七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文教学实录 新人教版

七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《青铜器与甲骨文》，该内容属于新人教版七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革的一部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了夏商周时期的历史背景，本节课通过青铜器和甲骨文这两种重要文物，帮助学生深入了解当时的社会生活和文化发展，进一步理解夏商周时期的政治、经济和文化特点。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的历史意识、文化理解力和思辨能力。通过学习青铜器和甲骨文，学生能够增强对中华文明起源和发展历程的认识，培养对历史文化的尊重和传承意识。同时，通过分析青铜器和甲骨文，学生能够提高历史思维，学会从不同角度解读历史材料，提升批判性思维和创新能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.青铜器的种类、功能和历史价值。

2.甲骨文的基本特征、用途及其在历史研究中的重要性。

难点：

1.理解青铜器和甲骨文在夏商周时期社会生活中的作用。

2.分析甲骨文所反映的古代文字特点和思维方式。

解决办法：

1.通过实物图片和视频资料，直观展示青铜器的种类和功能，增强学生的感性认识。

2.结合历史背景，引导学生思考青铜器和甲骨文在夏商周时期社会生活中的地位和作用。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生尝试解读甲骨文，体会古代文字的演变和思维方式。

4.设计练习题，帮助学生巩固对青铜器和甲骨文知识的理解和应用。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物模型（青铜器复制品）、古代甲骨文图片。

2.课程平台：学校历史课程教学平台，用于展示教学资源和在线讨论。

3.信息化资源：历史教学网站相关资料、历史教育软件、互动教学软件。

4.教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作学习、历史情景剧表演。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神秘而古老的时期——夏商周时期。在这个时期，我国出现了许多重要的发明和发现，其中最引人注目的就是青铜器和甲骨文。接下来，就让我们一起揭开它们神秘的面纱吧！”

2.学生们纷纷点头，表示期待。

二、新课讲授

1.老师首先展示一张青铜器的图片，引导学生观察其造型和纹饰，然后提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在古代有什么作用呢？”

2.学生们积极回答，老师总结道：“没错，这就是青铜器。在夏商周时期，青铜器不仅是日常生活用品，更是权力和地位的象征。”

3.老师接着展示一张甲骨文的图片，引导学生观察其形状和结构，然后提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么用途呢？”

4.学生们回答后，老师讲解：“这是甲骨文，它是我国最早的文字之一，主要用于占卜和记录。通过研究甲骨文，我们可以了解到古代人的生活、信仰和思想。”

5.老师进一步讲解青铜器和甲骨文的历史背景，引导学生了解夏商周时期的社会状况。

6.老师提问：“同学们，你们认为青铜器和甲骨文在夏商周时期的社会生活中扮演了什么角色？”

7.学生们分组讨论，老师巡视指导。

8.各组代表发言，老师总结道：“青铜器和甲骨文在夏商周时期的社会生活中具有非常重要的地位。它们既是物质文化的体现，也是精神文化的载体。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，让学生扮演古代的占卜者、工匠和贵族，体验古代人的生活。

2.学生们积极参与，课堂气氛活跃。

3.老师提问：“同学们，通过角色扮演，你们对青铜器和甲骨文有了更深入的了解吗？”

4.学生们回答后，老师总结道：“是的，通过角色扮演，我们可以更加直观地感受到古代人的生活和文化。”

四、课堂小结

1.老师回顾本节课的主要内容，强调青铜器和甲骨文在夏商周时期的社会生活中的重要作用。

2.老师提问：“同学们，你们认为青铜器和甲骨文对于我们今天有什么启示呢？”

3.学生们分组讨论，老师巡视指导。

4.各组代表发言，老师总结道：“青铜器和甲骨文是我国古代文明的瑰宝，它们见证了我国悠久的历史和灿烂的文化。我们应该珍惜这些文化遗产，传承和发扬。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解青铜器和甲骨文的更多相关知识，下节课分享给大家。”

2.学生们纷纷表示赞同，期待下节课的分享。

六、教学反思

1.本节课通过图片、实物和角色扮演等多种教学手段，使学生对青铜器和甲骨文有了更深入的了解。

2.学生们在课堂上的参与度较高，课堂气氛活跃。

3.在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，提高学生的学习兴趣和积极性。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-夏商周时期的社会结构：介绍夏商周时期的社会分层，包括贵族、士、农、工、商等不同阶层的特点和地位。

-青铜器的工艺技术：探讨青铜器的铸造工艺，包括模具制作、合金配比、焊接技术等。

-甲骨文的发现与研究：介绍甲骨文的发现过程、研究方法以及其在历史研究中的作用。

-夏商周时期的文字演变：研究夏商周时期文字的发展脉络，从甲骨文到金文，再到大篆和小篆的演变。

-夏商周时期的宗教信仰：探讨夏商周时期的宗教信仰体系，包括祖先崇拜、自然崇拜、神灵崇拜等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观博物馆或历史遗迹，如青铜器博物馆、甲骨文遗址等，实地感受历史文化的魅力。

