Lesson 8 What did you do last Saturday？Period 1（教学设计）-2023-2024学年接力版英语五年级下册

Lesson8WhatdidyoudolastSaturday？Period1（教学设计）-2023-2024学年接力版英语五年级下册主备人备课成员设计思路本节课以五年级下册英语教材为基础，围绕“过去发生的事情”这一主题展开。通过创设真实的语言环境，引导学生运用所学知识进行对话和表达，提高学生的英语实际运用能力。教学活动设计注重趣味性、互动性和实践性，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过参与课堂活动，学生能够提高用英语进行日常交流的能力，增强对西方文化的理解和尊重，同时培养逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确描述过去发生的事情；

②能够运用所学词汇和句型进行简单的过去时态对话，如"WhatdidyoudolastSaturday?"和"Iwenttothepark."

2.教学难点，

①正确区分一般现在时和一般过去时，理解时态的内在联系；

②在实际交流中灵活运用过去时态，特别是在描述过去连续性和非连续性动作时，如"IwatchedTVfortwohours"和"IwatchedTVforawhile."；

③培养学生运用过去时态进行思维和表达的能力，包括对过去事件的回忆和描述。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活场景，让学生在实际语境中运用英语；

2.运用任务型教学法，设计一系列与主题相关的任务，引导学生主动参与；

3.互动式教学法，鼓励学生相互交流，提高口语表达能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，增强直观性和趣味性；

2.利用在线平台和教学软件进行互动练习，提高学生的实践能力；

3.制作教学卡片和游戏道具，丰富课堂活动，提高学生的参与度。教学过程【导入】

（教师）Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnabout"WhatdidyoudolastSaturday?"Let'sstartwithawarm-upactivity.Pleaseraiseyourhandsifyouhaveevergonetoapark.Now,tellmewhatyoudidthereinEnglish.

【新课导入】

（教师）Great!Nowthatwehaveabasicunderstandingofwhataparkis,let'sdiveintoourlesson.Turntopage120inyourtextbooks.Today,wewillfocusonpastsimpletenseandlearnhowtodescribepastevents.

【活动一：词汇学习】

（教师）First,let'slearnsomekeyvocabularyrelatedtothetheme.Lookatthewordsontheboard:park,watched,played,visited,andbought.Iwillsaytheword,andyourepeatitafterme.(教师逐个词汇带领学生朗读，并让学生跟读）

【活动二：句型练习】

（教师）Nowthatwehavethevocabulary,let'spracticesomesentencepatterns.Iwillgiveyouasentence,andyoucompleteit.Forexample,"Iwenttothepark."(教师示范并让学生跟写句子）

（教师）Now,let'strysomemore."I_______(动词过去式)_______(地点)."(教师给出不同的地点，让学生用过去式动词填空）

【活动三：角色扮演】

（教师）Inthisactivity,wewillactoutashortdialoguebasedonthesentenceswehavejustpracticed.Pairupwithyourneighborandtaketurnsbeingthespeaker.Remembertousethepastsimpletense.

（学生）(学生进行角色扮演，教师巡回指导）

【活动四：小组讨论】

（教师）Now,let'shaveagroupdiscussion.Divideintosmallgroupsanddiscussthefollowingquestions:WhatdidyoudolastSaturday?Canyoudescribeyourdayindetailusingthepastsimpletense?

（学生）(学生分组讨论，教师观察并参与讨论）

【活动五：展示与评价】

（教师）Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirdiscussiontotheclass.IwillbelisteningforcorrectuseofthepastsimpletenseandinterestingdetailsaboutyourSaturday.

（学生）(学生分组展示，教师评价）

【活动六：总结与作业】

（教师）Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Wehavelearnedhowtousethepastsimpletensetodescribepastevents.Remembertousethecorrectverbformandincludeinterestingdetails.

（教师）Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingwhatyoudidlastSaturday.Useatleastthreepastsimpletensesentencesandtrytoincludedifferentactivities.

【课后反思】

（教师）Inthislesson,Ifocusedonhelpingstudentsunderstandandpracticethepastsimpletense.Theactivitiesweredesignedtobeinteractiveandengaging,allowingstudentstopracticeinavarietyofcontexts.Iobservedthatmoststudentswereabletocorrectlyusethepastsimpletenseintheirdiscussionsandpresentations.However,somestudentsstruggledwithverbconjugation.Inthefuture,Iwillprovidemoreindividualizedattentiontothesestudentsandofferadditionalpracticeexercises.

