人教部编版八年级历史上册第6课戊戌变法教学设计

人教部编版八年级历史上册第6课戊戌变法教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版八年级历史上册第6课戊戌变法教学设计教材分析人教部编版八年级历史上册第6课《戊戌变法》教学设计，旨在让学生了解戊戌变法的历史背景、过程、内容和影响。本课以历史事实为依据，通过分析变法的背景和过程，揭示戊戌变法失败的原因，引导学生认识改革的重要性，培养学生的历史思维和民族自豪感。核心素养目标1.历史思维：能够运用历史唯物主义观点分析戊戌变法的社会背景和历史意义。

2.文化理解：感受近代中国社会的变革，理解维新派的思想主张和改革尝试。

3.人文情怀：体会民族危亡时刻，对国家命运的关注和改革者的爱国情怀。

4.科学精神：培养探究历史问题的能力，对戊戌变法过程进行客观分析。

5.社会责任：认识到改革对于国家发展的重要性，树立为国家和民族进步贡献力量的意识。重点难点及解决办法重点：

1.戊戌变法的背景和原因：重点理解甲午战争后民族危机加深，维新派寻求变法的背景。

2.戊戌变法的内容和影响：掌握变法的主要内容，如政治、经济、文化等方面的改革，以及其对社会的影响。

难点：

1.变法失败的原因分析：理解内外部因素对变法失败的影响，如保守势力的阻挠、国际形势等。

2.维新派与守旧派的思想冲突：分析两派在变法问题上的分歧，以及这些分歧对变法进程的影响。

解决办法：

1.通过历史文献和图片资料，引导学生深入理解变法的背景和原因。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生模拟分析变法过程中的矛盾和冲突。

3.结合历史案例，引导学生运用历史唯物主义观点分析变法失败的原因。

4.通过对比分析，帮助学生理解维新派与守旧派的思想差异及其对变法的影响。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解戊戌变法的背景、过程和影响，帮助学生构建知识框架。

2.组织小组讨论，让学生分析维新派与守旧派的立场和策略，培养批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验变法过程中的决策和挑战，增强对历史情境的理解。

4.利用多媒体展示历史图片和视频资料，直观呈现戊戌变法的历史场景，激发学生的学习兴趣。

5.引导学生进行项目导向学习，通过查阅资料、撰写报告，加深对戊戌变法全面深入的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一周，通过学校在线学习平台和班级微信群，发布关于戊戌变法的相关PPT、历史视频和文档，要求学生了解戊戌变法的时间背景、主要人物和变法内容。

设计预习问题：设计问题如“戊戌变法为何发生？”、“变法的主要目标是什么？”等，引导学生思考变法的动因和目标。

监控预习进度：通过平台的使用记录和学生的反馈，监控学生的预习情况，确保所有学生都能在课前准备好。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解戊戌变法的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步见解。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交至平台，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的便捷性和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以历史故事的形式引入，讲述戊戌变法的历史背景，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解戊戌变法的具体内容，如变法的实施过程、主要措施和结果。

组织课堂活动：安排小组讨论，让学生分析变法失败的原因，以及维新派和守旧派在变法问题上的立场和策略。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生系统地掌握戊戌变法的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关的思考题和文献阅读作业，要求学生深入分析戊戌变法的历史意义。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍、纪录片和学术文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，帮助学生巩固学习成果。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，加深对戊戌变法的理解。

拓展学习：利用推荐资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：对学习过程和成果进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成对历史事件更深刻的认识。学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够准确描述戊戌变法的时间背景、主要人物和变法内容。

