去图书馆（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版

去图书馆（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）去图书馆（教学设计）-2024-2025学年数学四年级上册北师大版设计思路本课以“去图书馆”为主题，结合四年级上册数学北师大版课本内容，通过实际问题引导学生运用所学知识解决生活中的数学问题。课程设计注重实践操作，培养学生应用数学的意识，提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和问题解决策略。

2.增强学生对数学与生活的联系的认识，提升数学应用意识。

3.培养学生良好的合作学习习惯，提高团队协作能力和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解并运用加法和减法解决实际问题，如计算图书数量、计算借阅时间等。

-掌握图书馆布局和图书分类的基本知识，能够根据目录找到所需书籍。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并应用分数的概念，如计算图书借阅比例。

-在实际情境中，正确运用数学模型解决复杂问题，如计算不同时间段图书借阅量的变化。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：图书馆布局图、图书分类目录电子版、数学计算器软件

-教学手段：实物教具（如图书模型）、多媒体课件、小组合作学习材料教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过讲述去图书馆的真实经历或故事，引出图书馆这个场景。

2.提出问题：“同学们，你们去过图书馆吗？图书馆里有什么？你们知道图书馆是如何管理的吗？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示图书馆布局图，讲解图书分类的基本知识，如文学、历史、科学等。

2.通过多媒体课件，展示图书借阅流程，引导学生理解借阅规则。

3.举例讲解如何运用加法和减法计算图书数量、借阅时间等实际问题。

4.引入分数概念，讲解图书借阅比例的计算方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示一组图书借阅数据，要求学生运用所学知识计算借阅比例。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.小组讨论，共同解决练习中的问题。

4.教师选取典型问题进行讲解，巩固学生所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，去图书馆需要注意哪些事项？”

2.学生自由发言，教师总结并强调重点。

3.教师提问：“如何运用所学知识解决生活中的实际问题？”

4.学生分享自己的见解，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师出示一组图书分类问题，要求学生根据所学知识进行分类。

2.学生独立完成分类，教师巡视指导。

3.教师选取典型问题进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。

4.学生展示自己的分类结果，教师点评并总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师出示一组生活中的实际问题，如：“图书馆举办活动，需要借出多少本书？”

2.学生运用所学知识解决问题，教师巡视指导。

3.教师选取典型问题进行讲解，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.学生展示自己的解题过程，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

2.布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

3.鼓励学生课后多去图书馆，提高自己的数学应用能力。

整个教学过程共计45分钟，教学流程符合实际学情，紧扣重难点，注重师生互动，培养学生解决问题的能力和核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图书馆的故事》：介绍图书馆的历史、发展以及其在社会中的作用。

-《图书分类的方法》：详细解释不同类型的图书分类体系，如杜威十进制分类法。

-《图书馆的数字化发展》：探讨图书馆如何利用信息技术进行资源管理和服务拓展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在地区的图书馆，了解其服务内容和特色。

-鼓励学生设计一个图书馆的布局图，并解释其分类系统的设计理念。

-学生可以尝试制作一个图书馆借阅指南，包括如何查找图书、借阅流程等。

-通过网络资源，学生可以了解图书馆的自动化系统和数字图书馆的概念。

-学生可以研究图书馆如何利用社交媒体进行推广和互动，以及如何进行读者服务创新。

3.结合实际，进行以下拓展活动：

-组织学生参观图书馆，实际体验图书分类和借阅过程。

-设立图书推荐活动，让学生分享自己喜欢的书籍，并解释推荐理由。

-开展图书馆志愿服务活动，让学生参与到图书馆的日常工作中，如整理书籍、帮助读者等。

-通过角色扮演，模拟图书馆工作人员和读者的互动，加深学生对图书馆服务流程的理解。

4.结合数学知识，进行以下探究活动：

-计算图书馆藏书量，分析图书借阅的流行趋势。

-设计图书馆图书借阅排行榜，运用统计学知识分析数据。

-探讨图书馆空间利用效率，运用几何知识计算不同区域的面积。

-通过图书馆的财务数据，学习如何进行简单的预算编制。课后作业1.实际情境应用题：

图书馆有图书2000册，本月借出图书600册，求本月图书的借出率。（答案：借出率=借出图书数/图书总数=600/2000=0.3，即30%）

2.图书分类应用题：

图书馆的图书分为文学、历史、科学三个大类，其中文学类图书有800册，历史类图书有400册，科学类图书有600册。请问图书馆总共有多少册图书？（答案：图书馆总图书数=文学类图书数+历史类图书数+科学类图书数=800+400+600=1800册）

3.图书借阅时间计算题：

一本书的借阅期限为一个月，如果小华在3月15日借了一本书，请问她最晚什么时候需要归还这本书？（答案：从3月15日开始计算一个月，即3月15日+30天=4月14日，所以小华最晚需要在4月14日归还这本书。）

4.图书借阅比例计算题：

图书馆有图书300册，其中小说类图书有120册，非小说类图书有180册。如果小明借了一本小说类图书，求小明借到的图书占图书馆总图书的比例。（答案：小说类图书比例=小说类图书数/图书总数=120/300=0.4，即40%）

5.图书借阅增长趋势分析题：

上个月图书馆借出图书500册，这个月借出图书600册。请问这个月图书借出量比上个月增加了多少百分比？（答案：增长百分比=（这个月借出量-上个月借出量）/上个月借出量=（600-500）/500=0.2，即20%）内容逻辑关系①本文重点知识点：

-图书馆布局和分类知识

-图书借阅流程和规则

-加法和减法在图书计算中的应用

-分数在图书借阅比例计算中的应用

②关键词句：

-“图书馆”作为场景，引入数学问题

-“图书分类”说明图书的归类方式

-“借阅规则”解释图书借阅的基本要求

-“加法和减法”用于计算图书数量和变化

-“分数”用于表示图书借阅的比例

③逻辑关系阐述：

①图书馆场景的创设→引入数学问题

②图书分类知识讲解→建立数学与实际的联系

③借阅流程和规则介绍→理解数学应用的实际意义

④加法和减法应用练习→巩固计算技能

⑤分数概念引入→培养数学思维能力课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对知识的理解程度和掌握情况。例如，询问学生对图书馆布局的了解，对图书分类系统的理解，以及对借阅规则的记忆。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和解决问题的能力。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极发言，是否能够倾听他人意见。

-测试环节：设计小测验或随堂练习，评估学生对知识的掌握程度。例如，可以设计一些简单的计算题，让学生在规定时间内完成，以检验他们对加法和减法的应用能力。

2.课堂提问评价：

-提问设计：设计开放性问题，鼓励学生发散思维，如“如果图书馆增加了一个新的分类，你会如何调整分类系统？”

-提问反馈：对学生的回答给予及时反馈，肯定正确答案，指出错误之处，并引导他们思考错误原因。

3.小组合作评价：

-合作过程：观察学生在小组中的角色分配和合作效果，如是否能够有效沟通，是否能够共同解决问题。

-合作成果：评估小组共同完成的任务或作品，如图书分类图的设计是否合理，小组讨论的成果是否丰富。

4.课堂测试评价：

-测试内容：测试内容应与课程内容紧密相关，如计算图书数量、借阅时间，以及图书分类的应用。

-测试反馈：对学生的测试结果进行详细分析，指出学生的强项和弱项，提供针对性的改进建议。

5.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

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