【教学过程结束】

（教师）That'stheendofourlessonfortoday.Remembertocompleteyourhomeworkandreviewthepastsimpletense.Iwillseeyounextclass!拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyLastWeekendAdventure》

描述一个学生在上周六的经历，包括去哪里、做了什么以及为什么。

学生通过阅读，可以学习如何用过去时态描述一系列事件。

-阅读材料二：《ADayintheLifeofaTeenager》

这是一篇关于青少年过去周末活动的文章，涵盖了不同的活动和感受。

学生可以通过阅读了解不同人的周末生活，并学习使用过去时态表达个人经历。

-阅读材料三：《TravelDiaries》

选择一篇关于旅行的日记，描述作者过去的一次旅行经历。

学生可以从这篇阅读材料中学习如何用过去时态描述旅行中的所见所闻。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个小故事，描述一个虚构的过去事件，如一个假期旅行或者一个难忘的周末。

-引导学生思考并记录下自己过去的某个特别的日子，包括他们做了什么、感觉如何，并尝试用英语进行描述。

-鼓励学生收集不同人的过去时态描述，可以是家庭成员、朋友或者名人，并分析他们如何使用过去时态。

-通过在线资源或图书馆，寻找关于不同文化中人们过去周末活动的资料，比较和讨论不同文化中的相似之处和差异。

-设计一个小型的英语角或演讲活动，让学生有机会在课堂上分享自己的故事，同时练习使用过去时态。

3.实践活动：

-组织一个“过去的周末”英语角，让学生用英语分享自己的经历，其他学生可以提问和讨论。

-制作一个班级相册，用图片和文字记录每个学生的过去时态描述，作为班级的英语学习资料。

-安排一个角色扮演活动，学生可以扮演记者，采访同学关于他们过去的周末，并记录下采访内容。内容逻辑关系①知识点：

①过去简单时态的构成和用法；

②描述过去事件的常用词汇和句型；

③过去时态在语境中的应用和区别。

②词汇：

①动词过去式形式，如goed,watched,played,visited,bought等；

②描述地点的词汇，如park,museum,beach,library等；

③描述活动的词汇，如swimming,reading,visiting,shopping等。

③句型：

①"Iwenttotheparkyesterday."；

②"Whatdidyoudolastweekend?"；

③"Iwatchedamovieandateicecream."；

④"Wevisitedourgrandparentsandhadapicnic."。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在教学中，我尝试将教材内容与学生的实际生活相结合，通过设计贴近学生生活的情境，让学生在真实语境中运用英语，提高他们的语言实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，增强课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在部分活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂时间分配不均：在课堂上，我发现自己在某些环节投入的时间过多，导致其他环节的教学时间不足，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多样化的评价方式，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：针对学生参与度不高的问题，我将尝试采用小组合作、角色扮演等互动性强的方式，让学生在活动中积极参与，提高他们的学习积极性。

2.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的合理分配，确保每个环节都有足够的时间，提高教学效率。

3.多元化评价方式：为了更全面地了解学生的学习情况，我将尝试引入多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价、同伴评价等，以便更准确地评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的课外学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的英语学习进度，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与提升：作为一名教师，我会不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平，以更好地适应教育改革的需求，为学生的英语学习提供更优质的服务。重点题型整理1.完成句子，使用过去简单时态：

-例句：I_______(go)tothemovieslastnight.

-答案：went

2.选择正确的过去简单时态动词形式：

-例句：She_______(read)abookyesterday.

A.reads

B.read

C.reading

-答案：B.read

3.用过去简单时态改写句子：

-例句：Heiseatingbreakfastnow.

-改写：He_______(eat)breakfastthismorning.

-答案：ate

4.描述过去发生的连续和非连续动作：

-例句：I_______(watch)TVfortwohoursyesterdayevening.

-答案：watched

-例句：I_______(watch)TVforawhileyesterdayevening.

-答案：watched

5.用过去简单时态询问和回答过去发生的事情：

-例句：Whatdidyou_______(do)lastweekend?

-答案：do

-例句：I_______(go)tothebeachwithmyfriends.

-答案：went

6.用过去简单时态描述过去的一天：

-例句：I_______(getup)at7:00a.m.yesterday.

-答案：gotup

-例句：Afterbreakfast,I_______(go)toschool.

-答案：went

7.用过去简单时态描述过去的习惯或经常发生的事情：

-例句：WhenIwasachild,I_______(play)soccereveryweekend.

-答案：played

-例句：She_______(study)Englisheverydaybeforedinner.

-答案：studied

8.用过去简单时态描述过去的状态或感受：

-例句：I_______(feel)happywhenIreceivedthegift.

-答案：felt

-例句：She_______(be)tiredafterrunningthemara