2024八年级英语下册 Unit 4 The Internet Connects UsLesson 19 How Do You Use the Internet教学实录（新版）冀教版

2024八年级英语下册Unit4TheInternetConnectsUsLesson19HowDoYouUsetheInternet教学实录（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：2024八年级英语下册Unit4TheInternetConnectsUsLesson19HowDoYouUsetheInternet

教材内容：本节课主要围绕网络使用展开，包括网络使用的目的、方式和频率等。通过阅读课文，学生将学会描述自己使用网络的习惯和原因，并能够进行简单的网络交流。具体内容包括：介绍网络使用的目的，如学习、娱乐、沟通等；讨论网络使用的频率和方式，如每天使用时间、使用设备等；以及如何健康、合理地使用网络。核心素养目标1.培养学生的信息意识，引导学生正确识别和评价网络信息的真实性和价值。

2.提升学生的沟通能力，通过网络交流实践，提高学生用英语表达观点的能力。

3.增强学生的文化理解，让学生认识到网络文化对个人和社会的影响，培养跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点

①识别和描述个人使用互联网的习惯和原因，能够用英语清晰地表达自己的观点。

②通过角色扮演或小组讨论，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流，提高语言实践能力。

2.教学难点

①在网络使用描述中，引导学生准确使用现在进行时和一般现在时，正确表达动作的频率和习惯。

②帮助学生理解并运用“connectwith”，“surftheInternet”，“forfun”等固定搭配，增强词汇的准确性和多样性。

③引导学生讨论网络使用的利弊，培养学生的批判性思维和辩证分析能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如网络设备模型）。

课程平台：冀教版英语课程平台、在线教学平台。

信息化资源：英语教学课件、网络资源链接（如相关新闻、视频片段）、在线词典和语法工具。

教学手段：多媒体展示、小组讨论、角色扮演、课堂游戏、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生了解网络使用的不同目的和方式。

设计预习问题：围绕“网络使用习惯”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你每天花多少时间上网？”“你通常用网络做什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络使用的不同目的和方式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如记录自己上网的习惯和原因。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示网络使用的相关图片或视频，引出“网络如何连接我们”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解网络使用的目的、方式和频率等知识点，结合实例帮助学生理解，例如通过展示学生使用网络进行学习、娱乐和社交的例子。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的网络使用习惯，并讨论网络使用的利弊。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何安全上网？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么网络使用对我们的生活如此重要？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的网络使用习惯，并听取他人的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何减少网络成瘾？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置作业，如让学生写一篇关于自己网络使用习惯的短文。

提供拓展资源：提供与网络使用相关的拓展资源，如推荐一些网络安全指南或教育网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，例如通过写作练习描述自己的网络使用习惯。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如阅读网络安全的相关文章。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更有效地利用网络资源。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《网络世界的规则与礼仪》：这篇阅读材料可以让学生了解在网络世界中应该遵守的基本规则和礼仪，包括网络安全、网络道德和文明上网等。通过阅读，学生可以学习到如何在网络环境中保持良好的行为习惯，以及如何与他人进行有效的网络交流。

b.《网络成瘾的预防和应对》：这篇阅读材料旨在帮助学生认识到网络成瘾的危害，并提供预防和应对网络成瘾的方法。内容包括网络成瘾的定义、症状、原因以及如何克服网络成瘾等。

c.《网络信息素养教育》：这篇阅读材料介绍了网络信息素养的概念、重要性以及如何提高网络信息素养。通过学习，学生可以学会如何辨别网络信息的真伪，如何合理利用网络资源，以及如何保护个人隐私。

d.《网络社交平台的使用技巧》：这篇阅读材料旨在帮助学生了解不同网络社交平台的特点和使用技巧，如如何建立良好的社交关系、如何进行有效的网络沟通等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.学生可以针对本节课所学的网络使用目的、方式和频率等内容，进行自主调查和研究。例如，他们可以调查自己班级同学的网络使用习惯，分析不同年龄段人群的网络使用特点等。

b.学生可以尝试使用网络资源进行英语学习，如观看英语教学视频、阅读英文文章、参与在线英语学习社区等。通过这些活动，学生可以提高自己的英语水平，并了解不同国家的网络文化。

c.学生可以尝试创作与网络相关的英语作文或诗歌，表达自己对网络世界的看法和感悟。通过创作，学生可以提高自己的英语写作能力，并锻炼自己的思维和表达能力。

d.学生可以参与网络公益活动，如关注网络安全、宣传网络文明等。通过这些活动，学生可以培养自己的社会责任感和公民意识。

e.学生可以开展小组合作项目，如设计一个关于网络安全的教育宣传视频、制作一个关于网络使用习惯的调查报告等。通过团队合作，学生可以提高自己的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。

f.学生可以关注国内外网络发展的最新动态，如人工智能、大数据、云计算等技术在网络领域的应用。通过关注这些动态，学生可以拓宽自己的知识视野，提高自己的科技素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和语言运用能力。教师将观察学生在课堂上的发言次数、表达清晰度、语法正确性以及与同伴的互动情况。例如，通过以下方式评价：

-学生是否能积极参与课堂讨论，提出有见地的观点。

-学生在角色扮演或小组活动中是否能有效沟通，表达自己的网络使用习惯。

-学生是否能正确使用课堂所学词汇和句型，进行简单的网络交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生的团队合作能力、信息整合能力和创新思维。教师将根据以下标准进行评价：

