人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

一.课标要求

人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

二.单元内容分析

人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

《邓稼先》是人教版语文七年级下册的第一篇文章，也是整个学期的起始篇目，具有举足轻重的地位。本单元以“邓稼先”为主题，通过学习他的生平事迹和伟大贡献，旨在培养学生对科学家的敬仰之情，以及对科学事业的追求和热爱。

单元课时数为4课时，其中第一课时为导入和阅读理解，第二课时为文本分析和思考，第三课时为写作训练，第四课时为总结和拓展。

第一课时，学生将初步接触邓稼先的事迹，通过阅读文章了解他的生平，理解他对中国科学事业的巨大贡献。这一课时主要让学生对邓稼先有一个初步的认识，为后续的学习打下基础。

第二课时，学生将进一步深入分析文章，理解作者对邓稼先的评价和赞扬。学生将通过讨论、思考，理解邓稼先的精神品质，以及他对中国科学事业的深远影响。

第三课时，学生将进行写作训练，以邓稼先为话题，写一篇作文，表达自己对邓稼先的认识和感悟。这一课时旨在提高学生的写作能力，培养学生对科学家的敬仰之情。

第四课时，学生将对整个单元进行总结，回顾所学内容，巩固知识点。同时，学生还将进行拓展学习，了解更多关于邓稼先的资料，进一步加深对邓稼先的认识。

三.单元内容框架

人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

本单元以“邓稼先”为主题，通过学习他的生平事迹和伟大贡献，旨在培养学生对科学家的敬仰之情，以及对科学事业的追求和热爱。单元课时数为4课时，具体设计意图、学习目标、教学实施、单元整体评价、具体案例等内容如下：