2.学生了解戊戌变法的政治、经济、文化等方面的改革措施。

3.学生掌握戊戌变法的历史影响，包括对维新思想和近代中国社会的影响。

二、能力提升

1.学生能够运用历史唯物主义观点分析戊戌变法的背景和原因。

2.学生具备分析历史事件的能力，能够从多角度探讨戊戌变法的影响。

3.学生通过小组讨论和角色扮演，提高合作、沟通和解决问题的能力。

三、情感态度

1.学生对戊戌变法的历史背景和过程产生兴趣，增强对历史的热爱。

2.学生对维新派和守旧派在变法问题上的立场和策略产生共鸣，培养批判性思维。

3.学生体会民族危亡时刻，对国家命运的关注和改革者的爱国情怀，树立为国家发展贡献力量的意识。

四、价值观塑造

1.学生认识到改革对于国家发展的重要性，树立改革创新的意识。

2.学生学会尊重历史，珍视文化遗产，培养民族自豪感。

3.学生树立正确的价值观，关注社会公平正义，增强社会责任感。

五、学习方法

1.学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。

2.学生学会利用网络资源、图书馆等途径获取知识，拓宽知识面。

3.学生掌握反思总结的方法，不断调整学习策略，提高自我学习能力。

六、实践应用

1.学生能够将所学知识应用于实际生活，关注社会热点问题，提高社会参与度。

2.学生通过撰写历史小论文、制作历史纪录片等形式，展示自己的学习成果。

3.学生参加历史知识竞赛、演讲比赛等活动，提升自己的综合素质。

七、综合评价

1.知识掌握：优秀

2.能力提升：良好

3.情感态度：优秀

4.价值观塑造：良好

5.学习方法：良好

6.实践应用：良好

总体而言，本节课的学习效果达到了预期目标，学生取得了显著的学习成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解戊戌变法时，我尝试通过创设历史情境，让学生身临其境地感受那个时代的风云变幻，比如模拟当时的维新派和守旧派辩论，这样能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示历史图片、视频资料，使抽象的历史事件变得直观生动，帮助学生更好地理解戊戌变法的历史背景和影响。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生显得不够积极，这可能是因为他们对历史事件的兴趣不够浓厚，或者是对参与活动的准备不足。

2.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习状态。

3.与现实联系不够紧密：在讲解戊戌变法时，我可能没有很好地将历史与现实联系起来，使得学生难以理解历史事件的现实意义。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、辩论赛等，激发学生的兴趣，让他们在活动中学习和成长。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、互评、项目展示等，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈。

3.加强历史与现实的联系：在讲解历史事件时，我会更加注重将历史与现实结合起来，让学生认识到历史事件对现代社会的影响，提高他们的社会责任感。同时，我会鼓励学生思考如何从历史中汲取经验教训，为解决现实问题提供启示。课后作业1.写作练习：以“戊戌变法的历史意义”为题，写一篇不少于500字的文章，阐述戊戌变法对近代中国历史发展的贡献。

答案示例：

戊戌变法是中国近代史上一次重要的政治改革，它在历史上有深远的意义。首先，戊戌变法推动了政治制度的改革，倡导宪政，为后来的民主革命奠定了基础。其次，变法推动了经济和文化的发展，促进了民族资本主义经济的兴起，提升了国家的综合国力。最后，戊戌变法激发了民众的爱国热情和民族意识，为中国的现代化进程注入了动力。

2.研究报告：选择戊戌变法中的一个重要人物，如康有为、梁启超等，撰写一份研究报告，介绍其生平、主要思想和在变法中的作用。

答案示例：

康有为是戊戌变法的主要领导人之一，他提出了“中学为体，西学为用”的口号，主张学习西方先进文化。康有为在变法期间积极推动教育改革，提倡科学、民主和法治，对近代中国的思想启蒙起到了重要作用。

3.角色扮演：分组扮演戊戌变法中的不同角色，如维新派、守旧派、民众等，模拟当时的政治辩论，探讨变法的可行性和必要性。

答案示例：

角色扮演活动可以让学生更深入地理解戊戌变法的历史背景和各方立场。例如，扮演维新派的角色可以探讨变法的合理性和必要性，扮演守旧派的角色可以分析变法可能带来的风险和挑战。

4.小组讨论：分组讨论戊戌变法失败的原因，每个小组提出自己的观点，并准备一份讨论报告。

答案示例：

小组讨论可以培养学生的团队合