辽宁省本溪满族自治县高中地理 第四章 工业地域的形成与发展 4.1 工业的区位选择教学实录 新人教版必修2

辽宁省本溪满族自治县高中地理第四章工业地域的形成与发展4.1工业的区位选择教学实录新人教版必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：工业地域的形成与发展

2.教学年级和班级：辽宁省本溪满族自治县高中地理，高一（1）班

3.授课时间：2022年10月18日，星期二，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的地理空间思维，使学生能够运用地理信息系统分析工业区位选择的影响因素。

2.培养学生的区域认知能力，让学生理解不同地区工业发展的差异性及其原因。

3.强化学生的综合思维，通过案例学习，使学生能够综合运用地理知识分析工业地域的形成与发展。

4.增强学生的实践能力，通过实地考察或模拟实验，让学生亲身体验工业区位选择的过程。学情分析高一（1）班的学生在进入高中阶段后，对地理学科的学习兴趣较高，但同时也面临着知识体系由初中向高中过渡的挑战。在知识方面，学生对地理的基本概念和原理有一定了解，但对工业区位选择这一专题的具体内容掌握不足，需要通过本节课的学习来深化理解。能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但实际应用能力仍需提升，尤其是在面对复杂案例时，需要引导学生运用所学知识进行综合分析。

素质方面，学生在集体学习中表现出较好的团队合作精神，但部分学生在独立思考和分析问题时存在一定困难。行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但在课堂讨论和提问环节，参与度不均，部分学生表现出一定的羞涩和被动。

这些学情特点对本节课的学习有着直接影响。首先，教师需要通过生动的案例和互动环节激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。其次，针对学生分析问题能力的不足，教师应设计循序渐进的教学活动，引导学生逐步掌握工业区位选择的分析方法。此外，教师还需关注学生的个体差异，适时给予个别指导，帮助学生克服学习障碍，提高地理学科的综合素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统软件（如ArcGIS）、地理教学地图。

2.课程平台：学校地理教学平台，用于上传教学资料和在线测试。

3.信息化资源：工业区位选择相关的地理信息系统数据、工业分布图、工业发展历史资料。

4.教学手段：实物教具（如工业模型）、多媒体课件、课堂讨论、案例分析。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组工业发展前后的对比图片，提问学生：“工业发展对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考工业发展的意义和影响。

-回顾旧知：简要回顾工业发展的一般历程，提问学生：“工业发展经历了哪些阶段？每个阶段有哪些特点？”帮助学生回顾相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解工业区位选择的影响因素，包括自然条件、社会经济条件、政策环境等。

-举例说明：以我国某大型钢铁工业基地为例，分析其区位选择的原因，使学生理解工业区位选择的实际应用。

-互动探究：分组讨论，让学生分析不同地区工业发展的优势和劣势，培养学生的综合分析能力。

3.工业区位选择案例分析（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个案例进行分析，如我国某地区工业园区的发展。

-教师指导：指导学生运用所学知识，分析案例中工业区位选择的原因和影响。

-分享与讨论：各小组汇报分析结果，教师点评并总结。

4.工业地域的形成与发展（约20分钟）

-讲解工业地域的形成过程，包括工业区位的演变、产业集聚、产业链形成等。

-举例说明：以我国长三角地区为例，分析工业地域的形成和发展过程。

-互动探究：讨论工业地域形成和发展对区域经济、社会和环境的影响。

5.工业区位选择与环境保护（约15分钟）

-讲解工业区位选择与环境保护的关系，包括环境影响评估、环保政策等。

-举例说明：以我国某工业园区为例，分析其在工业区位选择过程中如何兼顾环境保护。

-互动探究：讨论如何在工业区位选择中实现经济效益、社会效益和环境效益的统一。

6.工业区位选择与可持续发展（约15分钟）

-讲解工业区位选择与可持续发展的关系，包括循环经济、绿色发展等。

-举例说明：以我国某绿色工业园区为例，分析其在工业区位选择过程中如何实现可持续发展。

-互动探究：讨论如何通过工业区位选择促进区域经济的可持续发展。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：针对学生练习中的问题，给予个别指导和帮助。

