2024-2025学年高中语文 第一单元 七 好仁不好学其蔽也愚教学实录4 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第一单元七好仁不好学，其蔽也愚教学实录4新人教版选修《先秦诸子选读》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《先秦诸子选读》中《好仁不好学，其蔽也愚》一文，深入理解孔子的仁学思想，分析其内涵及其对后世的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的孔子及其思想有关，通过对比分析，让学生在已有知识基础上，进一步深化对孔子仁学思想的理解。教材章节为新人教版选修《先秦诸子选读》第一单元第七课。二、核心素养目标1.培养学生理解传统文化，提高对先秦诸子思想的认识，增强文化自信。

2.通过对孔子仁学思想的深入学习，提升学生的批判性思维和文本解读能力。

3.引导学生体会儒家思想的现实意义，激发学生对社会道德问题的关注和思考。

4.增强学生的审美鉴赏能力，学会从文学作品中汲取精神力量。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.孔子仁学思想的核心内涵，包括仁、礼、孝、悌等概念，以及它们在文章中的具体体现。

b.文章中孔子对于“好仁不好学”的批判，及其对后世儒家思想的影响。

c.文章的语言风格和修辞手法，如比喻、排比等，以及它们在表达思想上的作用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解“好仁不好学”一语的深层含义，需要学生结合历史背景和孔子思想的整体理解。

b.分析孔子对仁学思想的阐述中，如何体现儒家思想的内在逻辑和发展脉络。

c.在文本解读中，如何区分孔子对仁与学的不同态度，以及这种态度背后的价值判断。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《先秦诸子选读》

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：孔子及其思想相关的电子文档、图片、视频资料

-教学手段：板书、PPT演示、讨论、案例分析、角色扮演五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师简要介绍孔子及其在儒家思想中的地位，引导学生思考仁学的内涵和意义。

-展示孔子的相关图片或视频，激发学生对古代圣贤的兴趣。

-提问：“仁”在古代社会中有何特殊含义？为何孔子将“仁”作为其核心思想？

2.新课讲授（用时15分钟）

a.文本分析（用时5分钟）

-教师带领学生朗读《好仁不好学，其蔽也愚》一文，注意停顿和语调。

-学生分组朗读，体会文章的韵律美和语言特色。

-教师提问：“文章中孔子对‘好仁不好学’的态度是怎样的？”

b.仁学思想讲解（用时5分钟）

-教师讲解仁、礼、孝、悌等概念在文章中的具体体现。

-结合历史背景，分析孔子仁学思想的形成和发展。

-学生分享对孔子仁学思想的理解，教师点评并引导。

c.文章主题探讨（用时5分钟）

-教师提出问题：“文章对‘好仁不好学’的批判有何现实意义？”

-学生分组讨论，各抒己见，教师巡回指导。

-学生代表发言，分享小组讨论成果，教师总结并强调文章主题。

3.实践活动（用时10分钟）

a.角色扮演（用时5分钟）

-学生分组扮演孔子、弟子、旁听者等角色，模拟课堂情景。

-教师提示角色扮演要点，如表情、动作、语言等。

-学生进行角色扮演，教师点评并引导学生深入理解文章。

b.文本翻译（用时5分钟）

-教师挑选文章中的难点句子，要求学生进行翻译。

-学生分组翻译，教师指导并纠正翻译错误。

-学生分享翻译心得，教师点评并总结翻译技巧。

c.课堂辩论（用时5分钟）

-教师提出辩题：“好仁是否一定要好学？”

-学生分组正反方，准备辩论材料。

-学生进行辩论，教师点评并总结辩论要点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.文章思想探讨（用时5分钟）

-教师提出问题：“文章中孔子对仁与学的态度有何不同？”

-学生分组讨论，各抒己见，教师巡回指导。

-学生代表发言，分享小组讨论成果，教师总结并强调文章思想。

b.仁学现实意义探讨（用时5分钟）

-教师提出问题：“孔子仁学思想在现代社会有何现实意义？”

-学生分组讨论，各抒己见，教师巡回指导。

-学生代表发言，分享小组讨论成果，教师总结并强调仁学现实意义。

c.文章写作风格探讨（用时5分钟）

-教师提出问题：“文章的写作风格有何特点？”

-学生分组讨论，各抒己见，教师巡回指导。

-学生代表发言，分享小组讨论成果，教师总结并强调文章写作风格。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调仁学思想的核心内涵及其现实意义。

-学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生将所学知识应用于实际生活。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于孔子仁学思想的读后感。

用时总计：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《论语》中的相关章节，如《颜渊》、《雍也》、《述而》等，这些章节中包含了孔子的许多关于仁、礼、孝、悌的论述，有助于学生更全面地理解孔子的仁学思想。