第一课时：邓稼先导入与阅读理解

设计意图：让学生对邓稼先有一个初步的认识，为后续的学习打下基础。

学习目标：了解邓稼先的生平，理解他对中国科学事业的巨大贡献。

教学实施：阅读文章《邓稼先》，回答相关问题，进行小组讨论。

单元整体评价：通过讨论和回答问题，检验学生对邓稼先的初步了解。

具体案例：学生通过阅读文章，回答关于邓稼先生平的问题，并在小组内分享自己的感悟。

第二课时：文本分析与思考

设计意图：让学生深入分析文章，理解作者对邓稼先的评价和赞扬。

学习目标：理解邓稼先的精神品质，以及他对中国科学事业的深远影响。

教学实施：分析文章中的关键句子，进行思考和讨论。

单元整体评价：通过讨论和写作，检验学生对邓稼先精神品质的理解。

具体案例：学生分析文章中的一句话，表达自己对邓稼先的理解和感悟。

第三课时：写作训练

设计意图：提高学生的写作能力，培养学生对科学家的敬仰之情。

学习目标：写一篇关于邓稼先的作文，表达自己的认识和感悟。

教学实施：学生进行写作训练，教师进行指导和反馈。

单元整体评价：通过作文评价，检验学生的写作能力和对邓稼先的理解。

具体案例：学生写一篇关于邓稼先的作文，表达自己对邓稼先的敬仰之情。

第四课时：总结与拓展

设计意图：巩固所学内容，拓展学生对邓稼先的认识。

学习目标：回顾单元内容，加深对邓稼先的理解。

教学实施：学生进行总结，分享自己的学习心得，进行拓展学习。

单元整体评价：通过总结和拓展，检验学生对单元内容的掌握程度。

具体案例：学生分享自己的学习心得，展示对邓稼先的深入理解。

四.单元课时分配

人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

第一课时：邓稼先导入与阅读理解

具体内容：阅读文章《邓稼先》，回答相关问题，进行小组讨论。

目标：了解邓稼先的生平，理解他对中国科学事业的巨大贡献。

方法：阅读、讨论、回答问题。

资源：教材《邓稼先》。

评估：通过讨论和回答问题，检验学生对邓稼先的初步了解。

第二课时：文本分析与思考

具体内容：分析文章中的关键句子，进行思考和讨论。

目标：理解邓稼先的精神品质，以及他对中国科学事业的深远影响。

方法：分析、思考、讨论。

资源：教材《邓稼先》。

评估：通过讨论和写作，检验学生对邓稼先精神品质的理解。

第三课时：写作训练

具体内容：写一篇关于邓稼先的作文，表达自己的认识和感悟。

目标：提高学生的写作能力，培养学生对科学家的敬仰之情。

方法：写作、指导、反馈。

资源：教材《邓稼先》。

评估：通过作文评价，检验学生的写作能力和对邓稼先的理解。

第四课时：总结与拓展

具体内容：学生进行总结，分享自己的学习心得，进行拓展学习。

目标：回顾单元内容，加深对邓稼先的理解。

方法：总结、分享、拓展。

资源：教材《邓稼先》。

评估：通过总结和拓展，检验学生对单元内容的掌握程度。

五.单元教学目标

人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

1.语言能力

本单元的教学目标之一是提高学生的语言能力。通过学习《邓稼先》这篇文章，学生将接触到丰富的词汇和表达方式，提高自己的阅读理解能力。在教学过程中，教师将引导学生分析文章的语言特点，学习作者的表达技巧，从而提升学生的写作能力。同时，通过小组讨论和作文训练，学生的口头表达和交流能力也将得到锻炼和提高。

2.思维品质

本单元的教学目标之二是培养学生的思维品质。在学习《邓稼先》的过程中，学生将接触到邓稼先的生平事迹和伟大贡献，引发学生对科学事业的思考。教师将通过提问、讨论等方式，激发学生的思维活力，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性和创造性思维。此外，通过分析文章中的关键句子，学生将学会如何抓住文章的中心思想，提高自己的思维深度。

3.学习能力

本单元的教学目标之三是培养学生的学习能力。在学习《邓稼先》的过程中，学生将学会如何运用阅读理解技巧，如何进行有效的小组合作，以及如何通过写作表达自己的观点。教师将引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等方法，提高学生的问题发现和解决能力。同时，通过总结和拓展环节，学生将学会如何对所学内容进行归纳和运用，提高自己的学习效果。

第二部分：课时教学设计

人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

一.教学内容分析

人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

二.学情分析

人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

1.学生生活经验分析

在开展《邓稼先》的学习之前，教师需要对学生的日常生活经验进行分析。由于学生的生活背景和经历各不相同，他们对科学家的认识和理解可能存在差异。有的学生可能对科学家的事迹有所了解，而有的学生可能对科学家的生活和工作环境较为陌生。因此，教师应充分考虑学生的个体差异，通过引入相关的生活实例，帮助学生建立起对邓稼先的初步认识。

2.学生知识技能的分析

在分析学生的知识技能方面，教师需要关注学生对语文基础知识的掌握程度。由于本节课涉及到阅读理解、写作和口语表达等多个方面，学生需要具备一定的语文基础。在知识方面，学生需要了解邓稼先的生平事迹和中国科学事业的发展历程。在技能方面，学生需要具备阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。教师可以通过课前的测验或调查了解学生在这方面的掌握情况，为后续的教学提供依据。

3.学生思维品质的分析

在分析学生的思维品质时，教师需要关注学生的批判性思维和创新思维能力。本节课通过学习邓稼先的事迹，旨在培养学生对科学家的敬仰之情，以及对科学事业的追求和热爱。在这个过程中，学生需要进行思考和讨论，理解邓稼先的精神品质，以及他对中国科学事业的深远影响。教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维活力，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性和创造性思维。

三.教学目标

人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

1.知识与技能

本节课的教学目标之一是让学生掌握邓稼先的生平事迹和中国科学事业的发展历程。学生通过阅读文章，了解邓稼先的生活和工作环境，了解他的成就和贡献。此外，学生还将通过写作和口语表达的训练，提高自己的语文表达能力。

