高中信息技术 信息获取的方法教学实录 沪教版必修1

高中信息技术信息获取的方法教学实录沪教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中信息技术信息获取的方法教学实录沪教版必修1教学内容教材章节：沪教版必修1——《信息获取的方法》

内容：本章节主要介绍了信息获取的基本概念、方法和途径，包括网络搜索、图书馆查阅、实地考察等。通过学习，学生将掌握信息检索的基本技巧，了解不同信息来源的特点，提高信息获取的效率和质量。核心素养目标培养学生信息意识，提高信息素养；发展学生信息检索和批判性思维的能力；增强学生的信息安全意识；培养学生终身学习，持续获取新知识的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：信息检索技巧

-详细：学生需掌握使用搜索引擎的基本步骤，包括关键词的选择、高级搜索的应用以及搜索结果的筛选与评估。

-重点二：信息评价标准

-详细：理解并应用信息真实性、时效性、全面性和权威性的评价标准，能够识别并排除虚假或过时信息。

2.教学难点

-难点一：高效搜索策略

-详细：学生往往难以在大量信息中迅速找到所需内容，教学难点在于教授学生如何构建有效的搜索策略，包括使用逻辑运算符、通配符等高级搜索技巧。

-难点二：信息批判性思维

-详细：学生需要培养对信息来源和内容的批判性思考，难点在于引导学生从多个角度分析信息，形成独立的判断力，避免盲目接受信息。教学资源-软硬件资源：计算机教室、网络连接、电子白板、投影仪

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：搜索引擎、在线图书馆数据库、教育视频网站

-教学手段：PPT演示文稿、案例分析、小组讨论、实践操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过学校信息技术教学平台发布预习资料，如PPT《信息检索基础》、视频《搜索引擎使用技巧》等，要求学生了解信息检索的基本概念和操作步骤。

-设计预习问题：教师设计问题如“如何选择合适的搜索引擎？”“如何构建有效的搜索关键词？”等，引导学生思考信息检索的策略。

-监控预习进度：教师通过平台查看学生提交的预习成果，如思维导图《信息检索步骤》等，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解信息检索的基本概念和操作步骤。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如思维导图、问题清单等。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，掌握信息检索的基础知识。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示真实案例，如“如何查找最新的科技新闻？”来引出信息检索的课题。

-讲解知识点：教师详细讲解信息检索的步骤，包括关键词选择、搜索策略等，并结合实例说明。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分组进行模拟搜索，以实践信息检索技巧。

-解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和模拟搜索活动。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解信息检索的核心知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和模拟搜索，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置作业，如让学生查找并分析一篇学术论文，以巩固信息检索技能。

-提供拓展资源：教师提供拓展资源，如推荐相关书籍《网络信息检索》和网站《学术搜索引擎》。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，并提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，分析学术论文，巩固信息检索技能。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验并提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高信息检索能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习和问题解决的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息检索能力显著提高

-学生能够根据检索需求，快速选择合适的搜索引擎。

-学生能够构建有效的搜索关键词，提高检索的准确性。

-学生能够运用高级搜索功能，如逻辑运算符、通配符等，提高检索效率。

-学生能够评估检索结果的可靠性，筛选出有价值的信息。

2.信息评价和批判性思维能力增强

本节课的教学旨在培养学生的信息评价和批判性思维能力，具体表现在以下方面：

-学生能够理解并应用信息真实性、时效性、全面性和权威性的评价标准。

-学生能够识别虚假信息、过时信息和片面信息，提高信息判断力。

-学生能够从多个角度分析信息，形成独立的判断力，避免盲目接受信息。

3.信息获取途径和方法的拓展

学生通过本节课的学习，掌握了多种信息获取途径和方法，具体表现在以下方面：

-学生了解并掌握了网络搜索、图书馆查阅、实地考察等多种信息获取途径。

-学生能够根据不同的信息需求，选择合适的信息获取方法。

-学生能够利用网络资源、图书馆资源等，拓宽信息获取渠道。

4.信息素养和终身学习能力提升

本节课的教学有助于提高学生的信息素养和终身学习能力，具体表现在以下方面：

-学生能够认识到信息在社会发展中的重要作用，增强信息意识。

-学生能够主动学习新知识、新技能，提高终身学习能力。

-学生能够利用信息技术解决实际问题，提高解决问题的能力。

5.团队合作和沟通能力得到锻炼

本节课的小组讨论和实践活动，有助于培养学生的团队合作和沟通能力，具体表现在以下方面：

-学生能够积极参与小组讨论，发表自己的观点，倾听他人意见。

-学生能够与团队成员有效沟通，共同完成任务。

-学生能够学会在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

6.信息技术应用能力提高

-学生能够利用信息技术进行信息检索、信息处理和信息分析。

-学生能够利用信息技术进行学术研究、课程学习和日常生活。

-学生能够提高信息技术的应用能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。课后作业1.实践题：模拟网络搜索

