21我不能失信 教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

21我不能失信教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我不能失信》教学设计

2.教学年级和班级：语文三年级下册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第X周

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生诚实守信的品德，树立正确的价值观。

2.提升学生的语言表达能力，学会运用恰当的语言表达自己的观点和情感。

3.增强学生的合作意识，学会在团队中相互信任、共同完成任务。

4.培养学生的批判性思维，学会对信息进行辨别和分析，形成独立判断的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备了一定的语文基础，能够识别一些常用的汉字，理解简单的句子结构，具备基本的阅读和书写能力。在诚信教育方面，学生可能对“诚实守信”有一定的初步认识，但具体到如何在日常生活中实践这一原则，可能理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对道德教育类的话题有一定兴趣。他们在学习上表现出的能力包括基本的听说读写能力，但可能缺乏深度思考和批判性思维的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和活动来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过讨论和反思来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诚信概念时可能遇到的困难包括将理论应用于实践、区分诚信与不同情境下的道德选择等。此外，学生在表达自己观点时可能遇到的语言组织困难，以及在小组合作中可能出现的信任和沟通障碍。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我不能失信》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如人物画像、诚信场景图等，以及诚信相关的视频片段。

3.教学工具：准备白板或黑板，以及粉笔或马克笔，以便绘制板书和图表。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置安静的学习环境，确保教学活动顺利进行。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇关于诚信的课文，题目叫做《我不能失信》。在开始之前，请大家先思考一下，你们对诚信有什么样的理解？”

2.学生们开始积极思考，纷纷举手发言。

3.老师请几位学生分享他们的观点，并对他们的回答表示赞赏。

二、新课导入

1.老师展示课文题目《我不能失信》，引导学生注意题目中的关键词“不能”和“失信”。

2.老师提问：“同学们，‘不能’和‘失信’分别代表了什么意思？”

3.学生们纷纷回答，老师逐一点评，并引导学生理解这两个词在课文中的含义。

三、课文阅读

1.老师分发课文教材，要求学生们自主阅读课文，注意理解文章内容。

2.学生们开始阅读课文，老师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。

3.阅读完毕后，老师提问：“同学们，课文讲述了一个怎样的故事？请简要概括。”

4.学生们开始分享自己的阅读体会，老师引导学生总结故事情节。

四、课文分析

1.老师提问：“课文中的主人公是谁？他为什么不能失信？”

2.学生们积极回答，老师逐一点评，并总结主人公不能失信的原因。

3.老师引导学生分析课文中的细节描写，如人物的语言、动作、心理活动等，以加深对主人公形象的理解。

4.老师提问：“课文中有哪些句子表达了主人公的诚信观念？请举例说明。”

5.学生们找出相关句子，老师讲解这些句子在课文中的作用。

五、讨论交流

1.老师提问：“同学们，你们认为主人公的做法正确吗？为什么？”

2.学生们展开讨论，老师鼓励他们从不同角度发表自己的观点。

3.老师总结同学们的观点，强调诚信在生活中的重要性。

六、实践运用

1.老师组织学生们进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生们亲身体验诚信的重要性。

2.学生们分组进行角色扮演，老师巡回指导，确保活动顺利进行。

3.活动结束后，老师邀请学生们分享自己的体验，引导他们从实践中理解诚信。

七、总结归纳

1.老师提问：“通过今天的学习，你们对诚信有了哪些新的认识？”

2.学生们分享自己的学习心得，老师总结诚信的重要性。

3.老师强调，诚信是做人的根本，希望大家在生活中都能做到诚实守信。

八、作业布置

1.老师布置作业：请同学们写一篇关于诚信的短文，字数不限。

2.学生们开始写作，老师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

3.作业完成后，老师要求学生们互评，提高他们的写作能力。

九、课堂小结

1.老师对今天的课程进行总结，强调诚信的重要性。

2.学生们纷纷表示认同，并表示要将诚信融入到日常生活中。

3.老师鼓励学生们在今后的学习生活中，不断努力，做一个诚实守信的人。

十、课后反思

1.老师对今天的课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师将反思结果记录在教案中，以便在今后的教学中不断改进。知识点梳理1.诚信的基本概念：诚信是一种道德品质，指人言行一致，遵守承诺，不说谎、不作假、不欺骗。它是社会交往的基本准则，是构建和谐社会的基石。

