牛津译林版英语八下Unit 2《Travelling》（welcome）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语八下Unit2《Travelling》（welcome）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语八下教材，针对我国八年级学生设计，共计安排了3课时。单元主题为“Travelling”，主要内容围绕旅行计划、交通方式选择、旅行中的活动以及旅行中的礼貌用语等方面展开。通过对本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高英语听说读写能力，同时培养跨文化交际意识。

一.课标要求

根据我国新课程标准，本单元体现了英语核心素养的多个方面。首先是语言能力，学生需要掌握与旅行相关的词汇和表达方式，提高听说读写能力。其次是通过语言运用，学生能够表达自己的旅行计划，进行跨文化交流。此外，本单元还涉及到文化意识，学生通过学习西方的旅行习惯和礼貌用语，增强对不同文化的理解和尊重。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1.能够听懂、会说、会读、会写与旅行相关的词汇和表达方式；2.能够运用所学知识进行简单的旅行计划的交流；3.能够了解并尊重不同文化的旅行习惯和礼貌用语；4.增强跨文化交际意识，提高英语运用能力。

在教学过程中，教师应注重实际操作，引导学生积极参与，提高学生的英语实践能力。同时，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化交际意识。

二.单元内容分析

本单元主题为“Travelling”，共包括三个课时，分别是WelcomeModule、Module1和Module2。下面将对每个课时的内容进行详细分析。

1.WelcomeModule

本模块是单元的开篇，主要目的是激发学生的学习兴趣，引入单元主题。通过一幅世界地图和一段关于旅行的导入语，让学生对旅行有一个初步的了解。教学内容包括以下几个部分：

a.旅行相关词汇的学习：如flight、train、hotel、tourist等。

b.一般现在时的简单句型：如Iusuallygoto...by...,Sheoftenvisits...insummer等。

c.介绍自己的旅行计划：用一般现在时谈论习惯性的旅行活动，如Ioftengoto...,Iliketo...等。

2.Module1

本模块主要围绕旅行计划展开，让学生学会如何制定旅行计划并进行交流。内容包括：

a.旅行计划的制定：如何选择目的地、交通方式等。

b.一般将来时的运用：如Iwillgoto...by...,Sheisgoingtovisit...nextmonth等。

c.旅行计划的交流：如何询问和回答他人的旅行计划，如Whereareyougoing?Howareyougoingthere?等。

3.Module2

本模块主要让学生了解旅行中的活动以及旅行中的礼貌用语。内容包括：

a.旅行中的活动：如参观景点、品尝当地美食等。

b.旅行中的礼貌用语：如何向他人询问信息、表示感谢、道歉等。

c.旅行中的交际场景：如在酒店、机场、旅游景点等场所的交际用语。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过旅行这一主题，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。学习目标包括：掌握与旅行相关的词汇和表达方式，能够运用一般现在时和一般将来时描述自己的旅行计划，以及在旅行中的活动。教学实施包括导入、新课教学、练习、小组活动等环节。单元整体评价通过听、说、读、写四个方面进行，具体案例见下。

1.WelcomeModule

设计意图：激发学生的学习兴趣，引入单元主题。

学习目标：掌握旅行相关词汇，能够用英语简单介绍自己的旅行计划。

教学实施：通过世界地图和导入语引导学生谈论旅行，教授旅行相关词汇和一般现在时的句型。

单元整体评价：通过词汇接龙、角色扮演等活动评价学生的词汇掌握和语言运用能力。

2.Module1

设计意图：让学生学会如何制定旅行计划并进行交流。

学习目标：掌握一般将来时的运用，能够描述自己的旅行计划。

教学实施：通过情境模拟和小组讨论，让学生学会如何询问和回答他人的旅行计划。

单元整体评价：通过小组讨论和角色扮演等活动，评价学生的一般将来时运用和交际能力。

3.Module2

设计意图：让学生了解旅行中的活动以及旅行中的礼貌用语。

学习目标：能够运用所学知识进行旅行中的交际，如询问信息、表示感谢、道歉等。

教学实施：通过情景剧表演和模拟旅行活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

单元整体评价：通过情景剧表演和模拟旅行活动，评价学生的语言运用能力和跨文化交际意识。

四.单元课时分配

本单元共安排了3课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.WelcomeModule

课时内容：旅行相关词汇的学习，一般现在时的句型练习，介绍自己的旅行计划。

课时目标：掌握旅行相关词汇，能够用英语简单介绍自己的旅行计划。

课时方法：情境教学法、任务型教学法。

课时资源：世界地图、旅行相关图片、PPT等。

课时评估：词汇接龙、角色扮演等活动。

2.Module1

课时内容：旅行计划的制定，一般将来时的运用，旅行计划的交流。

课时目标：掌握一般将来时的运用，能够描述自己的旅行计划。

课时方法：情境模拟、小组讨论、角色扮演。

课时资源：旅行计划模板、PPT等。

课时评估：小组讨论、角色扮演等活动。

3.Module2

课时内容：旅行中的活动，旅行中的礼貌用语，旅行中的交际场景。

课时目标：能够运用所学知识进行旅行中的交际，如询问信息、表示感谢、道歉等。

课时方法：情景剧表演、模拟旅行活动。

课时资源：情景剧剧本、旅行场景图片等。

课时评估：情景剧表演、模拟旅行活动。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力

本单元旨在通过旅行这一主题，提高学生的英语语言运用能力。具体目标包括：

a.掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如flight、train、hotel、tourist等。

b.能够运用一般现在时和一般将来时描述自己的旅行计划和活动。

c.学会在旅行中的交际场景中运用英语，如询问信息、表示感谢、道歉等。

2.思维品质

a.分析旅行计划和活动的能力，能够就旅行话题进行简单的分析和判断。

b.能够根据实际情况，选择合适的旅行方式和活动。

c.能够就旅行中的问题进行合理的推理和解决。

3.学习能力

本单元的学习旨在提高学生的自主学习和合作学习能力，具体目标包括：

a.能够独立完成旅行计划的学习任务，如词汇学习、语法练习等。

b.能够在小组活动中积极发表自己的观点，与组员进行有效的沟通和合作。

c.能够通过自主学习和合作学习，提高自己的英语学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语八下Unit2《Travelling》的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的主要内容为WelcomeModule，重点词汇和句型如下：