-《孟子》中的《离娄上》、《告子下》等，孟子的思想与孔子有异曲同工之妙，通过对比阅读，学生可以更好地把握儒家思想的发展脉络。

-《大学》、《中庸》等儒家经典，这些作品对仁学思想进行了深入的阐述，是学生深化对儒家文化理解的重要材料。

-《史记》中关于孔子的传记，通过了解孔子的生平，学生可以更加直观地感受到仁学思想在实践中的体现。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集不同历史时期对仁学思想的解读和评价，了解仁学思想在不同文化背景下的影响。

-鼓励学生通过互联网资源，如在线图书馆、学术论坛等，寻找与仁学思想相关的学术论文，提升学术素养。

-组织学生进行小组研究，选择一个与仁学思想相关的社会现象或历史事件，进行深入分析和讨论。

-学生可以撰写一篇关于仁学思想在现代社会的应用价值的论文，结合实际案例进行分析。

3.设计实践活动，将仁学思想应用于实际生活

-学生可以尝试在日常生活中践行仁学思想，如关心他人、尊重师长、孝顺父母等，记录自己的实践经历和感悟。

-组织学生参与社区服务活动，如志愿者服务、环保行动等，让学生在实践中体验仁学思想的真谛。

-学生可以创作以仁学思想为主题的文学作品，如诗歌、散文、剧本等，通过艺术形式表达对仁学思想的理解和感悟。

-鼓励学生参与辩论赛或演讲比赛，以仁学思想为主题，锻炼学生的思辨能力和表达能力。七、课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以在课堂上设计一系列问题，引导学生思考并表达自己的观点。例如，可以提问：“孔子在文中提到的‘好仁不好学’指的是什么？”通过学生的回答，教师可以了解学生对文章的理解程度。

-通过观察：教师在课堂教学中，应注意观察学生的参与度、课堂表现和情绪反应。例如，观察学生在讨论环节是否积极发言，是否能够准确把握讨论要点。

-通过测试：在课程结束时，教师可以设计一些测试题，如选择题、填空题、简答题等，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

具体评价内容包括：

a.学生对孔子仁学思想的理解程度，是否能准确把握文章中的关键信息。

b.学生对文章中修辞手法和语言特色的鉴赏能力。

c.学生在小组讨论和实践活动中的表现，如沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

a.对学生的读后感进行批改，关注学生对文章的感悟和思考，鼓励学生结合自身实际进行深入分析。

b.对学生的角色扮演剧本进行评价，关注学生的创意和表达能力，鼓励学生在剧本中融入自己的理解。

c.对学生的辩论赛或演讲比赛的稿件进行点评，关注学生的逻辑思维和语言组织能力，鼓励学生在比赛中展现自己的风采。

具体评价内容包括：

a.学生对仁学思想的理解是否深入，是否能够将仁学思想与实际生活相结合。

b.学生在实践活动中的表现，如团队合作、沟通协调、创新能力等。

c.学生在写作和演讲中的语言表达是否准确、流畅，是否能够有效地传达自己的观点。

3.教学反思

-教师在课后应及时对教学过程进行反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。

-反思内容包括：

a.教学内容是否符合学生的认知水平和学习需求。

b.教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。

c.教学过程中是否关注到学生的个体差异，是否能够给予学生足够的关注和指导。

d.教学效果是否达到预期目标，是否需要调整教学策略以提高教学质量。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在讲解孔子仁学思想时，我尝试将历史背景融入教学，让学生通过了解当时的政治、文化环境，更深刻地理解仁学的内涵。

2.强化互动环节：通过设计角色扮演、辩论赛等活动，提高学生的参与度和积极性，使学生在互动中学习，加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文本理解不够深入：在课堂讨论中，我发现部分学生对文章的理解较为肤浅，未能触及文章的深层含义。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业批改，缺乏多元化的评价手段，未能全面评估学生的学习效果。

3.教学资源利用不足：虽然尝试使用多媒体教学设备，但实际运用中，教学资源的丰富性和创新性还有待提高。

反思改进措施（三）

1.深化文本解读：针对学生对文本理解不够深入的问题，我将增加对文本的解读时间，引导学生从不同角度分析文章，如修辞手法、语言特色等，以提高学生的文本鉴赏能力。

2.丰富评价方式：为了全面评估学生的学习效果，我将引入多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，同时关注学生的自评和互评，让学生在评价中反思和成长。

3.创新教学资源：为了提高教学资源的利用效率，我将积极寻找和开发与仁学思想相关的教学资源，如历史纪录片、