Unit 4 Chinese folk art (Welcome to the unit) 教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

Unit4Chinesefolkart(Welcometotheunit)教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit4Chinesefolkart(Welcometotheunit)教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

本节课主要围绕译林版七年级英语下册第4单元的Chinesefolkart主题展开。教学内容包括：介绍中国民间艺术的种类、特点和代表性作品，如剪纸、皮影戏、泥塑等。通过学习，学生将了解中国民间艺术的丰富内涵，增强对中国传统文化的认识。核心素养目标培养学生跨文化理解与沟通能力，通过对中国民间艺术的探讨，提升学生对文化多样性的敏感度。增强学生的审美鉴赏能力，让学生在欣赏艺术作品的同时，学会从不同角度评价和表达自己的观点。此外，通过小组合作学习，培养学生的合作精神与团队协作能力。学情分析七年级学生对英语学习充满好奇心，但英语基础参差不齐。部分学生在词汇积累和语法运用方面有一定基础，能够进行简单的英语表达。然而，对于中国民间艺术这一主题，学生的了解相对有限，对相关词汇和表达方式可能较为陌生。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。

学生的行为习惯方面，部分学生上课参与度高，能够积极发言和提问；但也有部分学生较为内向，不太愿意在课堂上表达自己的观点。此外，学生在自主学习方面存在差异，部分学生能够主动预习和复习，而部分学生则依赖于教师的讲解。

这种学情对课程学习产生以下影响：首先，需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。其次，针对学生英语基础的不同，教师应采取分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。此外，教师还需关注学生的行为习惯，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和自信心。最后，通过引入中国民间艺术这一主题，帮助学生拓宽文化视野，培养他们的跨文化交际能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（剪纸、皮影戏道具等）。

课程平台：学校内部英语教学平台。

信息化资源：网络图片资源、视频资料、在线词典。

教学手段：PPT课件、互动式教学软件、小组合作学习工具。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中国民间艺术的图片或视频片段，引导学生观察并提问：“Whatdoyousee?Whatarethese?”

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的英语词汇和句型，如：“What'sthis?It'sa...”和“Canyoushowme...?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍中国民间艺术的种类，如剪纸、皮影戏、泥塑等。

-讲解每种艺术的特点和历史背景。

-引导学生了解相关词汇，如“folkart”、“paper-cutting”、“shadowpuppetry”等。

-举例说明：

-展示剪纸作品，讲解其制作过程和象征意义。

-播放皮影戏视频，分析其表演形式和故事内容。

-展示泥塑作品，介绍其制作材料和工艺特点。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论他们对中国民间艺术的了解和兴趣。

-每组选择一种民间艺术，进行简要介绍和展示。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组选择一种民间艺术，用英语制作海报或小册子。

-学生在小组内进行角色扮演，模拟介绍自己的民间艺术作品。

-教师指导：

-教师巡视各小组，提供必要的语言和内容上的帮助。

-教师鼓励学生使用新学的词汇和句型。

-教师组织小组间的展示和评价活动。

4.拓展活动（约15分钟）

-学生观看中国民间艺术的相关纪录片或视频，加深对艺术形式的理解。

-学生尝试用英语描述自己对中国民间艺术的感受和看法。

5.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和所学词汇。

-学生完成课后作业，包括：

-用英语写一篇关于中国民间艺术的短文。

-收集有关中国民间艺术的图片或资料，准备下节课的分享。

6.课后反思（教师填写）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

-教师根据反思结果调整教学策略，提高教学效率。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国传统艺术大观》

-《民间美术：走进民间艺术的世界》

-《皮影戏的历史与文化》

-《剪纸的艺术与技巧》

-《中国传统节日与民间艺术》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述书籍，了解中国民间艺术的起源、发展、流派以及在不同地区的表现形式。

-鼓励学生访问博物馆或文化中心，亲自体验中国民间艺术。

-学生可以通过互联网查找中国民间艺术的相关视频，观看皮影戏、剪纸等艺术形式的表演。

-组织学生开展主题演讲或辩论，让他们就中国民间艺术的保护与发展提出自己的观点。

-学生可以尝试自己动手制作简单的民间艺术品，如剪纸、彩泥等，增强实践能力。

-学生可以采访家人或邻居，了解他们对民间艺术的看法，以及民间艺术在现代社会中的地位。

-安排学生参与社区文化活动，如参与剪纸工作坊、皮影戏演出等，体验传统文化的魅力。

-鼓励学生创作关于中国民间艺术的小故事，将艺术与文学相结合，提高他们的创造力。

-学生可以组织一次关于中国民间艺术的展览，邀请同学、老师和其他社区成员参观。

-学生可以通过社交媒体平台分享自己的学习成果，扩大知识面，增强文化交流。典型例题讲解例题1：

翻译句子：“Thisisapaper-cutting,whichisatraditionalChinesefolkart.”