-小组成员是否能够分工合作，共同完成任务。

-小组是否能够有效地整合网络使用相关的信息，形成有逻辑的讨论结果。

-小组是否能够提出新颖的观点或解决方案，如如何健康上网的建议。

3.随堂测试：

随堂测试将评价学生对网络使用相关知识的掌握程度。测试形式可能包括选择题、填空题和简答题。评价标准如下：

-学生是否能正确识别网络使用的不同目的和方式。

-学生是否能运用所学语法知识，描述自己的网络使用习惯。

-学生是否能理解并解释网络使用的利弊，提出自己的看法。

4.课后作业：

课后作业将评价学生的自主学习能力和知识巩固效果。评价标准包括：

-学生是否能按照要求完成作业，如写作或调查报告。

-学生在作业中是否能展示对网络使用相关知识的深入理解和应用。

-学生是否能通过作业反思自己的网络使用习惯，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现和个体差异进行。以下是一些具体的评价和反馈方式：

-针对课堂表现，教师将给予口头表扬或鼓励，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果展示，教师将提供具体的反馈，如指出讨论中的亮点和需要加强的地方。

-针对随堂测试和课后作业，教师将提供详细的评分和反馈，帮助学生了解自己的学习进展。

-教师将定期与学生进行一对一的交流，讨论学生的学习困难和需求，提供个性化的指导和支持。

-教师将根据学生的学习情况，调整教学策略和方法，确保每个学生都能在课堂上得到关注和帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我们可以尝试使用真实的网络使用案例，如社交媒体上的热点事件，让学生在情境中学习，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们更深刻地理解网络使用的实际意义。

2.强化互动交流：通过设计更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在交流中学习，这样可以培养学生的合作能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在课堂上显得比较被动，参与讨论的积极性不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对某些话题缺乏兴趣。

2.教学方法单一：在教学方法上，我可能过于依赖传统的讲授法，没有充分利用多媒体和信息技术手段，导致课堂内容显得枯燥，难以吸引学生的注意力。

3.评价方式局限：目前的评价方式可能过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的实际能力和进步，这可能会影响学生的学习动力和积极性。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动性强的活动，比如让学生参与模拟网络使用场景的辩论，或者组织学生进行网络安全知识竞赛。

2.多样化教学方法：我会尝试采用多种教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，结合多媒体和信息技术，使课堂内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价体系：我将建立一个更加全面的评价体系，不仅包括考试成绩，还包括学生的课堂表现、小组合作、课后作业等，以此来更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。课后作业作业一：写作练习

题目：WriteashortessayabouthowtheInternethaschangedyourlife.Youshouldincludethefollowingpoints:

-ThewaysinwhichtheInternethasaffectedyourdailylife.

-ThepositiveandnegativeaspectsofusingtheInternet.

-YouropinionsonhowtousetheInternetresponsibly.

答案示例：

TheInternethasprofoundlychangedmylife.Ithasbecomeanessentialtoolforcommunication,information,andentertainment.Positively,itallowsmetostayconnectedwithfriendsandfamilyaroundtheworld,accessawealthofeducationalresources,andkeepupwithcurrentevents.However,therearealsonegativeaspects,suchasthepotentialforaddictionandexposuretoinappropriatecontent.IbelievethatusingtheInternetresponsiblyiscrucial,whichmeansbalancingonlineandofflineactivitiesandbeingcautiousabouttheinformationweconsume.

作业二：角色扮演

题目：ImagineyouarepartofafamilydiscussionabouttheInternet.EachfamilymemberhasadifferentopiniononhowtousetheInternet.Role-playthisdiscussionandwriteascriptthatincludesthefollowingfamilymembers:

-Aparentconcernedaboutonlinesafety.

-Ateenagerwholovessocialmedia.

-AyoungersiblingwhousestheInternetforhomework.

答案示例：

Parent:"I'mworriedabouttheamountoftimeyouspendonsocialmedia.It'simportanttobecautiousabouttheinformationyoushareandthepeopleyouinteractwithonline."

Teenager:"Iunderstandyourconcerns,butsocialmediahelpsmestayintouchwithfriendsanddiscovernewinterests.IjustneedtoberesponsibleaboutwhatIpost."

YoungerSibling:"IusetheInternetmostlyforschoolwork,soit'simportantformetohaveareliableconnection.Ialsoliketowatcheducationalvideostolearnnewthings."

作业三：调查报告

题目：ConductasurveywithyourclassmatesabouthowtheyusetheInternet.Createashortreportthatincludesthefollowing:

-Themostcommonactivitiesperformedonlinebyyourclassmates.

-Theaveragetimespentonlineeachday.

-ThemostpopulardevicesusedforInternetaccess.

答案示例：

SurveyReport:MostofmyclassmatesusetheInternetforsocialmedia(60%),followedbyhomeworkandresearch(30%).Theaveragetimespentonlineis2hoursperday,withthemostpopulardevicesbeingsmartphones(70%)andlaptops(30%).ThemajorityofstudentsaccesstheInternetathome,withasmallernumberusingpublicWi-Fi.

作业四：辩论

题目：PrepareforadebateonwhethertheInternethasmorepositiveornegativeimpactsonsociety.Writeaspeechoutlinethatincludesyourthesis,supportingpoints,andcounterarguments.

答案示例：

Thesis:TheInternethasmorepositiveimpactsonsocietythannegativeones.

SupportingPoints:

1.TheInternetprovidesaccesstoavastamountofinformationandresources.

2.Itfacilitatesglobalcommunicationandculturalexchange.

3.Ithasbecomeapowerfultoolforsocialactivismandawareness.

Counterarguments:

1.TheInternetcanleadtoaddictionandmentalhealthissues.

2.Itcanbeasourceofmisinformationandcyberbullying.

3.Thedigitaldividecanexacerbatesocialinequalities.

作业五：日记

题目：WriteadiaryentryreflectingonyourownInternetuseoverthepastweek.Includethefollowing:

-Thetypesofactivitiesyouengagedinonline.

-Howyoufeelaboutyourown