Unit 4 Section A (2a-2f) 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4SectionA(2a-2f)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过人教版英语七年级上册Unit4SectionA(2a-2f)的内容，帮助学生掌握关于家庭成员和日常活动的英语表达。通过创设情境，让学生在听说读写各方面得到训练，提高学生的综合语言运用能力，同时增强他们对英语学习的兴趣。二、核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过听力、阅读等活动，让学生理解并运用新词汇和句型。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

3.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼和日常活动，拓宽国际视野。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、自主探究等方式，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用新词汇，如：brother,sister,mother,father,uncle,aunt等，以及表示日常活动的词汇，如：watchTV,readabook,dohomework等。

②掌握正确的语法结构，如：beabletodosth.，have/hassth.等，并能将这些结构应用于实际对话中。

③通过听力和阅读活动，能够准确获取信息，并能够根据信息进行简单的回答和提问。

2.教学难点，

①正确发音和语调，尤其是对于一些发音相近的词汇，如：brother和sister，father和mother等。

②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的对话。

③理解并运用英语中的时态和语态，如：一般现在时和现在进行时，以及主动语态和被动语态。

④在小组活动中，能够有效地与同伴合作，共同完成任务，并能够表达自己的观点和感受。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版英语七年级上册的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及日常活动的图片，用于创设情境和辅助教学。

3.多媒体资源：收集与课程内容相关的视频和音频材料，用于听力练习和增加课堂趣味性。

4.教学工具：准备磁带或MP3播放器，以便播放听力材料。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“家庭成员和日常活动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”、“你通常在空闲时间做什么活动？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员和日常活动的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭成员和日常活动的英语表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭成员的图片或视频，引出“家庭成员”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语词汇和日常活动的表达，如“mymother”和“watchTV”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭成员和日常活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用beableto”结构，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的家庭成员和日常活动。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员和日常活动的英语表达。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭成员和日常活动的英语表达，掌握相关词汇和句型。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“家庭成员和日常活动”课题，布置听力和写作作业，如听一段关于家庭成员的对话并回答问题，或写一篇关于自己家庭的小短文。

提供拓展资源：提供与家庭成员和日常活动相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家庭成员和日常活动的英语表达。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步拓宽视野，以下是一些与教材内容相符的拓展阅读材料：

-家庭成员的英语口语表达：收集一些关于家庭成员的日常对话，如家庭成员间的问候、询问健康状况、谈论兴趣爱好等。这些对话可以让学生在真实的语境中学习如何用英语进行交流。

-家庭生活场景描述：提供一些关于家庭生活的描述性文章，如描述家庭聚会、家庭旅行、家庭节日庆祝等场景。这些文章可以帮助学生了解不同文化背景下家庭生活的差异。

-日常活动的英语表达：收集一些关于日常活动的英语描述，如描述上学、购物、锻炼、休闲等。这些描述可以帮助学生掌握更多与日常生活相关的英语表达。

-家庭关系探讨：提供一些关于家庭关系的文章，如探讨家庭关系的重要性、如何处理家庭矛盾、家庭价值观的传承等。这些文章可以引导学生思考家庭关系对个人成长的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的学习兴趣和自主学习能力，以下是一些建议：

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己家庭的短文，内容包括家庭成员、家庭活动、家庭价值观等。

-鼓励学生收集关于家庭和日常活动的英语歌曲，通过听歌学英语，提高英语口语表达能力。

-组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生在模拟家庭场景中练习英语对话。

-鼓励学生参加英语角或线上英语交流群，与其他同学交流家庭和日常活动的英语表达。

-引导学生关注国内外关于家庭和日常生活的新闻事件，通过阅读新闻，了解不同文化背景下家庭和日常生活的变迁。

-鼓励学生观看关于家庭和日常生活的英语电影或电视剧，通过观看影视作品，学习地道的英语表达。

通过以上拓展与延伸活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提高英语水平，同时也能够增强对家庭和日常生活的理解和感悟。七、板书设计1.重点知识点

①家庭成员词汇：brother,sister,mother,father,uncle,aunt,grandfather,grandmother等。

②日常活动词汇：watchTV,readabook,dohomework,playgames,gotoschool,goshopping等。

2.重点词

①beabletodosth.：能够做某事，如“IamabletospeakEnglish.”

②have/hassth.：有某物，如“Mymotherhasabook.”

