人教部编版语文七年级上册《 6 散步 》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文七年级上册《6散步》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教部编版语文七年级上册《散步》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

一.课标要求

人教部编版语文七年级上册《散步》单元整体教学设计，旨在通过本单元的学习，培养学生的语文核心素养，提高他们的阅读理解能力、思维品质和审美情感。本单元的主题为“人与自然”，通过阅读一系列与自然相关的文章，让学生感受自然的美好，理解人与自然的关系，培养他们关爱自然、珍惜生命的意识。

本单元的教学内容主要包括课文《散步》及相关拓展阅读。通过学习，学生将能够理解课文内容，把握人物形象，领会作者的表达意图，并能够运用所学知识进行阅读和写作。同时，学生将在教师的引导下，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的语文综合运用能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解能力，引导学生通过朗读、默读、速读等多种方式，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。同时，教师还应注重培养学生的思维品质，引导学生运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。此外，教师还应注重培养学生的审美情感，引导学生感受自然之美，培养他们对自然的热爱和珍惜生命的意识。

二.单元内容分析

人教部编版语文七年级上册《散步》单元整体教学设计，共安排了四个课时的教学内容，分别为课文《散步》的教学、拓展阅读教学、作文教学和复习总结教学。

第一课时：课文《散步》教学

课文《散步》是本单元的核心内容，通过学习这篇课文，让学生理解父母对子女的深深关爱，以及子女对父母的感激之情。在教学过程中，教师应注重引导学生通过朗读、默读等方式，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，引导学生分析课文中的的人物形象和情节，理解父母与子女之间的亲情。

第二课时：拓展阅读教学

拓展阅读教学是对课文内容的补充和延伸，本课时选取了一篇与亲情有关的的文章，让学生在阅读中进一步理解和感受到亲情的伟大。在教学过程中，教师可以采用类似于课文教学的方法，引导学生通过阅读理解文章内容，分析人物形象，感受作者的情感表达。同时，教师还可以通过对比课文和拓展阅读文章，让学生发现两者之间的异同，提高他们的阅读理解能力。

第三课时：作文教学

作文教学是对本单元学习内容的巩固和应用，学生通过写作表达自己对亲情的理解和感受。在教学过程中，教师可以先给学生提供一些亲情有关的素材，让学生进行思考和酝酿。然后，教师可以对学生进行写作指导，教给他们一些写作技巧和方法。最后，教师可以对学生写的作文进行批改和评价，给出建设性的意见和建议。

第四课时：复习总结教学

复习总结教学是对本单元学习内容的回顾和总结，让学生在复习中巩固所学知识，提高自己的语文能力。在教学过程中，教师可以采用测试或讨论的方式，让学生对自己在单元学习中的收获和不足进行自我评价，教师再根据学生的评价进行总结和讲评。

三.单元内容框架

人教部编版语文七年级上册《散步》单元整体教学设计共安排了四个课时的教学内容，以下是对各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价的简单介绍。

第一课时：课文《散步》教学

设计意图：通过学习课文《散步》，让学生理解父母对子女的深深关爱，以及子女对父母的感激之情。

学习目标：

1.能够理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.能够分析课文中的人物形象和情节，理解父母与子女之间的亲情。

教学实施：

1.朗读、默读课文，理解课文内容。

2.分析人物形象，感受作者的情感表达。

3.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文。

单元整体评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生在课文理解、人物分析和情感体验方面的掌握情况。

