牛津译林版英语八年级上册Unit3-Task（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语八年级上册Unit3_Task（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

牛津译林版英语八年级上册Unit3_Task的单元整体教学设计，共需安排2课时。本单元主题为“节日”，通过学习本单元，学生将了解不同国家的节日和文化，提高跨文化交流的意识。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的文化意识，属于人与自我、人与社会范畴。新课标要求通过本单元的学习，培养学生的语言运用、思维品质和学习能力。学生通过学习本单元，将能理解和介绍不同国家的节日和文化，提高跨文化交流的能力，培养尊重和理解不同文化的意识。

二.单元内容分析

牛津译林版英语八年级上册Unit3_Task的单元内容分析如下：

1.主题与目标：

本单元主题为“节日”，通过学习不同国家的节日和文化，提高学生的跨文化交流意识。单元目标包括：能听、说、读、写关于节日的相关词汇和句子；能用英语介绍自己喜欢的节日并说明原因；能在适当的情境下，用英语询问和描述不同国家的节日习俗。

2.课时内容分析：

第一课时：

a.学习引入：通过图片和简单的问题，引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生对单元主题的兴趣。

b.新课内容：学习与节日相关的词汇和句子，如“Christmas,Easter,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival”等，以及表达喜欢和原因的句子结构“Ilike...because...”。

c.实践与应用：学生分组讨论，用英语介绍自己喜欢的节日，并说明原因。

第二课时：

a.复习与导入：复习第一课时学到的内容，通过问题引导学生进一步思考节日的意义和重要性。

b.新课内容：学习描述不同国家节日习俗的句子和词汇，如“redenvelopes,lanterns,decorations”等。

c.实践与应用：学生分角色扮演，模拟向外国朋友介绍中国的节日习俗，运用所学词汇和句子进行交流。

3.教学资源与工具：

利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，为学生提供直观的学习材料，增加课堂趣味性。同时，利用任务型教学法，引导学生通过小组讨论、角色扮演等活动，积极参与课堂互动。

4.教学评价：

本单元通过介绍不同国家的节日和文化，旨在提高学生的跨文化交流意识。在教学过程中，注重培养学生的语言运用、思维品质和学习能力，使学生在实际交流中能够运用所学知识，提升英语综合运用能力。

三.单元内容框架

牛津译林版英语八年级上册Unit3_Task的单元内容框架如下：

1.设计意图：

2.学习目标：

a.能听、说、读、写关于节日的相关词汇和句子；

b.能用英语介绍自己喜欢的节日并说明原因；

c.能在适当的情境下，用英语询问和描述不同国家的节日习俗。

3.教学实施：

a.引入：通过图片和简单的问题，引导学生谈论自己喜欢的节日；

b.新课内容：学习与节日相关的词汇和句子，以及表达喜欢和原因的句子结构；

c.实践与应用：学生分组讨论，用英语介绍自己喜欢的节日，并说明原因；

d.复习与导入：复习第一课时学到的内容，通过问题引导学生进一步思考节日的意义和重要性；

e.新课内容：学习描述不同国家节日习俗的句子和词汇；

f.实践与应用：学生分角色扮演，模拟向外国朋友介绍中国的节日习俗；

g.总结与评价：总结本单元所学内容，对学生进行语言运用、思维品质和学习能力的评价。

4.单元整体评价：

5.具体案例：

在第一课时，教师展示不同国家的节日图片，引导学生谈论自己喜欢的节日。学生通过小组讨论，用英语介绍自己喜欢的节日，并说明原因。教师对学生的语言运用和思维品质进行评价。

