第十一单元 化学与社会（大单元教学设计）2024-2025学年九年级化学下册同步备课系列（人教版2024）

第十一单元化学与社会（大单元教学设计）2024-2025学年九年级化学下册同步备课系列（人教版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第十一单元化学与社会（大单元教学设计）2024-2025学年九年级化学下册同步备课系列（人教版2024）本单元围绕化学与社会发展的关系展开，通过介绍化学在环境保护、能源利用、新材料开发等方面的应用，引导学生认识化学的重要性，培养社会责任感。内容与课本紧密相连，符合九年级学生的认知水平，注重理论与实践相结合，培养学生的科学素养。二、核心素养目标培养学生对化学与社会发展关系的认识，提升学生的科学探究能力，通过实验和案例分析，增强学生的社会责任感和环保意识。学生能够运用化学知识分析实际问题，提高解决实际问题的能力，同时培养严谨的科学态度和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心知识：化学在环境保护中的作用

-详细内容：重点讲解化学物质对环境污染的影响，如酸雨、温室效应、臭氧层破坏等，以及化学方法在环境治理中的应用，如污水处理、大气净化等。

-举例解释：通过具体案例，如使用催化剂处理工业废气，使学生理解化学技术在环境保护中的实际应用。

2.教学难点

-核心难点：化学与社会发展的关系理解

-详细内容：学生可能难以理解抽象的化学与社会发展的关系，需要帮助学生建立化学知识与社会实践之间的联系。

-举例解释：通过讨论化学在新能源开发中的应用，如锂电池技术，让学生感受到化学知识如何推动社会进步和经济发展。同时，通过小组讨论，引导学生思考化学在解决社会问题中的作用。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验室设备（试管、烧杯、滴定管等）、化学实验药品（酸碱指示剂、催化剂等）

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：环保相关的科普视频、化学与社会发展相关的在线课程、互动式学习软件

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、案例分析、多媒体教学课件五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于环境污染的视频，引导学生关注化学与环境的关系。

-提出问题：视频中的问题是如何产生的？化学如何帮助我们解决这些问题？

-学生讨论：分组讨论，分享对视频内容的看法，并提出自己的疑问。

2.讲授新课（15分钟）

-核心知识讲解：介绍化学在环境保护中的作用，如酸雨、温室效应、臭氧层破坏等。

-实例分析：通过具体案例，如使用催化剂处理工业废气，讲解化学技术在环境治理中的应用。

-学生互动：提问学生，了解他们对化学与环境关系的理解，引导学生思考。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对环境保护中化学应用的理解。

-小组讨论：分组讨论练习题，互相解答疑问，提高解题能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对环境保护中化学应用的理解程度。

-学生回答：学生回答问题，教师点评，纠正错误，强化知识点。

5.师生互动环节（10分钟）

-小组合作：分组进行实验，观察化学物质对环境的影响，如酸碱中和实验。

-学生展示：各小组展示实验结果，分享实验心得，教师点评。

-创新思维：引导学生思考如何利用化学知识解决实际问题，如开发新型环保材料。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调化学在环境保护中的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生调查身边的化学应用，了解化学与社会发展的关系。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-核心知识讲解（5分钟）

-实例分析（5分钟）

-学生互动（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-小组合作（5分钟）

-学生展示（5分钟）

-创新思维（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟六、学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握化学在环境保护中的作用，包括酸雨、温室效应、臭氧层破坏等环境问题的化学成因，以及化学方法在环境治理中的应用，如污水处理、大气净化等。

2.思维能力：学生在案例分析中培养了分析问题的能力，能够从化学角度分析环境问题，并提出可能的解决方案。

3.实践操作：通过实验操作，学生掌握了基本的化学实验技能，如使用试管、烧杯、滴定管等实验器材，以及如何安全处理化学药品。

4.创新意识：学生在讨论和展示环节中，提出了创新性的环保想法，如开发新型环保材料，这有助于培养学生的创新思维。

5.合作能力：在小组合作和讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.环保意识：学生对环境保护有了更深刻的认识，能够从自身做起，采取实际行动减少对环境的污染。

