Unit 1《How do we feel》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

Unit1《Howdowefeel》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit1《Howdowefeel》（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册。本单元围绕“表达情感”这一主题，引导学生学习如何用英语描述自己的情感，包括开心、伤心、害怕等。教材内容贴近学生生活，通过歌曲、游戏、故事等形式，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高他们的语言表达能力和情感认知水平。核心素养目标1.语言能力：学会使用英语描述情感，提高听说读写技能。

2.学习能力：通过参与互动活动，增强自主学习能力和合作学习意识。

3.文化意识：理解不同文化中情感表达方式的多样性，增强跨文化交际能力。

4.情感态度价值观：树立积极乐观的人生态度，培养关爱他人、关注自身情感的健康心理。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握描述情感的词汇，如happy,sad,afraid等。

2.句型运用：正确运用“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”等句型表达情感。

难点：

1.情感表达的准确性：学生可能难以准确表达自己的情感。

2.跨文化交际：学生可能对其他文化中情感表达方式的理解不足。

解决办法：

1.通过图片、表情等直观方式帮助学生理解情感词汇。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在真实语境中练习情感表达。

3.引导学生对比不同文化中情感表达方式的异同，提高跨文化交际能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如表情卡片、图片卡片）。

-课程平台：沪教版英语三年级上册电子教材平台。

-信息化资源：在线英语学习平台资源、情感表达相关的音频和视频资料。

-教学手段：互动白板、PPT课件、教学游戏、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过开心、伤心或者害怕的时候？你们是如何表达这些情感的？”

展示一些关于不同情绪的图片或视频片段，让学生初步感受情感表达的多样性。

简短介绍情感表达的重要性，以及它在人际交往中的角色，为接下来的学习打下基础。

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感表达的定义，包括其主要组成部分，如面部表情、语言和非语言行为。

详细介绍情感表达的组成部分或功能，使用表情符号或示意图帮助学生理解。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达案例进行分析，如家庭冲突、友谊问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何通过有效的情感表达解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感表达相关的主题进行深入讨论，如“如何更好地理解他人的情感”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感表达的定义、组成部分、案例分析等。

强调情感表达在人际交往中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生观察并记录自己和他人的情感表达，思考如何在实际生活中更好地运用情感表达技巧。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际课程进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的情感表达能力。

过程：

布置作业：让学生回家后，尝试用英语描述自己或家人的一个情感体验，并记录下来。

要求学生思考如何用恰当的语言和非语言行为来表达这种情感。

鼓励学生在家庭中尝试使用新学的情感表达技巧，并与家人分享他们的体验。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，以促进教学质量的提升。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生在情感表达方面的进步和不足。