四.单元课时分配

牛津译林版英语八年级上册Unit3_Task的单元课时分配如下：

1.第一课时：

a.设计意图：引入单元主题，学习与节日相关的词汇和句子；

b.学习目标：掌握节日相关词汇和表达喜欢和原因的句子结构；

c.教学方法：图片引导、小组讨论、任务型教学法；

d.教学资源：图片、多媒体材料；

e.评估：课堂表现、小组讨论参与度、作业完成情况。

2.第二课时：

a.设计意图：深入学习描述不同国家节日习俗的句子和词汇，进行实际交流；

b.学习目标：学会描述节日习俗的句子和词汇，并能运用到实际交流中；

c.教学方法：复习导入、新课内容学习、角色扮演、任务型教学法；

d.教学资源：多媒体材料、角色扮演道具；

e.评估：课堂表现、角色扮演参与度、作业完成情况。

五.单元教学目标

牛津译林版英语八年级上册Unit3_Task的单元教学目标如下：

1.语言能力：

a.能听、说、读、写关于节日的相关词汇和句子；

b.能用英语介绍自己喜欢的节日并说明原因；

c.能在适当的情境下，用英语询问和描述不同国家的节日习俗。

2.思维品质：

a.通过学习不同国家的节日和文化，提高学生的跨文化交流意识；

b.能运用所学知识，分析、比较不同国家的节日习俗，培养学生的批判性思维能力；

c.能就节日话题进行讨论和表达，培养学生的创新思维和发散思维能力。

3.学习能力：

a.能自主学习节日相关词汇和句子，提高学生的自主学习能力；

b.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力；

c.能运用所学知识进行实际交流，提高学生的实践学习能力。

结合单元主题“节日”，本单元的教学目标旨在提高学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能听、说、读、写关于节日的相关词汇和句子，用英语介绍自己喜欢的节日并说明原因，询问和描述不同国家的节日习俗。同时，学生将提高跨文化交流意识，培养批判性思维和创新思维能力，提高自主学习、合作学习和实践学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit3_Task的第一课时进行课时教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容分析如下：

1.重点词汇：

a.节日相关词汇，如Christmas,Easter,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival等；

b.表达喜欢和原因的词汇，如like,because等。

2.重点句型：

a.介绍节日的句型，如Ilike...because...；

b.询问和描述节日习俗的句型，如Whatdoyoulikeabout...?和Theyusually...duringthefestival.

二.学情分析

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit3_Task的第一课时进行学情分析。

1.学生生活经验分析：

a.学生对节日有一定的了解，如圣诞节、春节等；

b.学生可能参与过一些节日的庆祝活动，如购物、聚餐等；

c.学生可能知道不同国家的节日习俗，如情人节、愚人节等。

2.学生知识技能的分析：

a.学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识；

b.学生具备一定的听、说、读、写能力；

c.学生能够运用英语进行简单的日常交流。

3.学生思维品质的分析：

a.学生具备一定的分析、比较和批判性思维能力；

b.学生能够就节日话题进行思考和表达；

c.学生可能对不同国家的节日习俗感兴趣，愿意了解和探索。

结合学生的生活经验、知识技能和思维品质，本课时的教学设计将注重引导学生运用已有的知识和技能，通过新授课的形式，学习和掌握关于节日的词汇和句型。同时，通过任务型教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交流意识，提高学生的语言运用和思维品质。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit3_Task的第一课时进行教学目标概述。

1.知识与技能：

a.学生能听、说、读、写关于节日的相关词汇和句子；

b.学生能用英语介绍自己喜欢的节日并说明原因；

c.学生能在适当的情境下，用英语询问和描述不同国家的节日习俗。

2.过程与方法：

a.学生通过图片引导、小组讨论、任务型教学法等方式，掌握节日相关词汇和句型；

b.学生通过角色扮演等活动，实际运用所学知识进行交流；

c.学生通过自主学习、合作学习等方式，提高自主学习能力和合作学习能力。

3.情感态度和价值观：

a.学生通过学习不同国家的节日和文化，提高跨文化交流意识，培养尊重和理解不同文化的态度；

b.学生通过实际交流和表达，培养自信心和积极的态度；

c.学生通过参与课堂活动和讨论，培养对英语学习的兴趣和热情。

结合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面，本课时的教学目标旨在帮助学生掌握关于节日的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。同时，通过学习不同国家的节日和文化，培养学生的跨文化交流意识，引导学生形成积极的学习态度，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