7.社会责任感：学生意识到化学知识与个人、社会和环境的关系，增强了社会责任感，愿意为环境保护贡献自己的力量。

8.科学素养：通过本节课的学习，学生的科学素养得到了提升，能够运用科学知识解决实际问题，形成科学的世界观。

9.情感态度：学生在学习过程中，对化学产生了浓厚的兴趣，增强了学习的积极性和主动性。

10.价值观：学生通过学习，形成了正确的价值观，认识到化学知识的重要性，以及其在社会发展中的积极作用。七、内容逻辑关系①化学与环境问题的关系

-本文重点知识点：化学物质对环境的影响

-关键词：污染、酸雨、温室效应、臭氧层破坏

-重点句子：化学物质通过大气、水体、土壤等途径影响环境质量。

②化学技术在环境保护中的应用

-本文重点知识点：化学技术在环境治理中的应用

-关键词：污水处理、大气净化、催化剂

-重点句子：化学技术在环境治理中发挥着重要作用，如使用催化剂处理工业废气。

③化学与社会发展的关系

-本文重点知识点：化学对社会发展的推动作用

-关键词：新能源、新材料、可持续发展

-重点句子：化学在新能源开发、新材料研发等方面推动了社会的进步和可持续发展。八、课后作业1.设计题目：

-描述酸雨的形成过程，并解释酸雨对环境的影响。

-答案：酸雨是大气中的二氧化硫（SO2）和氮氧化物（NOx）与水蒸气反应生成的硫酸和硝酸，它们随降水落到地面，对土壤、水体和植被造成伤害。

2.设计题目：

-解释温室效应的成因，并说明温室气体对全球气候的影响。

-答案：温室效应是由于大气中的温室气体（如二氧化碳、甲烷）吸收和重新辐射地球表面的热量，导致地球表面温度升高。这会引起全球气候变暖，导致极端天气事件增多、海平面上升等。

3.设计题目：

-举例说明化学在污水处理中的应用，并讨论其重要性。

-答案：化学在污水处理中的应用包括使用絮凝剂去除悬浮物、使用生物膜法处理有机污染物、使用臭氧消毒等。这些方法能有效去除污染物，保护水资源。

4.设计题目：

-讨论大气净化的化学方法，并分析其效果。

-答案：大气净化的化学方法包括使用催化剂减少汽车尾气排放、使用吸收塔捕捉工业废气中的有害物质等。这些方法能有效减少大气污染，改善空气质量。

5.设计题目：

-描述化学在新能源开发中的作用，并举例说明。

-答案：化学在新能源开发中发挥着重要作用，如锂离子电池的研发、燃料电池的改进等。这些新能源技术有助于减少对化石燃料的依赖，促进能源结构的优化。

6.设计题目：

-分析化学在环境保护中的社会责任，并提出个人在日常生活中如何践行环保。

-答案：化学在环境保护中的社会责任包括研发环保材料、提高资源利用效率、推广清洁能源等。个人在日常生活中可以践行环保，如减少使用一次性塑料制品、节约用水用电、选择公共交通出行等。

7.设计题目：

-讨论化学在解决全球性环境问题中的潜力，并举例说明。

-答案：化学在解决全球性环境问题中的潜力巨大，如开发新型环保材料、提高能源转换效率、研发生物降解产品等。例如，通过化学方法可以开发出可降解的塑料替代品，减少白色污染。

8.设计题目：

-比较传统燃料与清洁能源的化学性质，并分析其对环境的影响。

-答案：传统燃料（如煤炭、石油）在燃烧过程中会产生大量污染物，如二氧化硫、氮氧化物和颗粒物，对环境造成严重污染。而清洁能源（如太阳能、风能）的化学性质较为稳定，燃烧时产生的污染物较少，对环境影响较小。教学反思与总结今天这节课，我带大家探索了化学与社会发展的关系，希望通过这堂课，同学们能够认识到化学在我们生活中的重要性，以及它如何影响我们的环境和社会。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我的反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放环境污染的视频，同学们的兴趣被很好地调动起来了，他们对于化学与环境的关系产生了好奇心。在提问环节，大家都能积极发言，提出了一些很好的问题，这说明他们对这个话题是有兴趣的，也有一定的思考。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言解释了化学与环境问题的关系，以及化学技术在环境保护中的应用。我发现，当我在讲解实例时，同学们的注意力更加集中，比如我提到了使用催化剂处理工业废气，他们能够很好地理解化学在现实生活中的应用。

巩固练习环节，我设计了几个与课本内容相关的练习题，目的是让学生通过练习来加深对知识的理解。从他们的表现来看，大部分同学都能正确回答问题，这说明他们对今天所学的知识有了基本的掌握。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性问题，比如“你认为化学在解决环境问题中还能有哪些新的应用？”这样的问题激发了学生的思考，他们提出了很多有创意的想法。

在师生互动环节，我特别注重小组合作，因为我知道这是培养学生合作能力和创新思维的好机会。我看到同学们在讨论中互相启发，共同解决问题，这让我感到非常欣慰。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解一些复杂的化学原理时，我发现有些同学还是显得有些吃力。这可能是因为他们对基础知识掌握不够扎实，所以我需要在今后的教学中加强对