3.重点句型

①Canyoudosth.?：你能做某事吗？如“Canyoureadabook?”

②Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?：你通常在空闲时间做什么？八、教学反思与改进在刚刚结束的“Unit4SectionA(2a-2f)”的教学中，我深刻地体会到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这次教学中，我注意到有些学生对于家庭成员和日常活动的英语表达不够自信，尤其是在开口说英语的时候。因此，我决定在未来的教学中更加注重课堂氛围的营造，通过一些互动游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

比如，我可以在课堂上设置一个“FamilyShow”环节，让学生用英语介绍自己的家庭成员和日常活动。这样不仅能够提高学生的口语表达能力，还能增强他们的自信心。同时，我也计划在课堂上多使用鼓励性的语言，如“Greatjob!”、“Youdidawonderfuljob!”等，以激发学生的学习兴趣。

其次，我发现对于一些语法点的讲解，学生理解起来有一定的难度。例如，在讲解“beabletodosth.”和“have/hassth.”时，学生容易混淆。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中采用更加直观的教学方法，如通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解这些语法点。

此外，我还注意到在课堂活动中，部分学生参与度不高。这可能与学生的性格、学习习惯等因素有关。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多具有挑战性和趣味性的活动，让学生在活动中找到自己的兴趣点，从而提高他们的学习积极性。

在教学方法上，我认为可以尝试以下改进措施：

1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语。例如，可以让学生分组讨论并设计一个关于家庭成员和日常活动的英语情景剧，通过表演来巩固所学知识。

2.利用翻转课堂的教学模式，让学生在课前通过观看视频、阅读资料等方式自主学习，课堂上则进行巩固和拓展。这样既能提高学生的学习效率，也能让我有更多时间关注每个学生的学习情况。

3.加强对学生英语口语的练习，可以通过组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在实战中提高口语表达能力。

4.定期进行教学评估，了解学生的学习效果，并根据评估结果调整教学策略。典型例题讲解1.例题：

-题目：请用正确的英语表达以下句子：

-我能够用英语进行交流。

-我的父亲是一名医生。

-答案：

-IamabletocommunicateinEnglish.

-Myfatherisadoctor.

2.例题：

-题目：根据下面的句子，选择合适的家庭成员词汇填空：

-My___________isateacher.

-My___________isastudent.

-答案：

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

3.例题：

-题目：请用正确的英语表达以下句子：

-我通常在周末看书。

-她每天早上都会锻炼。

-答案：

-Iusuallyreadabookonweekends.

-Sheexerciseseverymorning.

4.例题：

-题目：根据下面的句子，选择合适的日常活动词汇填空：

-My___________watchesTVintheevening.

-My___________playstheguitar.

-答案：

-MyfatherwatchesTVintheevening.

-Mysisterplaystheguitar.

5.例题：

-题目：请用正确的英语表达以下句子：

-我能够帮助我的朋友做作业。

-我有一个很大的家庭。

-答案：

-Iamabletohelpmyfriendwithhishomework.

-Ihavealargefamily.

-能够正确使用“beableto”结构来表达能力。

-能够正确使用“have/has”结构来表达拥有。

-能够正确使用名词来描述家庭成员。

-能够正确使用动词来描述日常活动。

-能够在句子中正确运用时态和语态。

这些知识点是学生在学习“Unit4SectionA(2a-2f)”时需要掌握的基础，通过不断的练习和巩固，学生能够更好地理解和运用英语进行交流。课堂在教学过程中，课堂评价是衡量学生学习效果和教师教学效果的重要手段。以下是我对课堂评价的一些具体实施方法和策略：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问来了解学生对知识的掌握程度。我会设计不同类型的问题，如事实性问题、理解性问题、应用性问题等，以考察学生对知识的理解程度和运用能力。

-事实性问题：用来检查学生对基本事实的掌握，如“Whoisyourfather?”

-理解性问题：用来考察学生对知识点的理解深度，如“Whydoweuse'beableto'inthissentence?”

-应用性问题：用来考察学生将知识应用于实际情境的能力，如“CanyoudescribeyourdailyroutineinEnglish?”

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们的身体语言、眼神交流、回答问题的积极性等。这些观察可以帮助我了解学生的兴趣点、学习习惯和潜在的问题。

-积极参与的学生通常会有良好