第二课时：拓展阅读教学

设计意图：通过拓展阅读，让学生在更广泛的文本中感受亲情的伟大，提高阅读理解能力。

学习目标：

1.能够理解拓展阅读文章的内容，分析人物形象。

2.能够感受作者的情感表达，理解亲情的重要性。

教学实施：

1.阅读拓展阅读文章，理解文章内容。

2.分析人物形象，感受作者的情感表达。

3.对比课文和拓展阅读文章，发现异同，提高阅读理解能力。

单元整体评价：通过课后作业和课堂讨论，评价学生在阅读理解、分析和对比方面的能力。

第三课时：作文教学

设计意图：通过写作，让学生表达自己对亲情的理解和感受，提高写作能力。

学习目标：

1.能够根据自己的理解和感受，写出一篇有感情、有内容的作文。

2.能够运用学到的写作技巧和方法，表达自己的思想。

教学实施：

1.提供亲情有关的素材，让学生进行思考和酝酿。

2.指导学生进行写作，教授写作技巧和方法。

3.批改和评价学生的作文，给出建设性的意见和建议。

单元整体评价：通过作文批改和评价，评价学生在写作表达和思想内容方面的能力。

第四课时：复习总结教学

设计意图：通过复习总结，让学生巩固所学知识，提高自己的语文能力。

学习目标：

1.能够对自己的学习进行回顾和总结，找出自己的收获和不足。

2.能够在测试或讨论中展示自己的语文能力。

教学实施：

1.进行单元复习，让学生巩固所学知识。

2.让学生进行自我评价，找出自己的收获和不足。

3.教师进行总结和讲评，给予学生反馈和建议。

单元整体评价：通过复习总结和自我评价，评价学生在单元学习中的掌握情况。

四.单元课时分配

第一课时：课文《散步》教学

具体内容：学习课文《散步》，理解父母与子女之间的亲情。

目标：能够理解课文内容，体会作者的思想感情。

方法：朗读、默读、提问、讨论。

资源：课文《散步》。

评估：课后作业、课堂表现。

第二课时：拓展阅读教学

具体内容：阅读拓展阅读文章，感受亲情的伟大。

目标：能够理解拓展阅读文章的内容，分析人物形象。

方法：阅读、分析、对比。

资源：拓展阅读文章。

评估：课后作业、课堂讨论。

第三课时：作文教学

具体内容：写作表达自己对亲情的理解和感受。

目标：能够根据自己的理解和感受，写出一篇有感情、有内容的作文。

方法：思考、酝酿、写作、修改。

资源：亲情素材。

评估：作文批改和评价。

第四课时：复习总结教学

具体内容：复习总结本单元的学习内容。

目标：能够对自己的学习进行回顾和总结，找出自己的收获和不足。

方法：复习、自我评价、讨论。

资源：复习资料。

评估：复习总结和自我评价。

五.单元教学目标

人教部编版语文七年级上册《散步》单元整体教学设计旨在培养学生的语文核心素养，提高他们的语言能力、思维品质和学习能力。以下是对单元教学目标的概述：

1.语言能力

单元教学目标之一是提高学生的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。在《散步》这篇课文中，学生通过朗读、默读等方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。同时，学生还通过课堂讨论、回答问题等方式，提高自己的口语表达能力。在作文教学中，学生通过写作表达自己对亲情的理解和感受，提高写作能力。通过这些教学活动，学生的语言能力得到全面提高。

2.思维品质

单元教学目标之二是培养学生的思维品质，包括批判性思维和创造性思维。在课文教学中，学生通过分析人物形象、情节发展等方面，培养自己的批判性思维。学生通过对比课文和拓展阅读文章，发现异同，提高自己的思维批判性。在作文教学中，学生通过创作自己的作文，发挥自己的创造性思维，表达自己的独特观点和感受。通过这些教学活动，学生的思维品质得到有效培养。

3.学习能力

单元教学目标之三是培养学生的学习能力，包括自主学习、合作学习和探究学习。在教学过程中，教师引导学生进行自主学习，通过阅读课文、完成作业等方式，培养学生的自主学习能力。同时，教师还组织学生进行合作学习，如课堂讨论、小组作文等，培养学生的合作能力。此外，教师还鼓励学生进行探究学习，如对课文内容进行深入研究、对拓展阅读文章进行探讨等，培养学生的探究能力。通过这些教学活动，学生的学习能力得到全面提升。

