牛津译林版英语九下Unit 1《Asia》（Comic strip and Welcome to the unit）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语九下Unit1《Asia》（ComicstripandWelcometotheunit）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语九下教材，主题为《Asia》。本单元共包括5个课时，分别是ComicstripandWelcometotheunit，Part1-3，以及复习课。单元主题围绕亚洲的自然风光、人文地理以及风土人情展开，通过学习，使学生了解亚洲各国的特点，提高他们的跨文化交际意识。

一.课标要求

《Asia》单元体现了英语核心素养中的文化意识、学习能力、思维品质和语言技能。在文化意识方面，通过学习亚洲各国的风土人情，使学生了解并尊重不同文化背景下的交际方式，提高他们的跨文化交际能力。在学习能力方面，要求学生能够自主探究、合作学习，培养他们独立解决问题的能力。在思维品质方面，通过分析亚洲各国的特点，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。在语言技能方面，要求学生在听、说、读、写等方面均有所提高，使他们在实际交际中能够准确、流畅地表达自己的观点。

根据新课标要求，通过本单元的学习，培养学生对亚洲文化的认知和尊重，提高他们的跨文化交际能力；同时，培养学生独立解决问题的能力，提高他们的学习兴趣和自信心。此外，还应注重培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组活动中积极贡献自己的力量，共同完成学习任务。

二.单元内容分析

《Asia》单元涵盖了亚洲的自然风光、人文地理以及风土人情等内容，通过学习，使学生了解亚洲各国的特点，提高他们的跨文化交际意识。本单元共包括5个课时，分别是ComicstripandWelcometotheunit，Part1-3，以及复习课。下面将对每个课时的内容进行分析：

1.ComicstripandWelcometotheunit：本课时主要通过漫画strip引入亚洲主题，激发学生的学习兴趣。然后通过Welcometotheunit部分，使学生对亚洲的自然风光、人文地理以及风土人情有一个初步的了解。

2.Part1：本部分主要介绍亚洲的自然风光，包括喜马拉雅山脉、长江、黄河等。通过学习，使学生了解亚洲的自然景观，提高他们的地理知识。

3.Part2：本部分主要介绍亚洲的人文地理，包括印度的泰姬陵、中国的长城等。通过学习，使学生了解亚洲的人文地理，提高他们的文化意识。

4.Part3：本部分主要介绍亚洲的风土人情，包括日本的茶道、韩国的跆拳道等。通过学习，使学生了解亚洲的风土人情，提高他们的跨文化交际能力。

5.复习课：本课时主要对整个单元的内容进行复习，巩固学生所学知识，提高他们的语言运用能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、思考、讨论等方式主动参与学习，提高他们的学习积极性。此外，教师还应注重培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在实际交际中准确、流畅地表达自己的观点。同时，教师应鼓励学生进行合作学习，培养他们的团队合作精神。

三.单元内容框架

本单元的教学设计旨在通过各种教学活动，帮助学生全面了解亚洲的自然风光、人文地理和风土人情，提高他们的跨文化交际意识。以下是各个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价的简单介绍：

1.ComicstripandWelcometotheunit：

-设计意图：通过漫画strip引入亚洲主题，激发学生的学习兴趣，然后通过Welcometotheunit部分，使学生对亚洲的自然风光、人文地理以及风土人情有一个初步的了解。