2.过程与方法

在本节课的教学过程中，学生将运用阅读理解技巧，分析文章中的关键句子，理解作者对邓稼先的评价和赞扬。学生还将通过小组讨论和作文训练，提高自己的思考和表达能力。在这个过程中，学生将学会如何捕捉文章的中心思想，如何表达自己的观点，以及如何进行有效的交流和讨论。

3.情感态度和价值观

本节课的教学目标之三是培养学生的情感态度和价值观。通过学习邓稼先的事迹，学生将感受到邓稼先对科学事业的执着和奉献精神，以及他对中国科学事业的巨大贡献。学生将学会敬仰科学家，热爱科学事业，培养自己对科学探索的兴趣和热情。同时，学生还将学会尊重和欣赏他人的成就，培养自己的团队合作精神和责任感。

四.教学重点、难点

人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握邓稼先的生平事迹和中国科学事业的发展历程。学生需要通过阅读文章，了解邓稼先的生活和工作环境，理解他的成就和贡献。此外，学生还需要通过写作和口语表达的训练，提高自己的语文表达能力。

2.教学难点

本节课的教学难点是让学生理解邓稼先的精神品质，以及他对中国科学事业的深远影响。学生需要通过分析文章中的关键句子，理解作者对邓稼先的评价和赞扬。此外，学生还需要通过小组讨论和作文训练，表达自己对邓稼先的认识和感悟。

五.教法、学法设计

人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

本节课采用的教学方法包括阅读理解、小组讨论、写作训练和口语表达等。教师将引导学生运用阅读技巧，分析文章中的关键句子，理解作者的观点。学生将通过小组讨论，分享自己的思考和感悟，进行写作训练，提高自己的表达能力。

在学法方面，学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等方法，提高自己的学习效果。学生将主动参与课堂讨论，积极表达自己的观点，进行写作训练，巩固所学知识。同时，学生还将进行拓展学习，了解更多关于邓稼先的资料，加深对邓稼先的认识。

六.教学过程

人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

1.导入（5分钟）

教师通过展示邓稼先的图片和相关视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注邓稼先的事迹。

2.呈现（10分钟）

教师呈现《邓稼先》这篇文章，引导学生阅读，并提出相关问题，帮助学生理解文章内容。

3.操练（15分钟）

学生通过小组讨论，回答教师提出的问题，并分享自己对邓稼先的认识和感悟。

4.巩固（15分钟）

教师通过提问和回答的方式，检查学生对文章内容的理解，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

学生进行拓展学习，通过查阅相关资料，了解更多关于邓稼先的成就和贡献。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调邓稼先的精神品质和他对中国科学事业的贡献。

7.家庭作业（5分钟）

学生完成一篇关于邓稼先的作文，表达自己对邓稼先的认识和感悟。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照文章的脉络，进行板书，帮助学生理解和记忆文章内容。

七.教学反思

人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

在教学《邓稼先》这篇文章的过程中，我发现了一些问题，并采取了一些解决办法和改进措施。

首先，我发现学生在理解文章内容方面存在一定的困难。为了解决这个问题，我增加了对文章难点的讲解，并通过提问和回答的方式，检查学生对文章内容的理解。同时，我还鼓励学生在小组内进行讨论，分享自己对文章的理解和感悟。

其次，我发现学生在进行写作训练时，表达不清，缺乏条理。为了解决这个问题，我增加了写作指导的时间，帮助学生明确写作思路和表达方式。同时，我还鼓励学生在写作过程中，多进行思考和修改，提高自己的表达能力。

最后，我发现学生在进行小组讨论时，参与度不高，缺乏积极性。为了解决这个问题，我增加了小组讨论的趣味性，通过设置相关问题，激发学生的兴趣和参与热情。同时，我还鼓励学生在讨论中多表达自己的观点，提高自己的交流能力。

八.专家点评

人教版语文七年级下册第1课《邓稼先》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

本节课的亮点是教师对学生的关注和引导，以及对教学方法的灵活运用。教师通过设置相关问题，激