第二部分：课时教学设计

一.教学内容分析

人教部编版语文七年级上册《散步》单元整体教学设计中，第一课时为课文《散步》的教学。以下是对本课时的教学内容分析：

《散步》这篇课文主要讲述了一家人在田野中散步的故事，通过描绘自然景色和家庭成员之间的互动，展现了家庭的和谐与亲情。本课时教学的重点词汇和句型包括：

1.重点词汇：课文中的重点词汇有“散步”、“田野”、“自然”、“亲情”等，这些词汇是学生理解和表达课文主题的关键。

2.重点句型：课文中的重点句型包括描述自然景色的句子如“阳光明媚，微风拂面”，以及描述家庭成员互动的句子如“父母走在前面，子女紧跟在后”。通过这些句型，学生可以更好地表达自己对课文内容的理解和感受。

在教学过程中，教师应通过朗读、默读等方式，帮助学生理解课文内容，掌握重点词汇和句型。同时，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生分析课文中的自然景色描写和家庭成员互动，理解课文主题亲情。此外，教师还可以通过写作练习，让学生运用所学知识进行表达，提高写作能力。

二.学情分析

人教部编版语文七年级上册《散步》单元整体教学设计中，第一课时为课文《散步》的教学。以下是对第一课时的学情分析：

1.学生生活经验分析

七年级的学生正处于青少年时期，他们对于家庭和亲情的理解和感受较为深刻。大多数学生都有与家人一起散步的经历，对家人之间的亲密关系有一定的认识。因此，在学习课文《散步》时，学生能够通过自己的生活经验更好地理解和感受课文内容，从而提高学习兴趣和参与度。

2.学生知识技能的分析

七年级的学生在语文方面已有一定的基础，他们具备一定的阅读理解能力和写作能力。然而，对于一些较复杂的句子结构和表达方式，学生可能还不够熟练。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生分析课文中的重点词汇和句型，并通过练习和指导，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.学生思维品质的分析

七年级的学生思维活跃，具有批判性和创造性。他们喜欢思考问题，对于课文内容有自己的看法和理解。在教学过程中，教师应引导学生运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。同时，教师还应激发学生的创造性思维，鼓励他们提出自己的观点和感受，培养他们的写作创新能力。

三.教学目标

人教部编版语文七年级上册《散步》单元整体教学设计中，第一课时为课文《散步》的教学。以下是对本课时的教学目标概述：

1.知识与技能

本课时的教学目标之一是帮助学生掌握课文《散步》中的重点词汇和句型，提高学生的阅读理解和写作能力。学生能够理解课文内容，分析人物形象，感受作者的思想感情。同时，学生能够运用所学知识进行表达，提高写作能力。

2.过程与方法

本课时的教学目标之二是通过教学活动，培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。学生能够在教师的引导下，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的语文综合运用能力。

3.情感态度和价值观

本课时的教学目标之三是引导学生理解课文《散步》中父母与子女之间的亲情，培养他们关爱自然、珍惜生命的意识。学生能够在学习过程中，感受到亲情的伟大，理解人与自然的关系，培养他们对自然的热爱和珍惜生命的意识。

四.教学重点、难点

人教部编版语文七年级上册《散步》单元整体教学设计中，第一课时为课文《散步》的教学。以下是对本课时的教学重点和难点的概述：

1.教学重点

本课时的教学重点是帮助学生掌握课文《散步》中的重点词汇和句型，提高学生的阅读理解和写作能力。学生能够理解课文内容，分析人物形象，感受作者的思想感情。同时，学生能够运用所学知识进行表达，提高写作能力。

2.教学难点

本课时的教学难点是引导学生深入理解课文《散步》中父母与子女之间的亲情，培养他们关爱自然、珍惜生命的意识。学生需要在教师的引导下，通过思考和讨论，深刻理解课文的主题和意义，从而培养自己的情感态度和价值观。