1.词汇：flight、train、hotel、tourist、usually、often等。

2.句型：

a.一般现在时：Iusuallygoto...by...,Sheoftenvisits...insummer等。

b.介绍自己的旅行计划：Iamgoingto...,Iwillgoto...by...等。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

八年级的学生多数已经有过旅行的经历，对旅行有一定的了解。部分学生可能经常旅行，有丰富的旅行经验，而另一部分学生可能较少旅行，但对旅行充满好奇。因此，在教学本单元时，可以结合学生的实际旅行经验，让他们分享旅行故事，从而激发他们的学习兴趣。

2.学生知识技能的分析

学生在七年级和八年级上学期已经学习了一般现在时和一般将来时，对本单元的核心词汇和句型有一定的了解。但部分学生可能对一般将来时的运用还不够熟练，需要在本单元学习中进一步巩固。此外，学生在听力、口语、阅读和写作方面的能力参差不齐，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

3.学生思维品质的分析

学生在七年级和八年级上学期已经进行了大量的英语学习，具备一定的分析、推理和判断能力。但在本单元的学习中，部分学生可能对旅行主题的相关词汇和表达方式还不够熟悉，需要通过课堂活动和练习来提高他们的思维品质。同时，学生需要在学习过程中培养跨文化交际意识，了解不同文化背景下的旅行习惯和礼貌用语。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述。

1.知识与技能

a.学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如flight、train、hotel、tourist等。

b.学生能够运用一般现在时和一般将来时描述自己的旅行计划和活动。

c.学生能够听懂、会说、会读、会写与旅行相关的词汇和表达方式，提高英语语言运用能力。

2.过程与方法

a.学生能够通过情境教学法和任务型教学法，提高英语听说读写能力。

b.学生能够在小组活动中积极发表自己的观点，与组员进行有效的沟通和合作。

c.学生能够通过自主学习和合作学习，提高自己的英语学习能力。

3.情感态度和价值观

a.学生能够培养对旅行的兴趣和爱好，增强跨文化交际意识。

b.学生能够学会在旅行中的交际场景中运用英语，如询问信息、表示感谢、道歉等。

c.学生能够了解并尊重不同文化的旅行习惯和礼貌用语，增强跨文化交际能力。

四.教学重点、难点

1.教学重点

本课时的教学重点是让学生掌握与旅行相关的词汇和表达方式，能够运用一般现在时和一般将来时描述自己的旅行计划和活动。此外，培养学生听、说、读、写的能力，提高他们的英语语言运用能力。

2.教学难点

a.一般将来时的运用：学生需要理解并能够熟练运用一般将来时描述将来的旅行计划和活动。

b.旅行中的交际场景：学生需要学会在旅行中的交际场景中运用英语，如询问信息、表示感谢、道歉等。

c.跨文化交际意识：学生需要了解并尊重不同文化的旅行习惯和礼貌用语，增强跨文化交际能力。

五.教法、学法设计

1.教法设计

本课时采用情境教学法和任务型教学法，通过创设旅行相关的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。同时，通过任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语实践能力。

2.学法设计

学生通过听、说、读、写等多种方式参与课堂活动，进行自主学习和合作学习。学生在小组活动中积极发表自己的观点，与组员进行有效的沟通和合作。同时，学生可以通过自主学习和合作学习，提高自己的英语学习能力。

六.教学过程

本课时教学过程分为以下八个环节：导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书。每个环节的具体内容如下：

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

呈现本课时的重点词汇和句型，让学生通过图片、实物等方式直观地了解词汇的含义和句型的用法。

3.操练（15分钟）

4.巩固（10分钟）

5.拓展（5分钟）

6.小结（5分钟）

对本课时所学内容进行简要总结，强调重点词汇和句型的用法。

7.家庭作业（5分钟）

布置相关的家庭作业，如复习本课时的词汇和句型，编写一段关于自己旅行计划的短文等。

8.板书（整节课）

板书内容为本课时的重点词汇和句型，以及相关练习题。

教学过程每个环节的具体时间安排如下：

1.导入：5分钟

2.呈现：10分钟

3.操练：15分钟

4.巩固：10分钟

5.拓展：5分钟

6.小结：5分钟

7.家庭作业：5分钟

8.板书：整节课

七.教学反思

本节课在实施过程中，遇到了一些问题，同时也采取了一些解决办法和改进措施。

1.问题：学生在操练环节中，对一般将来时的运用不够熟练，导致表达不够准确。

解决办法：在操练环节中，增加一般将来时的专项练习，让学生通过更多的实际操作来熟悉和掌握一般将来时的用法。

改进措施：在今后的教学中，加强对一般将来时态的讲解和练习，提高学生的语法运用能力。

2.问题：学生在拓展环节中，对旅行中的交际场景的运用不够自如，导致交流不够顺畅。

解决办法：在拓展环节中，增设更多的旅行交际场景的模拟练习，让学生