-学习目标：了解亚洲的自然风光、人文地理和风土人情。

-教学实施：引导学生观察漫画strip，讨论亚洲的特点；通过图片、视频等资源，展示亚洲的自然风光、人文地理和风土人情。

-单元整体评价：观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们对亚洲的了解程度。

2.Part1：

-设计意图：使学生了解亚洲的自然风光，提高他们的地理知识。

-学习目标：了解亚洲的自然风光。

-教学实施：引导学生观察图片，讨论亚洲的自然风光；通过地图、图表等资源，展示亚洲的自然风光。

-单元整体评价：观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们对亚洲自然风光的了解程度。

3.Part2：

-设计意图：使学生了解亚洲的人文地理，提高他们的文化意识。

-学习目标：了解亚洲的人文地理。

-教学实施：引导学生观察图片，讨论亚洲的人文地理；通过视频、故事等资源，展示亚洲的人文地理。

-单元整体评价：观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们对亚洲人文地理的了解程度。

4.Part3：

-设计意图：使学生了解亚洲的风土人情，提高他们的跨文化交际能力。

-学习目标：了解亚洲的风土人情。

-教学实施：引导学生观察图片，讨论亚洲的风土人情；通过实物、表演等资源，展示亚洲的风土人情。

-单元整体评价：观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们对亚洲风土人情的了解程度。

5.复习课：

-设计意图：巩固学生所学知识，提高他们的语言运用能力。

-学习目标：巩固亚洲的自然风光、人文地理和风土人情知识。

-教学实施：组织学生进行小组活动，完成相关任务；通过问答、游戏等资源，巩固亚洲的自然风光、人文地理和风土人情知识。

-单元整体评价：观察学生在小组活动和问答中的表现，评估他们对亚洲知识的掌握程度。

四.单元课时分配

1.ComicstripandWelcometotheunit：

-内容：引入亚洲主题，了解亚洲的自然风光、人文地理和风土人情。

-目标：了解亚洲的自然风光、人文地理和风土人情。

-方法：观察漫画strip，讨论亚洲的特点；展示亚洲的自然风光、人文地理和风土人情。

-资源：漫画strip、图片、视频等。

-评估：观察学生在讨论和展示中的表现。

2.Part1：

-内容：了解亚洲的自然风光。

-目标：了解亚洲的自然风光。

-方法：观察图片，讨论亚洲的自然风光；展示亚洲的自然风光。

-资源：图片、地图、图表等。

-评估：观察学生在讨论和展示中的表现。

3.Part2：

-内容：了解亚洲的人文地理。

-目标：了解亚洲的人文地理。

-方法：观察图片，讨论亚洲的人文地理；展示亚洲的人文地理。

-资源：视频、故事等。

-评估：观察学生在讨论和展示中的表现。

4.Part3：

-内容：了解亚洲的风土人情。

-目标：了解亚洲的风土人情。

-方法：观察图片，讨论亚洲的风土人情；展示亚洲的风土人情。

-资源：实物、表演等。

-评估：观察学生在讨论和展示中的表现。

5.复习课：

-内容：巩固亚洲的自然风光、人文地理和风土人情知识。

-目标：巩固亚洲的自然风光、人文地理和风土人情知识。

-方法：小组活动，问答、游戏等。

-资源：复习资料、图片等。

-评估：观察学生在小组活动和问答中的表现。

五.单元教学目标

本单元的教学目标旨在提升学生的语言能力、思维品质和学习能力，使他们能够更好地了解亚洲的自然风光、人文地理和风土人情，提高他们的跨文化交际意识。以下是分别从语言能力、思维品质和学习能力进行的概述：

1.语言能力：

-目标：通过本单元的学习，使学生能够准确、流畅地表达关于亚洲的自然风光、人文地理和风土人情的内容。

-实施：通过各种教学活动，如讨论、展示、问答等，提供机会让学生练习和使用目标语言。

-评估：通过观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们的语言表达能力。

2.思维品质：

-目标：通过本单元的学习，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

-实施：通过分析亚洲各国的特点，让学生进行思考和讨论，培养他们的思维能力。

-评估：通过观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.学习能力：

-目标：通过本单元的学习，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

-实施：引导学生进行自主探究，鼓励他们通过合作学习，共同完成学习任务。

-评估：通过观察学生在自主学习和合作学习中的表现，评估他们的学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语九下Unit1《Asia》的ComicstripandWelcometotheunit进行课时教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及亚洲的自然风光、人文地理和风土人情。重点词汇和句型包括亚洲的国家名称、地理特征、文化习俗等。通过观察漫画strip和讨论，学生将学习如何描述亚洲的自然风光、人文地理和风土人情。同时，学生还将学习如何用英语表达对于亚洲的认知和感受。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际需求。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版英语九下Unit1《Asia》的ComicstripandWelcometotheunit进行学情分析。主要包括以下三个方面：

1.学生生活经验分析：

九年级的学生已经有一定的生活经验，他们可能对亚洲的某些国家或地区有初步的了解。然而，对于亚洲的其他国家或地区，他们可能了解不多。因此，在教学过程中，教师可以利用图片、视频等资源，帮助学生丰富对亚洲各国的认知。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。然而，对于亚洲各国的专业词汇和表达，他们可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生学习和掌握相关词汇和表达，提高他们的语言运用能力。