答案：这是一幅剪纸，它是中国传统的民间艺术。

例题2：

选择正确的词汇填空：“Thiskindofartisvery___________inourcountry.”

A.popularB.interestingC.importantD.beautiful

答案：A.popular

例题3：

翻译句子：“Thepaper-cuttingismadefromredpaper,whichiscutintovariousshapes.”

答案：剪纸是用红纸制作的，可以剪成各种形状。

例题4：

选择正确的词汇填空：“Chinesefolkartincludesmanykindsof___________.”

A.musicB.danceC.paintingD.alloftheabove

答案：D.alloftheabove

例题5：

翻译句子：“TheshadowpuppetryisatraditionalChineseartformthatusespapercutoutstocreateperformances.”

答案：皮影戏是一种传统的中国艺术形式，它使用剪纸来创造表演。

例题6：

选择正确的词汇填空：“The___________ofpaper-cuttingistoexpressgoodwishesandcelebratefestivals.”

A.purposeB.meaningC.historyD.technique

答案：A.purpose

例题7：

翻译句子：“Inthepast,paper-cuttingwasoftenusedtodecoratewindowsanddoorsduringtheChineseNewYear.”

答案：在过去，剪纸常被用来装饰窗户和门，以庆祝中国新年。

例题8：

选择正确的词汇填空：“The___________ofshadowpuppetryistotellstoriesandentertainpeople.”

A.purposeB.meaningC.historyD.technique

答案：A.purpose

例题9：

翻译句子：“ThetraditionalChinesefolkartofpaper-cuttinghasbeenpasseddownfromgenerationtogeneration.”

答案：中国传统的民间艺术剪纸是一代代传承下来的。

例题10：

选择正确的词汇填空：“Folkartreflectsthe___________andcultureofacommunity.”

A.historyB.peopleC.traditionsD.landscape

答案：C.traditions作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇短文，介绍你最喜欢的中国民间艺术，并解释为什么你喜欢它。字数要求：100-150字。

2.收集至少三种不同的中国民间艺术图片，并制作一张海报，展示这些艺术形式。要求：海报上要有图片和简短的文字说明。

3.设计一个简单的皮影戏剧本，包括角色、对话和场景描述。字数要求：50-100字。

4.选择一种你感兴趣的中国民间艺术，如剪纸、泥塑等，尝试自己动手制作一个小作品。完成后，用英语描述你的制作过程和作品的特点。

5.查找有关中国民间艺术的英文资料，准备一份简报，向同学介绍你所了解的一种民间艺术。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的写作和创意给予肯定，对错误进行纠正。

2.对于短文作业，重点关注学生的语法正确性和词汇使用，同时评价学生的表达能力和对民间艺术的了解程度。

3.对于海报作业，评价学生的设计创意、图片选择和文字说明的准确性。

4.对于皮影戏剧本，关注剧本的连贯性和角色对话的自然性，以及学生对皮影戏艺术形式的理解。

5.对于制作作品和简报，评价学生的动手能力和对民间艺术的实践应用，以及学生的英语表达能力和信息整合能力。

6.提供具体的改进建议，如：

-针对语法错误，提供正确的表达方式。

-对于词汇使用不当，推荐同义词或近义词。

-对于设计不足，提出改进的方向和具体建议。

-对于剧本创作，鼓励学生增加细节和情感表达。

-对于实践作品和简报，鼓励学生进一步探索和深入研究。

7.通过课堂讨论或个别辅导，帮助学生理解和吸收反馈意见。

8.定期组织学生展示他们的作业，鼓励学生互相学习和交流。

9.对于表现优秀的学生，给予口头表扬或奖励，以激励其他学生。

10.对于需要额外帮助的学生，提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上学习进度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中国民间艺术的种类：剪纸、皮影戏、泥塑等。

-每种艺术的特点：剪纸的对称性、皮影戏的表演形式、泥塑的材料和工艺。

-中国民间艺术的历史背景和文化意义。

②重点词汇：

-folkart：民间艺术

-paper-cutting：剪纸

-shadowpuppetry：皮影戏

-claysculpture：泥塑

-traditional：传统的

-symbolize：象征

-origin：起源

-culturalheritage：文化遗产

③重点句子：

-"Chinesefolkartisarichanddiversetraditionthatreflectstheculturalheritageofournation."

-"Paper-cuttingisatraditionalChinesefolkartthatinvolvescuttingintricatepatternsoutofpaper."

-"Shadowpuppetry