四.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit3_Task的第一课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点：

a.学生能听、说、读、写关于节日的相关词汇和句子；

b.学生能用英语介绍自己喜欢的节日并说明原因；

c.学生能在适当的情境下，用英语询问和描述不同国家的节日习俗。

2.教学难点：

a.学生对不同国家节日习俗的表达和描述；

b.学生运用所学知识进行实际交流的能力；

c.学生对跨文化交流意识和尊重不同文化的理解。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit3_Task的第一课时进行教法、学法设计的概述。

1.教学方法：

a.图片引导：通过展示节日图片，引导学生谈论和描述节日；

b.小组讨论：学生分组讨论，用英语介绍自己喜欢的节日，并说明原因；

c.任务型教学法：通过角色扮演等活动，让学生实际运用所学知识进行交流；

d.自主学习：学生自主学习节日相关词汇和句子，提高自主学习能力；

e.合作学习：学生分组进行合作学习，培养合作学习的能力。

2.学习方法：

a.观察和分析：学生观察节日图片，分析并描述节日的特点；

b.讨论和表达：学生就节日话题进行讨论，并用英语表达自己的观点；

c.实践和应用：学生通过角色扮演等活动，实际应用所学知识进行交流；

d.反思和总结：学生对自己的学习过程进行反思和总结，提高自我认知能力。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit3_Task的第一课时进行教学过程的详细阐述。

1.导入（5分钟）

a.教师展示不同国家的节日图片，引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生对单元主题的兴趣。

b.学生自由发言，分享自己喜欢的节日及其原因。

2.呈现（10分钟）

a.教师展示关于节日的词汇和句子，如“Christmas,Easter,DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival”等，以及表达喜欢和原因的句子结构“Ilike...because...”。

b.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语法错误。

3.操练（10分钟）

a.教师给出关于节日的词汇和句子，学生进行抢答，巩固所学知识。

b.学生进行小组讨论，用英语介绍自己喜欢的节日，并说明原因。

4.巩固（10分钟）

a.教师设计关于节日的练习题，学生独立完成，检查学习效果。

b.学生进行小组合作，完成任务型练习，如角色扮演，实际运用所学知识进行交流。

5.拓展（5分钟）

a.教师引导学生思考不同国家节日习俗的意义和重要性，提高学生的跨文化交流意识。

b.学生进行小组讨论，分享自己对不同国家节日习俗的理解和看法。

6.小结（5分钟）

a.教师总结本课时所学内容，强调重点词汇和句型。

b.学生回顾本课时所学，总结学习成果。

7.家庭作业（5分钟）

a.学生回家后，用英语写一篇关于自己喜欢的节日的短文，并说明原因。

b.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

8.板书顺序（5分钟）

a.展示节日相关词汇和句子；

b.展示表达喜欢和原因的句子结构；

c.展示关于节日的练习题；

d.展示跨文化交流意识的相关讨论话题；

e.展示本课时重点词汇和句型。

教学过程每个环节的时间分配如下：

导入：5分钟；

呈现：10分钟；

操练：10分钟；

巩固：10分钟；

拓展：5分钟；

小结：5分钟；

家庭作业：5分钟；

板书顺序：5分钟。

七.教学反思

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit3_Task的第一课时进行教学反思的阐述。

1.课堂实施过程中遇到的问题：

a.部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要进一步激发学生的参与热情；

b.学生在角色扮演中出现了一些语法和发音错误，需要加强学生的语言基础训练；

c.学生在完成任务型练习时，表现出一定的困难，需要提供更多的指导和帮助。

2.解决办法和改进措施：

a.在小组讨论中，教师可以设置一些有趣的任务，激发学生的参与兴趣；

b.在角色扮演中，教师可以提供一些示例和指导，帮助学生正确使用语言；

c.在任务型练习中，教师可以提供一些提示和反馈，帮助学生克服困难。

八.专家点评

本部分针对牛津译林版英语八年级上册Unit3_Task的第一课时进行专家点评的阐述。

1.课堂亮点：