相关的词汇，如actor/actress,director,producer等。同时，学生还将能够通过观看电影和电视明星的视频片段，提高听力水平。在口语表达方面，学生将能够通过角色扮演和小组讨论等活动，提高口语表达能力。

2.过程与方法

本课时注重培养学生的自主学习和合作学习能力。学生将通过自主学习，提高自己的学习能力。同时，学生还可以通过小组讨论和角色扮演等活动，进行合作学习，培养团队协作能力。此外，学生还可以通过讨论和分析电影和电视节目，进行探究学习，培养解决问题的能力。

3.情感态度和价值观

本课时旨在培养学生的文化意识和审美能力。通过学习电影和电视明星的知识，学生能够了解不同文化背景下的电影和电视作品，培养文化意识。同时，学生还能够通过分析电影和电视明星的情节和角色，培养批判性思维和审美能力。此外，学生还将能够通过讨论和分享自己的观影经验，培养良好的情感态度和价值观。

四.教学重点、难点

1.教学重点

本课时的教学重点是学习与电影和电视明星相关的词汇和表达方式，提高学生的词汇量和语言表达能力。学生将能够听懂、会说、会读、会写与电影和电视明星相关的词汇，如actor/actress,director,producer等。同时，学生还将能够通过观看电影和电视明星的视频片段，提高听力水平。在口语表达方面，学生将能够通过角色扮演和小组讨论等活动，提高口语表达能力。

2.教学难点

本课时的教学难点是学生对电影和电视明星的词汇和表达方式的理解和运用。由于这些词汇和表达方式较为专业和复杂，学生可能需要更多的练习和指导才能熟练掌握。此外，学生可能对电影和电视明星的生活和职业生涯缺乏了解，需要教师提供更多的背景知识和信息。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法是任务型教学法和交际教学法。通过任务型教学法，学生将在教师的指导下完成一系列与电影和电视明星相关的任务，如观看视频片段、进行听力练习、进行角色扮演等。交际教学法强调学生之间的互动和交流，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将能够运用所学知识进行真实的交流和表达。

学生将采用自主学习和合作学习的学习方法。自主学习指的是学生通过自主阅读、观看视频、完成练习等方式，提高自己的学习能力。合作学习指的是学生通过小组讨论、角色扮演、汇报等活动，进行合作学习，培养团队协作能力。此外，学生还可以通过讨论和分析电影和电视节目，进行探究学习，培养解决问题的能力。

六.教学过程

一.导入（5分钟）

本环节通过展示电影和电视明星的照片，引导学生回顾本单元所学内容，激发学生的学习兴趣。教师提问：“Whoisyourfavoritefilm/TVstar?”，学生回答并分享自己的观影经验。

二.呈现（10分钟）

本环节通过播放电影和电视明星的视频片段，呈现本课时的重点词汇和句型。教师引导学生关注视频中的明星、导演、制片人的名字和他们的代表作。

三.操练（15分钟）

本环节通过听力练习，让学生听懂并理解电影和电视明星的介绍。教师播放听力材料，学生回答问题，如：“Whatmovies/TVshowshas[name]starredin?”，以巩固本课时的重点词汇和句型。

四.巩固（10分钟）

本环节通过角色扮演和小组讨论，让学生运用本课时的重点词汇和句型进行真实交流和表达。学生分组，每组选择一个电影或电视明星，进行角色扮演，介绍明星的生平、代表作和获奖经历。

五.拓展（10分钟）

本环节通过观看电影和电视明星的访谈视频，让学生了解明星的生活和职业生涯。教师提问：“Howpopular/influentialis[name]?”，学生回答并分享自己的观点。

六.小结（5分钟）

本环节通过回顾本课时的重点词汇和句型，总结本节课的学习内容。教师提问：“Whathavewelearnedinthisclass?”，学生回答并回顾本节课的重点。

七.家庭作业（5分钟）

本环节布置家庭作业，让学生通过自主学习，了解更多关于电影和电视明星的知识。作业包括：观看一部电影或电视节目，了解其中的明星，并写一篇短文介绍明星的生平、代表作和获奖经历。

八.板书顺序（5分钟）

本环节展示板书，教师按照以下顺序书写：

1.重点词汇：actor/actress,director,producer,filmography,starring,award-winning,career,popularity,influence,fame

2.重点句型：Whoisyourfavoritefilm/TVstar?,Whatmovies/TVshowshas[name]starredin?,Has[name]wonanyawardsfortheirperformances?,Howpopular/influentialis[name]?,Whatisthecareerbackgroundof[name]?

七.教学反思

在本节课的实施过程中，我遇到了一些问题