Module1 （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级下册

Module1（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级下册主备人备课成员教学内容Module1（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级下册

本模块围绕“家庭与朋友”这一主题，包含以下内容：介绍家庭成员，如父亲、母亲、兄弟姐妹等；学习如何描述家庭成员的外貌特征；学习使用一般现在时态描述家庭成员的日常活动；学习使用“like”和“don'tlike”表达个人喜好；通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语交际能力。核心素养目标本章节旨在培养学生的英语学科核心素养，包括：语言能力方面，通过家庭成员的描述，提升学生的词汇运用和句型结构构建能力；文化意识方面，使学生了解不同文化背景下家庭关系的多样性；学习能力方面，通过小组活动和角色扮演，增强学生的合作学习和问题解决能力；思维品质方面，鼓励学生思考家庭角色和关系，培养批判性思维；审美情趣方面，通过语言学习，感受语言的美感，提升审美体验。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语已有一定的基础，能够使用基本的日常用语进行简单交流。在词汇方面，学生已经接触并学习了一些家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等。在语法方面，学生已掌握一般现在时的基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家庭和朋友的主题有较强的兴趣，因为这与他们的生活经验紧密相关。学生具备一定的英语学习能力和合作学习能力，能够通过图片和情景理解新词汇和句型。在学习风格上，学生偏好通过游戏、角色扮演和互动活动来学习，这些方式有助于提高他们的参与度和学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在描述家庭成员时遇到词汇量不足的问题，需要通过拓展词汇来提高表达能力。此外，学生在使用一般现在时态描述日常活动时可能会混淆时态，需要通过反复练习和具体例子的辅助来加强理解。在角色扮演和小组活动中，学生可能面临沟通不畅或表达不自信的挑战，需要教师提供适当的指导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭成员的英文表达和一般现在时态的用法，为学生提供语言知识框架。

2.情景教学法：创设家庭生活场景，让学生在真实语境中运用所学语言。

3.小组合作法：分组进行角色扮演和讨论，鼓励学生积极参与，提高口语交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示家庭成员图片和日常活动场景，增强视觉冲击力。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如英语学习APP，提供练习和游戏，提高学习趣味性。

3.教学资源：提供家庭主题的英语歌曲、故事等，丰富教学内容，激发学生兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveafamily?”来引导学生思考家庭话题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学家庭成员的英文单词，如“father”,“mother”,“brother”,“sister”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般现在时态的用法，包括主语、谓语动词的变化规则。

-举例说明：教师通过展示家庭成员在家的日常活动图片，如“Motherreadsabook.”，帮助学生理解一般现在时的应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用一般现在时态描述家庭成员的日常活动。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，用英语进行对话。

-教师指导：教师在学生活动过程中给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“FamilyShow”活动，每个小组展示他们模拟的家庭场景。

-学生展示：学生展示自己的家庭角色扮演，其他学生进行评价和反馈。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，包括填空、改写句子和写作等。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，检查学生的练习情况。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调一般现在时态的用法和家庭成员的英文表达。

-学生回顾：教师提问学生本节课学到了什么，让学生回顾和总结。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员的日常活动。

-作业要求：作业需在下周课堂上展示，学生需准备好图片或实物来辅助展示。

8.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生对新知识的掌握情况、课堂参与度等。

-教师根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用一般现在时态描述家庭成员的日常活动，如“Mothercooksdinner.”（妈妈做饭。）

-学生能够正确使用家庭成员的英文词汇，如“brother”,“sister”,“aunt”,“uncle”等。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地进行英语对话，提高口语表达能力。