-建议学生阅读相关的历史书籍，如《中国通史》、《夏商周史话》等，深入了解夏商周时期的历史背景。

-组织学生进行小组研究，针对夏商周时期的某一历史问题进行深入探讨，如“夏商周时期的政治制度”、“夏商周时期的农业发展”等。

-利用网络资源，如在线历史教育平台、历史论坛等，拓宽学生的知识面，鼓励学生进行自主学习和交流。

-设计实践项目，如制作简单的青铜器模型、模拟甲骨文占卜等，让学生亲身体验古代文明。

-邀请历史学家或考古学家进行讲座，为学生提供专业的知识讲解和现场互动的机会。

-安排学生参与社区文化活动，如历史剧表演、历史知识竞赛等，增强学生对历史文化的认同感和参与感。七、课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂教学中，我将通过提问来评价学生的学习情况。我将设计一系列与课本内容相关的问题，旨在检查学生对青铜器和甲骨文的理解程度。例如，我会提问：“夏商周时期的青铜器在哪些方面反映了当时的社会文化？”以及“甲骨文在古代文字发展史上具有什么特殊意义？”通过这些问题，我可以评估学生是否能够将所学知识应用于实际问题中。

-观察法：我将密切观察学生在课堂上的参与度、合作能力和解决问题的能力。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效地与他人合作。

-测试法：在课程结束后，我会进行一次简短的测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试将包括选择题、简答题和论述题，旨在全面评估学生的知识水平。

2.及时反馈：

-对于提问环节，我将及时给予学生反馈，对于正确答案给予肯定，对于错误答案耐心解释，帮助学生纠正错误。

-在观察法中，对于表现出色的学生，我会给予口头表扬，对于需要改进的学生，我会提供具体的改进建议。

-测试结果将作为课堂评价的一部分，我会及时批改并反馈给学生，同时与家长沟通，共同关注学生的学习进步。

3.发现问题与解决：

-通过课堂评价，我将发现学生在学习青铜器和甲骨文时可能存在的难点，如对历史背景的理解不足、对甲骨文文字的解读困难等。

-对于这些难点，我将采取针对性的教学方法，如通过历史故事讲解历史背景，使用多媒体展示甲骨文的结构特点，以及通过互动游戏提高学生的兴趣和参与度。

-我还将利用课后时间，为有需要的学生提供个别辅导，确保每个学生都能跟上课程进度。

4.鼓励与激励：

-在课堂评价中，我将鼓励学生积极参与，对于每个学生的努力和进步都给予肯定。

-我会设立学习小组，通过小组合作的方式，激发学生的团队精神，同时鼓励学生在小组内互相学习和帮助。

-对于表现突出的学生，我将给予奖励，如小礼品或荣誉证书，以激励其他学生也努力学习和进步。

5.家长沟通：

-我会定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况以及测试成绩等。

-通过家长沟通，我可以了解学生在家的学习状态，同时也可以向家长请教如何更好地支持学生的学习。八、教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我在教学《青铜器与甲骨文》这一课时的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂上的互动是非常关键的。我注意到，在讲解青铜器和甲骨文的历史背景时，学生们虽然能够回答出一些基本的问题，但他们的兴趣似乎并不像我想象的那样高。这可能是因为我对课程的导入和引入部分没有做得足够吸引人。所以我打算在未来的教学中，尝试使用一些更加生动有趣的方式来引入主题，比如通过展示一些真实的青铜器复制品或者播放相关的历史纪录片片段，来激发学生的兴趣。

其次，我发现有些学生在理解甲骨文的部分遇到了困难。他们对于甲骨文的形状和结构感到陌生，对于如何解读这些古老的文字感到迷茫。为了解决这个问题，我计划在下一节课中加入一个专门的环节，让学生通过模拟占卜的过程来学习甲骨文的解读。这样不仅能够提高他们的兴趣，还能让他们在实践中学习到知识。

另外，我在课堂上的提问环节也发现了一些问题。有些学生回答问题时显得比较拘谨，这可能是因为他们害怕回答错误。为了鼓励更多的学生积极参与，我打算在课堂上创造一个更加轻松的氛围，比如通过使用一些非正式的语言，或者给予更多的正面反馈，来减轻学生的压力。

在作业评价方面，我发现有些学生的作业完成得不够认真，可能是他们对这一课的内容不够重视。为了提高作业的质量，我计划在布置作业时提供更具体的指导，同时也会在课堂上强调作业的重要性，让学生明白作业是巩固知识的重要途径。

当然，我也注意到自己在课堂管理上还有一些可以改进的地方。有时候，课堂上的纪律问题会分散学生的注意力，影响教学效果。因此，我打算在未来的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过制定明确的课堂规则和奖惩机制来维护课堂秩序。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会认真分析每