8.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调工业区位选择的重要性。

-引导学生反思：在工业区位选择过程中，如何实现经济效益、社会效益和环境效益的统一。教学资源拓展1.拓展资源：

-工业区位选择的历史演变：介绍不同历史时期工业区位选择的特点和影响因素，如工业革命时期的工厂布局、现代工业区位选择的变化等。

-国际工业区位选择案例：分析不同国家或地区的工业区位选择案例，如美国的“硅谷”、德国的鲁尔区、日本的工业带等。

-工业区位选择的地理信息系统应用：介绍GIS在工业区位选择中的应用，如空间分析、数据可视化等。

-工业集聚与产业链分析：探讨工业集聚现象及其对产业链形成的影响，分析产业链上下游企业的空间分布特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍和文献，如《工业地理学》、《区域经济学》等，以深入了解工业区位选择的理论和实践。

-建议学生关注国内外工业发展的最新动态，通过新闻媒体、专业期刊等渠道获取信息。

-组织学生参观当地工业园区或企业，实地考察工业区位选择的影响因素和实际效果。

-引导学生利用网络资源，如在线地图、统计数据等，进行自主学习和研究。

-鼓励学生参与地理信息系统（GIS）的实践操作，学习使用GIS软件进行工业区位选择的空间分析。

-通过小组合作，让学生共同完成工业区位选择的相关课题研究，如分析某地区工业发展的优势和劣势，提出优化工业布局的建议。

-组织学生参加地理学科竞赛或学术交流活动，提升学生的学术研究和表达能力。板书设计①工业区位选择概述

-工业区位：工业生产活动的空间分布

-影响因素：自然条件、社会经济条件、政策环境

-发展阶段：工业化初期、工业化中期、工业化后期

②工业区位选择的影响因素

-自然条件

①土地资源

②水资源

③矿产资源

-社会经济条件

①市场需求

②劳动力

③交通

④能源

⑤通讯

-政策环境

①国家政策

②地方政策

③工业区位选择案例分析

-案例一：我国某大型钢铁工业基地

①区位选择原因

②发展优势

③发展局限

-案例二：我国长三角地区工业发展

①工业集聚现象

②产业链形成

③对区域经济的影响

④工业地域的形成与发展

-工业地域：一定区域内工业活动的集中地

-形成过程：工业区位的演变、产业集聚、产业链形成

-发展特点：专业化、集群化、国际化

⑤工业区位选择与环境保护

-环境影响评估

-环保政策

-可持续发展

⑥工业区位选择与可持续发展

-循环经济

-绿色发展

-经济效益、社会效益、环境效益的统一教学反思与总结今天这节课，我们学习了工业区位选择的相关知识，我觉得整体上学生的参与度和学习效果还是不错的。下面，我想就教学过程中的得失和经验教训，还有对教学效果的评价，以及今后的改进措施，和大家分享一下。

首先，我觉得在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和案例分析，这些方法激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的参与度。特别是在案例分析环节，学生们能够积极思考，提出自己的观点，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解工业区位选择的影响因素时，我发现有些学生对于一些专业术语的理解不够深入，这可能是由于他们对地理学科的基础知识掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要加强对基础知识的复习和巩固，确保学生能够更好地理解新知识。

在教学策略上，我注意到课堂上的互动环节还不够充分，有些学生虽然参与了讨论，但表达自己的观点还不够自信。这可能是因为他们在课堂上缺乏安全感，或者是对自己的表达能力不够自信。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，同时也要给予他们更多的肯定和鼓励，帮助他们建立自信。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律稍微有些松散，这影响了教学效果。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力，参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我认为整体上是好的。学生们对工业区位选择的概念有了更深入的理解，能够运用所学知识分析案例，这在课堂练习和课后作业中都有所体现。在情感态度方面，学生们对地理学科的兴趣有所提升，这让我感到非常高兴。

针对教学中存在