2.词汇量增加

-学生通过本节课的学习，掌握了约20个与家庭相关的词汇，如“home”,“room”,“bedroom”,“kitchen”等。

-学生能够将这些新词汇融入句子中，如“Iliveinasmallhouse.”（我住在一个小房子里。）

3.语法知识掌握

-学生能够理解并运用一般现在时态，包括主语和谓语动词的一致性。

-学生能够识别并纠正句子中的时态错误，如将“go”改为“goes”以保持时态一致。

4.文化意识增强

-学生通过学习不同家庭成员的英文表达，对西方家庭文化有了更深入的了解。

-学生能够区分中西方家庭结构的差异，如西方家庭中兄弟姐妹关系的表达方式。

5.学习策略改进

-学生通过小组合作和角色扮演，学会了如何与他人合作学习，提高了团队合作能力。

-学生通过参与课堂活动，学会了如何将所学知识应用于实际情境中，提高了学习策略。

6.思维品质发展

-学生在讨论和探究过程中，学会了批判性思维，能够提出自己的观点并支持论据。

-学生在面对困难时，能够坚持思考，通过多种途径解决问题，如查阅词典、请教同学或教师。

7.审美情趣提升

-学生通过学习英语，感受到语言的韵律和美感，提高了审美情趣。

-学生在创作家庭主题的短文时，能够运用丰富的词汇和句型，表达自己的情感和创意。

8.自我效能感增强

-学生通过本节课的学习，对自己的英语学习有了更大的信心，提高了自我效能感。

-学生在完成作业和课堂展示时，能够积极面对挑战，表现出积极的学习态度。课堂1.课堂提问与互动

-在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识点的理解程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmewhoarethemembersofyourfamily?”（你能告诉我你的家庭成员是谁吗？）以此来检查学生对家庭成员词汇的掌握情况。

-教师观察学生的反应，包括回答的准确性、流利度以及参与课堂的积极性。对于回答正确的学生，给予及时的表扬和鼓励；对于回答错误或不确定的学生，教师应耐心引导，帮助他们纠正错误。

2.小组活动与协作

-通过小组活动，教师可以观察学生在团队中的角色和表现。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生在对话中的角色分配、语言使用和互动交流。

-教师鼓励学生之间的协作，评价学生在小组中的贡献和合作精神。教师可以通过小组讨论的问题解决过程来评价学生的思维能力和团队协作能力。

3.实时反馈与纠正

-在课堂上，教师应提供即时的反馈和纠正。例如，当学生在描述家庭成员时使用错误的时态，教师可以立即指出并给予正确的示范。

-教师可以通过示范正确的表达方式，帮助学生纠正错误，同时强调正确的语言结构和语法规则。

4.口语测试与表现

-通过口语测试，教师可以评估学生的语言实际运用能力。例如，教师可以组织一个简短的对话，让学生用英语描述他们的家庭。

-教师根据学生的口语流畅度、词汇使用和语法准确性等方面进行评价，记录学生的进步和需要改进的地方。

5.课堂参与度评估

-教师通过观察学生的课堂参与度来评价他们的学习态度和积极性。例如，教师可以记录学生在课堂活动中的表现，如是否主动发言、是否积极参与小组讨论等。

-教师可以通过问卷调查或直接交流，了解学生对课程的兴趣和满意度，以此作为改进教学的依据。

6.形成性评价与总结

-在课程结束时，教师通过总结学生的课堂表现，给予整体评价。例如，教师可以总结学生在角色扮演中的表现，指出他们的优点和需要改进的地方。

-教师还可以通过课堂练习或小测验来评估学生对知识的掌握程度，并根据这些评估结果调整后续的教学计划。课后作业1.写作练习

-题型：描述自己的家庭

-内容：请用英语描述你的家庭，包括家庭成员的名字、关系和他们在家的活动。

-答案示例：

Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctor,andheworksinahospital.Mymotherisateacher,andsheteachesEnglishataprimaryschool.Ihavetwobrothers,oneisastudentandtheotherisabasketballplayer.Inourfamily,weusuallyhavedinnertogetherat7o'clockeveryevening.

2.完成句子

-题型：使用一般现在时态

-内容：请用一般现在时态完成下列句子。

-答案示例：

1.Mymother(clean)thehouseeveryday.

2.Mybrother(play)basketballonweekends.

3.We(watch)TVtogetherintheevening.

3.绘画与描述

-题型：绘画并描述家庭活动

-内容：请画一幅描绘你家庭某个活动的图画，并用英语描述图画内容。

-答案示例（图画描述）：

Inthispicture,myfamilyishavingapicnicinthepark.Myfatherisgrillingsomesausagesonabarbecue.Mymotherissittingbesidehim,enjoyingthefreshair.Mytwobrothersareplayingcatchwithaball,andmysisteristakingphotoswithacamera.

4.角色扮演

-题型：家庭成员角色扮演

-内容：请选择一个家庭成员，用英语模拟他们的日常活动。

-答案示例：

-角色：妈妈

-情景：早上起床

-对话：

-Me:Goodmorning,Mom.Canyoumakebreakfastforus?

-Mom:Goodmorning!Sure,Iwillmakesomepancakesandeggsforyou.Youshouldgetupandbrushyourteeth.

-Me:Okay,I'mgoingtobrushmyteethnow.

5.家庭故事创作

-题型：创作一个家庭故事

-内容：请创作一个关于你家庭的故事，包含一个有趣的事件或教训。

-答案示例：

Onceuponatime,therewasalittleboynamedTim.Helovedtoplayoutsidewithhisfriends.Oneday,Timdecidedtoclim