七年级英语下册 Unit 7 It's raining第四课时 Section B（2a-2c）教学实录（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit7It'sraining第四课时SectionB（2a-2c）教学实录（新版）人教新目标版主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生掌握祈使句和一般现在时态，提高学生运用英语进行日常交流的能力。通过学习本节课的内容，学生能够学会描述天气、表达请求和命令，并能够运用所学的语言知识进行简单的对话。教学内容与课本紧密相连，通过多种形式的练习和活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生跨文化意识，通过学习不同天气下的表达方式，增强学生对英语文化的理解；提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的语言实践，提高学生运用英语进行交流的自信和流利度；增强学生的思维品质，通过分析祈使句和一般现在时的用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

①祈使句的构成和用法，包括肯定句和否定句的形式，以及在不同情境下的运用。

②一般现在时的结构，特别是第三人称单数形式的动词变化，以及如何正确使用助动词do/does。

③学生能够正确运用祈使句和一般现在时态描述天气情况，如"It'ssunny"或"Don'tworry,itwon'train."

2.教学难点

①学生能够理解并区分祈使句和陈述句，以及它们在语调和语境上的不同。

②学生能够熟练运用一般现在时态，特别是第三人称单数动词的变化，避免混淆。

③在实际对话中，学生能够自然地结合祈使句和一般现在时态进行交流，表达请求、命令或描述天气情况，同时注意语境和语气的恰当运用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如雨天的图片，以及与祈使句和一般现在时态相关的图表和视频。

3.教学工具：准备卡片，用于练习祈使句和一般现在时态的句型变换。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，并准备足够的桌椅，以便学生分组活动。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过播放一段关于天气变化的视频，引导学生观察和讨论不同天气情况下的活动。随后，教师提问：“Whatdoyouusuallydowhenit'sraining?”（下雨时你们通常做什么？）通过这个问题，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题——It'sraining。

2.新课讲授

①祈使句的构成和用法

详细内容：教师展示祈使句的例句，如“Bequiet,please.”和“Don'tworry,itwon'train.”，并解释祈使句的构成和用法。接着，教师让学生跟读并模仿例句，加深对祈使句的理解。

②一般现在时的结构

详细内容：教师讲解一般现在时的构成，特别是第三人称单数形式的动词变化，如“hegoes”和“sheplays”。通过对比现在进行时，强调一般现在时的用法和特点。

③描述天气情况

详细内容：教师展示关于天气的词汇卡片，如“sunny”，“rainy”，“windy”等，并让学生根据卡片上的词汇描述天气情况。教师引导学生使用祈使句和一般现在时态进行描述，如“It'ssunny.”或“Don'tgoout,it'sraining.”

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如家庭成员、朋友等。在小组内，学生运用祈使句和一般现在时态进行对话，描述天气情况，表达请求或命令。

②情景对话

详细内容：教师设置一个情景，如“Schooliscanceledbecauseoftheheavyrain.”，让学生根据情景进行对话。学生需要运用祈使句和一般现在时态，描述天气情况，并表达自己的感受。

③词汇接龙

详细内容：教师给出一个与天气相关的词汇，如“rain”，然后让学生依次接龙，说出与“rain”相关的词汇，如“rainy”，“raindrop”，“rainbow”等。这个活动旨在巩固学生对天气词汇的掌握。

4.学生小组讨论

①如何正确运用祈使句

详细内容：学生讨论在什么情况下使用祈使句，以及祈使句的语气和语境。

②一般现在时态的动词变化

详细内容：学生讨论一般现在时态下动词的变化规则，特别是第三人称单数形式的动词变化。

③描述天气情况的方法

详细内容：学生讨论如何用英语描述天气情况，包括使用祈使句和一般现在时态。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括祈使句的构成和用法、一般现在时的结构以及描述天气情况的方法。教师举例说明祈使句和一般现在时态在句子中的运用，如“Bequiet,please.It'sraining.”（请安静，下雨了。）

通过本节课的学习，学生能够掌握祈使句和一般现在时态的基本用法，并能够在实际对话中运用所学知识。教学过程中，教师注重培养学生的跨文化意识和语言运用能力，提高学生的思维品质。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-天气表达法：除了祈使句和一般现在时态，还可以介绍其他与天气相关的表达方式，如条件句（Ifitrains,wewillstayindoors.）和将来时态（Itwillprobablyraintomorrow.）。

-地方特色天气：介绍不同地区的特色天气现象，如中国的雾、沙尘暴，以及外国的台风、龙卷风等，让学生了解世界各地的气候特点。

-天气预报：讨论天气预报的构成和内容，包括温度、湿度、风力等信息，以及如何解读天气预报。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟不同的天气场景，如在学校、家庭或户外活动中的对话。