反思教学方法和手段的适用性，考虑如何改进教学策略以更好地满足学生的学习需求。知识点梳理1.情感表达的基本概念：

-情感表达：指个体通过言语、表情、身体动作等方式表达自己的情感状态。

-情感：指个体在特定情境下对客观事物所产生的主观体验。

2.情感表达的组成部分：

-面部表情：通过眼部、嘴部、面部肌肉的变化来传达情感。

-语言表达：通过词汇、句式、语调等来传达情感。

-身体动作：通过肢体语言、姿态等来传达情感。

-非语言行为：如触摸、眼神交流等来传达情感。

3.情感表达的重要性：

-促进人际交往：通过情感表达，个体能够更好地与他人建立联系。

-缓解压力：情感表达有助于释放内心的压力，提高心理健康。

-解决问题：有效的情感表达有助于解决人际冲突，促进和谐关系。

4.情感表达的技巧：

-观察与理解：学会观察他人的情感表达，理解其背后的意义。

-沟通技巧：运用适当的语言和非语言方式表达自己的情感。

-适应性：根据不同情境调整情感表达的方式和强度。

-倾听：学会倾听他人的情感表达，给予理解和尊重。

5.情感表达的案例分析：

-家庭冲突：通过情感表达，家庭成员能够更好地沟通，化解矛盾。

-友谊问题：学会表达自己的情感，有助于维护友谊关系的稳定。

-职场沟通：有效的情感表达有助于提高工作效率，建立良好的人际关系。

6.情感表达的应用：

-个人生活：在家庭、学校、社交场合中，运用情感表达技巧，提高人际交往能力。

-社会实践：在志愿者活动、公益活动等场合，运用情感表达，传递正能量。

-职场发展：在职场中，运用情感表达技巧，提高领导力、沟通力和团队合作能力。

7.情感表达的相关词汇和句型：

-情感词汇：happy,sad,angry,afraid,excited,surprised等。

-情感句型：

-Howdoyoufeel?（你感觉怎么样？）

-Ifeelhappy/sad/angry/afraid...（我感觉开心/伤心/生气/害怕...）

-What'swrongwithyou?（你怎么了？）

-I'msorry,Ifeelupset.（对不起，我感觉很难过。）

8.情感表达的注意事项：

-适度表达：避免过度表达情感，以免给他人造成压力。

-考虑他人感受：在表达情感时，要尊重他人的感受，避免伤害。

-保持真实：真诚地表达自己的情感，不要刻意伪装。课后作业1.实践作业：

-任务：学生观察并记录自己或家人的一个情感体验，如快乐、伤心、害怕等，并尝试用英语描述。

-目的：通过实际观察，提高学生运用英语描述情感的能力，并加深对情感表达的理解。

2.写作作业：

-任务：学生撰写一篇关于情感表达的小短文，题目为“FeelingsAroundUs”。

-要求：学生描述一个具体的情境，如在学校、家庭或朋友间，如何通过情感表达解决问题或增进关系。

-目的：培养学生的写作能力，同时加深对情感表达在实际生活中的应用的认识。

3.角色扮演作业：

-任务：学生分组，每组选择一个情感表达的场景，如生日派对、家庭争吵等，进行角色扮演。

-要求：学生在扮演过程中，使用正确的情感表达词汇和句型，展示如何通过情感表达来解决问题。

-目的：通过角色扮演，让学生在实际操作中练习情感表达，提高语言运用能力。

4.家长参与作业：

-任务：学生与家长一起，讨论家庭中常见的情感表达问题，如如何处理家庭矛盾、如何表达关心等。

-要求：学生记录下与家长的讨论内容，并用英语总结讨论的要点。

-目的：鼓励家长参与孩子的学习过程，同时让学生在家庭环境中练习情感表达。

5.创意作业：

-任务：学生创作一个关于情感表达的小故事，故事中包含至少三种不同的情感表达方式。

-要求：故事内容丰富，情感表达自然，语言表达准确。

-目的：激发学生的创造力，同时锻炼他们的英语写作和表达能力。

示例作业答案：

1.实践作业：

-Today,IfelthappybecauseIreceivedagiftfrommyfriend.Isaid,"Thankyousomuchforthisbeautifulpresent.Itmademyday!"

2.写作作业：

-FeelingsAroundUs

-Lastweek,myfriendwasfeelingsadbecausehercatpassedaway.Itriedtocomfortherbysaying,"I'msorryforyourloss.Iknowit'shard,butrememberthegoodtimesyouhadwithyourcat.Shewillalwaysbeinyourheart."

3.角色扮演作业：

-Scenario:Abirthdayparty

-StudentA:"Happybirthday!Thiscakeisdelicious."

-StudentB:"Thankyou!I'mgladyoucouldcome."

4.家长参与作业：

-Discussion:Howtoexpressconcernforafamilymember

-Student:"Mom,I'mworriedaboutDad'shealth.Shouldwetakehimtothedoctor?"

-Parent:"Yes,weshould.Let'smakeanappointmentassoonaspossible."

5.创意作业：

-Story:"TheDaytheSunSmiled"

-Thesunwasfeelingsadbecauseithadn'tsmiledinawhile.Thecloudstriedtocheeritupbysaying,"You'rethelightofourworld,thesun!Alwaysshinebrightly!"Inspiredbytheclouds,thesunsmiledandtheskyturnedblue.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的积极性。

2.跨学科融合：我尝试将情感表达与美术、音乐等其他学科相结合，让学生从不同角度理解情感，丰富了教学内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。

2.教学评价单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式。

3.实践环节不足：虽然布置了课后作业，但学生在实际生活中运用情感表达的机会较少，需要加强实践环节的设计。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的互动环节，如游戏、竞赛等，鼓励所有学生积极参与。同时，关注每个学生的需求，给予个性化指导。

2.多元化教学评价：除了课堂表现和作业完