3.学生思维品质的分析：

学生在之前的学习中已经培养了基本的逻辑思维和批判性思维能力。然而，对于亚洲各国的文化差异和特点，他们可能还缺乏深入的思考和理解。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。同时，教师还应鼓励学生进行合作学习，培养他们的团队合作精神。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版英语九下Unit1《Asia》的ComicstripandWelcometotheunit进行教学目标概述。主要包括以下三个方面：

1.知识与技能：

-学生能够通过观察漫画strip和讨论，了解亚洲的自然风光、人文地理和风土人情。

-学生能够运用英语准确、流畅地描述亚洲的自然风光、人文地理和风土人情。

-学生能够掌握亚洲各国的名称、地理位置、文化习俗等基本信息。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察、思考、讨论等方式，主动参与学习，提高自主学习能力。

-学生能够通过合作学习，与同伴共同完成学习任务，提高团队合作能力。

-学生能够运用批判性思维，对亚洲的地理、文化特点进行分析、评价和总结。

3.情感态度和价值观：

-学生能够对亚洲的自然风光、人文地理和风土人情产生兴趣和好奇心，提高跨文化交际意识。

-学生能够在学习过程中，培养尊重不同文化背景下的交际方式，提高跨文化交际能力。

-学生能够通过学习亚洲各国的故事、习俗等，培养对不同文化的理解和包容，提高全球视野。

四.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版英语九下Unit1《Asia》的ComicstripandWelcometotheunit进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点：

-学生能够通过观察漫画strip和讨论，了解亚洲的自然风光、人文地理和风土人情。

-学生能够运用英语准确、流畅地描述亚洲的自然风光、人文地理和风土人情。

-学生能够掌握亚洲各国的名称、地理位置、文化习俗等基本信息。

2.教学难点：

-学生可能对于亚洲的某些国家或地区了解不多，需要教师提供丰富的资源进行辅助教学。

-学生可能对于亚洲的地理、文化特点缺乏深入的理解，需要教师进行引导和讲解。

-学生可能对于亚洲各国的专业词汇和表达不够熟悉，需要教师进行重点教学。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版英语九下Unit1《Asia》的ComicstripandWelcometotheunit进行教法、学法设计的概述。

-教学方法：采用观察、讨论、展示等教学方法，帮助学生理解和掌握亚洲的自然风光、人文地理和风土人情。

-学习方法：引导学生进行自主学习，鼓励他们通过合作学习，共同完成学习任务。

-教学资源：利用图片、视频、地图等资源，帮助学生丰富对亚洲各国的认知。

-教学评估：通过观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们对亚洲的了解程度。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版英语九下Unit1《Asia》的ComicstripandWelcometotheunit进行教学过程的详细阐述。

1.导入（5分钟）

-教师通过展示一张亚洲的风景图片，引导学生自由讨论他们对亚洲的了解和感受。

-学生分享他们对亚洲的认知，教师给予鼓励和引导，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

-教师通过漫画strip展示亚洲的自然风光、人文地理和风土人情。

-学生观察漫画strip，教师提问引导学生思考和讨论。

3.操练（10分钟）

-教师提供一些关于亚洲的词汇和句型，学生进行模仿和练习。

-学生分组进行角色扮演，模拟亚洲的自然风光、人文地理和风土人情。

4.巩固（10分钟）

-教师通过图片、视频等资源，展示亚洲的自然风光、人文地理和风土人情。

-学生进行小组讨论，总结和归纳亚洲的特点。

5.拓展（10分钟）

-教师引导学生进行自主学习，查找关于亚洲的更多信息。

-学生分享他们的发现，教师给予鼓励和指导。

6.小结（5分钟）

-教师回顾本节课的内容，强调亚洲的自然风光、人文地理和风土人情。

-学生进行简短的口头总结，巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

-学生完成一份关于亚洲的调查问卷，了解更多的亚洲信息。

-学生通过阅读、观看视频等方式，继续学习亚洲的自然风光、人文地理和风土人情。

8.板书（5分钟）

-教师在黑板上呈现本节课的重点词汇和句型。

-学生跟随教师一起书写，巩固所学知识。

本节课的教学过程共需50分钟，每个环节的时间分配如下：

-导入：5分钟

-呈现：10分钟

-操练：10分钟

-巩固：10分钟

-拓展：10分钟

-小结：5分钟

-家庭作业：5分钟

-板书：5分钟

七.教学反思

本部分针对牛津译林版英语九下Unit1《Asia》的ComicstripandWelcometotheunit进行教学反思的阐述。

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