-制作天气报告：学生可以制作一份简单的天气报告，包括当天天气情况、未来几天的天气预报以及个人对天气的感受和建议。

-天气日记：引导学生记录一周的天气变化，包括每天的温度、湿度、风力等，并附上自己的观察和感受。

-研究天气现象：学生可以选择一种特定的天气现象进行研究，如雾的形成原因、沙尘暴的影响等，并制作一份研究报告。

-学习天气相关的英语歌曲：通过学习与天气相关的英语歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”或“SunnyDays”，提高学生的英语学习兴趣，同时巩固天气词汇和表达。

-观看英语天气预报节目：推荐学生观看英语天气预报节目，如BBCWeather或CNNWeatherCenter，学习如何听懂和解读天气预报。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的天气观测活动，如气象观测站参观、天气知识讲座等，增加对天气知识的实际了解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《It'sRainingCatsandDogs》故事书。这本书通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习更多关于天气的词汇和表达方式。

-视频资源：《BBCWeatherforKids》系列视频。这些视频以简单易懂的方式介绍不同天气现象，适合学生观看和学习。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.学生在课后阅读《It'sRainingCatsandDogs》，注意积累其中的天气词汇和表达方式。

b.阅读后，学生可以尝试用自己的话复述故事内容，并分享故事中的有趣片段。

c.教师可以组织学生进行小组讨论，探讨故事中不同角色对天气变化的反应，以及他们是如何应对的。

-视频资源：

a.学生观看《BBCWeatherforKids》系列视频，了解不同天气现象的特点和成因。

b.观看后，学生可以记录下视频中学到的天气词汇和表达方式，并在课堂上与同学分享。

c.教师可以引导学生思考如何将这些天气知识应用到实际生活中，例如如何根据天气预报来安排户外活动。

-课后活动：

a.学生可以尝试自己制作一份简单的天气预报，包括当天的天气情况、温度、湿度等。

b.学生可以收集自己所在地区的天气预报数据，分析不同季节的天气变化规律。

c.学生可以创作一首关于天气的英语诗歌或歌曲，展示对天气的理解和表达能力。

-教师指导：

a.教师可以提供阅读材料和视频资源的电子版，方便学生下载和观看。

b.教师可以定期检查学生的阅读进度和视频观看情况，并提供必要的指导和帮助。

c.教师可以组织学生进行课后拓展成果展示，如朗读故事、分享天气预报等，激发学生的学习兴趣和参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括祈使句和一般现在时态的句子改写，以及描述天气情况的句子翻译。

2.设计一张关于天气的英语海报，内容包括至少五种不同的天气情况，每种情况用英语描述。

3.编写一个简短的对话，其中包含祈使句和一般现在时态的句子，内容可以是询问天气、建议待在室内或户外活动等。

4.选择一种天气现象，如雾、雪或龙卷风，进行简要介绍，包括其成因、特点以及可能带来的影响。

作业反馈：

1.作业批改：教师应及时批改学生的作业，确保作业在学生提交后的24小时内得到反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，教师应重点关注学生的语法错误、词汇使用不当和句子结构问题。

3.改进建议：对于作业中的错误，教师应给出具体的改正建议，如：

-对于语法错误，提供正确的句子结构和例子。

-对于词汇使用不当，推荐合适的替换词汇或解释错误词汇的正确用法。

-对于句子结构问题，指导学生如何构建完整的句子，并给出修改后的例子。

4.集体反馈：教师可以通过课堂时间对学生作业中的共性问题进行集体反馈，让学生了解自己的不足之处，并学习如何改进。

5.个性化反馈：对于学生的个性化问题，教师应提供一对一的反馈，帮助学生理解和掌握知识点。

6.跟踪学习进度：教师应记录学生的作业完成情况和进步，并在下一节课中检查学生的理解和应用能力。

7.鼓励自我评价：教师可以引导学生对自己的作业进行自我评价，鼓励学生反思自己的学习过程，并设定个人学习目标。板书设计1.本文重点知识点

①祈使句的结构和用法

②一般现在时的构成和动词变化

③描述天气情况的表达方式

2.关键词

①祈使句：Please,thankyou,don't,stop

②一般现在时：-s/es,do/does,plays/plays,goes/goes

3.重点句型

①"Bequiet,please."（请安静。）

②"Don'tworry,itwon'train."（别担心，不会下雨的。）

③"It'ssunny/rainy/windy."（天气晴朗/下雨/有风。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片和动画，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。这种创新的教学手段有助于学生更好地理解和记忆天气相关词汇和表达方式。

2.互动式教学：我设计了更多互动环节，如小组讨论、角色扮演和游戏，让学生在活动中学习。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还促进了他们之间的合作和交流。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上仍然显得较为被动，参与度不高。这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或自信心不足。

2.语法教学过于机械：在教授祈使句和一般现在时态时，我可能过于强调语法规则，导致学生在实际应用中感到困难。这种过于机械的教学方式可能限制了学生的语言表达。

3.评价方式单一：我主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生的参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和回答问题。此外，我会尝试设计更具挑战性和趣味性的活动，以激发学生的学习兴趣。

2.结合语境教学语法：在教授语法时，我会更加注重将语法知识融入到具体的语境中，让学生在实际情境中学习和应用。例如，通过角色扮演和情景对话，让学生在交流