2.诚信的重要性：

-个人层面：诚信是个人立身之本，有助于建立良好的人际关系，提升个人信誉。

-社会层面：诚信是维护社会秩序、促进社会和谐的重要保障。

-国家层面：诚信是国家软实力的体现，有助于提升国家形象和国际竞争力。

3.诚信的实践：

-在日常生活中，做到言行一致，遵守承诺。

-在学习、工作和生活中，不抄袭、不作弊，诚实守信。

-遇到困难时，勇于承担责任，不逃避、不推诿。

4.诚信与责任：

-责任是诚信的基础，诚信是责任的体现。

-在承担责任的过程中，要做到诚实守信，不辜负他人的信任。

5.诚信与法律：

-诚信与法律相辅相成，法律保障诚信的实施。

-在法律允许的范围内，诚实守信，遵守法律法规。

6.诚信与道德规范：

-诚信是道德规范的核心内容，体现了道德的基本要求。

-在道德实践中，弘扬诚信精神，践行道德规范。

7.诚信与人际交往：

-诚信是人际交往的基石，有助于建立和谐的人际关系。

-在人际交往中，做到诚实守信，尊重他人，关爱他人。

8.诚信与团队协作：

-诚信是团队协作的重要条件，有助于提高团队凝聚力。

-在团队协作中，做到诚实守信，相互信任，共同进步。

9.诚信与自我修养：

-诚信是自我修养的重要方面，有助于提高个人素质。

-在自我修养过程中，注重诚信，做到言行一致，表里如一。

10.诚信与国家形象：

-诚信是国家形象的体现，有助于提升国家在国际舞台上的地位。

-在国际交往中，弘扬诚信精神，树立良好的国家形象。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活案例，让学生在实际情境中感受诚信的重要性。比如，我们可以通过讲述一些发生在学生身边的故事，让学生们更直观地看到诚信在日常生活中的作用。

2.利用多媒体技术，丰富课堂形式。例如，在讲解诚信概念时，我们可以使用图片、视频等多媒体资源，让学生在视觉上感受到诚信的力量。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对诚信的理解不够深入。他们可能知道诚信很重要，但不知道如何在日常生活中具体实践。

2.在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不感兴趣或者缺乏自信。

3.作业评价方面，我发现评价方式单一，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.针对学生对诚信理解不够深入的问题，我计划在今后的教学中，增加实践活动，让学生在实际操作中体会诚信的重要性。比如，我们可以组织诚信演讲比赛、诚信故事分享会等活动。

2.为了提高课堂讨论的参与度，我打算在课前做好充分准备，激发学生的兴趣。例如，在讨论前，我可以提出一些引人深思的问题，引导学生思考。

3.在作业评价方面，我计划采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，全面了解学生的学习情况。同时，我会关注学生的个性差异，给予每个学生针对性的指导和建议。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们积极参与讨论，对于诚信的理解有了更深的认识。大部分学生能够主动分享自己对诚信的看法，表达自己如何在日常生活中实践诚信。课堂氛围活跃，学生们的参与度较高。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出良好的团队合作精神。每个小组都完成了自己的任务，通过角色扮演、故事分享等方式，展示了他们对诚信的理解。讨论过程中，学生们能够提出有见地的观点，并能够接受他人的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对诚信概念的理解和应用能力。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于诚信的问题，但在具体情境下的应用上，仍有部分学生存在困惑。

4.个别辅导：针对在随堂测试中表现不佳的学生，我进行了个别辅导。通过一对一的交流，我发现他们在理解诚信概念时存在一些难点，如如何在实际生活中做到诚信等。在辅导过程中，我给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们克服困难。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我认为以下方面需要改进：

-加强对诚信概念