-作业内容：学生需在互联网上搜索与“可再生能源”相关的最新新闻或研究报告，并总结出可再生能源的类型、应用现状及发展趋势。

-答案示例：学生可以通过搜索引擎找到关于太阳能、风能、水能等可再生能源的最新资讯，总结出可再生能源的类型、在全球能源结构中的占比、政策支持情况以及技术创新等。

2.分析题：信息评价

-作业内容：学生需对一篇网络文章进行评价，判断其信息的真实性、时效性、全面性和权威性，并说明理由。

-答案示例：文章标题为“全球气候变暖的原因及解决方案”，学生需分析文章的来源、作者背景、引用数据等，判断文章的信息质量。

3.设计题：信息检索策略

-作业内容：学生需设计一个信息检索策略，用于查找关于“人工智能在医疗领域的应用”的相关资料。

-答案示例：学生可以设计关键词如“人工智能医疗应用”、“智能诊断系统”、“医疗数据分析”等，并运用逻辑运算符进行组合，以提高检索的准确性。

4.应用题：信息整合

-作业内容：学生需整合多个来源的信息，撰写一篇关于“全球气候变化对农业的影响”的短文。

-答案示例：学生可以从科学报告、新闻报道、专家访谈等多个渠道收集信息，分析气候变化对农业的影响，如作物产量下降、病虫害增多等。

5.创新题：信息创新应用

-作业内容：学生需思考如何利用信息技术解决一个实际问题，如“如何利用社交媒体进行环保宣传？”

-答案示例：学生可以提出通过创建环保主题的社交媒体账号，发布环保知识、组织线上活动、开展互动讨论等方式，提高公众的环保意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了信息获取的方法，重点学习了以下内容：

1.信息检索的基本概念和步骤，包括关键词的选择、搜索策略的运用等。

2.信息评价的标准，如真实性、时效性、全面性和权威性。

3.不同的信息获取途径，如网络搜索、图书馆查阅、实地考察等。

4.信息检索的技巧，如使用高级搜索功能、筛选和评估搜索结果等。

-能够运用搜索引擎进行信息检索。

-能够根据信息需求选择合适的信息获取途径。

-能够评估信息的质量，筛选出有价值的信息。

-能够运用信息检索技巧提高检索效率。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.单选题：以下哪个不是信息检索的基本步骤？

A.确定检索目标

B.选择搜索引擎

C.构建搜索关键词

D.评估信息来源

2.判断题：信息检索过程中，关键词的选择越精确，检索结果越全面。（）

3.简答题：请简述信息评价的四个标准。

4.实践题：请尝试使用搜索引擎查找关于“人工智能在医疗领域的应用”的相关资料，并总结出至少两个关键点。

5.分析题：请分析以下信息来源的可靠性：“某知名科技网站发布了一篇关于量子计算机的最新研究成果。”教学反思教学反思

今天这节课，我们围绕“信息获取的方法”这个主题展开，我觉得整体上还是比较顺利的。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。学生们对于信息检索这个话题很感兴趣，课堂讨论也比较活跃。在小组讨论环节，大家都能积极参与，提出自己的观点，这让我很欣慰。不过，我也注意到，有些学生对于信息检索的技巧掌握得还不够熟练，比如在构建搜索关键词时，有些学生还是显得有些迷茫。这说明我在教学过程中可能需要更加细致地指导他们。

其次，我在讲解信息评价的标准时，发现学生们的理解程度参差不齐。有些学生能够迅速抓住要点，而有些学生则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要针对不同层次的学生，采取差异化的教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

再来说说课堂活动的设计。我觉得小组讨论和模拟搜索这两个活动设计得还是不错的，能够让学生在实践中掌握信息检索的技巧。但是，我也发现，在活动过程中，部分学生由于缺乏团队协作的经验，导致讨论不够深入，活动效果没有达到预期。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生团队协作能力的培养，比如可以通过角色扮演、头脑风暴等游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中提升团队协作能力。

此外，我还发现，在讲解信息检索技巧时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽视了实际操作的重要性。有些学生对