五.教法、学法设计

人教部编版语文七年级上册《散步》单元整体教学设计中，第一课时为课文《散步》的教学。以下是对本课时教学方法和学法的概述：

1.教学方法

本课时采用的教学方法包括朗读、默读、提问、讨论等。通过朗读和默读，学生能够深入理解课文内容，感受作者的思想感情。通过提问和讨论，学生能够分析和理解课文中的重点词汇和句型，提高阅读理解和写作能力。

2.学法设计

本课时的学法设计包括自主学习、合作学习和探究学习。学生需要在教师的引导下，通过自主学习，理解课文内容和重点词汇。同时，学生还需要进行合作学习，如课堂讨论、小组作文等，培养自己的合作能力。此外，学生还需要进行探究学习，如对课文内容进行深入研究、对拓展阅读文章进行探讨等，培养自己的探究能力。通过这些教学方法和学法，学生的语言能力、思维品质和学习能力得到全面提升。

六.教学过程

人教部编版语文七年级上册《散步》单元整体教学设计中，第一课时为课文《散步》的教学。以下是对本课时教学过程的详细阐述：

1.导入（5分钟）

导入环节通过一张美丽的田野风景图片，引发学生的兴趣和注意力。教师提问：“你们喜欢在田野中散步吗？为什么？”学生自由发言，分享自己与家人一起散步的经历和对自然的喜爱。通过这一环节，教师引出本课文的主题《散步》，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过朗读课文《散步》，帮助学生理解课文内容。教师先进行示范朗读，然后让学生跟读，确保学生能够正确理解和发音。同时，教师通过提问和讨论，引导学生关注课文中的重点词汇和句型，如“散步”、“田野”、“自然”、“亲情”等，帮助学生掌握课文的基本内容。

3.操练（15分钟）

操练环节通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用课文中的重点词汇和句型。教师将学生分成小组，每组学生选取一个重点词汇或句型，进行讨论和角色扮演，如“父母走在前面，子女紧跟在后”。通过这一环节，学生能够加深对课文内容的理解，提高口语表达能力。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过完成课后作业，帮助学生巩固课文中的重点词汇和句型。教师布置与课文内容相关的作业，如填空题、选择题、简答题等。学生独立完成作业，教师进行批改和反馈，确保学生能够准确掌握课文中的重点内容。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过讨论课文主题亲情，引导学生深入理解课文内涵。教师提出问题：“你们如何理解课文中的亲情？在你们的家庭中，亲情是如何体现的？”学生自由发言，分享自己的观点和经历。通过这一环节，学生能够加深对亲情主题的理解，培养关爱自然、珍惜生命的意识。

6.小结（5分钟）

小结环节通过教师的总结，回顾本课时的学习内容和重点。教师强调课文《散步》中的亲情主题，以及学生在本课时所学的重点词汇和句型。教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关爱家人，珍惜亲情。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节布置与课文内容相关的作业，巩固学生在本课时所学的内容。教师布置作业，如写一篇关于亲情的作文，要求学生运用所学词汇和句型进行表达。学生完成作业，教师进行批改和反馈，确保学生能够准确掌握课文中的重点内容。

8.板书顺序（5分钟）

板书顺序环节通过教师的板书，呈现本课时的重点词汇和句型。教师按照教学过程的顺序，逐一呈现课文中的重点词汇和句型，如“散步”、“田野”、“自然”、“亲情”等。通过这一环节，学生能够清晰地看到本课时的学习内容，方便学生回顾和巩固所学知识。

整个教学过程共计50分钟，教师需要根据实际情况灵活调整各个环节的时间分配，确保教学效果的实现。通过以上教学过程的设计，学生的语言能力、思维品质和学习能力得到全面提升。

七.教学反思

人教部编版语文七年级上册《散步》单元整体教学设计中，第一课时为课文《散步》的教学。以下是对本课时教学过程的反思：

1.课堂实施过程中遇到的问题

在课堂实施过程中，我发现在操练环节，部分学生对于角色扮演的参与度不