Module 6 Unit 1 It didnt become gold.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

Module6Unit1Itdidn’tbecomegold.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Module6Unit1Itdidn’tbecomegold.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册。本节课以“黄金的传说”为背景，通过故事讲述和角色扮演，引导学生学习过去式动词的用法，同时复习已学过的形容词和副词。课程内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标培养学生英语学习的文化意识，通过了解黄金的传说，增强学生对传统故事和文化内涵的认识。提升语言技能，通过角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达能力。同时，通过小组合作，发展学生的合作学习能力和问题解决能力，培养他们的创新思维。学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但学习基础和接受能力存在个体差异。大部分学生能够掌握基本的英语字母和简单的词汇，但在语法和句型结构上还有待提高。在听力方面，学生能够理解简单的对话和故事，但在口语表达上，词汇量和语法运用能力有限，常常出现语法错误或词汇选择不当的情况。

学生的行为习惯方面，部分学生上课注意力集中，积极参与课堂活动，但也有一些学生容易分心，需要教师更多的关注和引导。在合作学习方面，学生之间的互动和交流能力有待加强，需要教师提供更多的机会和指导。

对于本节课的学习，学生的知识储备和语言能力将直接影响他们对故事内容的理解和角色扮演的参与度。由于学生对过去式动词的掌握程度不一，教师在教学过程中需要根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。此外，学生的合作意识和创新能力对于完成小组任务和角色扮演至关重要，教师应通过设计富有挑战性的活动，激发学生的参与热情，促进他们的全面发展。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子白板、互动式教学平台

-课程平台：外研版英语四年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语故事库

-教学手段：实物教具（如金条模型）、图片卡片、角色扮演道具

-教学辅助材料：单元练习册、词汇卡片、语法练习册教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一段关于黄金的简短视频或动画故事片段，激发学生对黄金传说的兴趣。

2.**提问**：引导学生观察视频，提出问题：“你们认为这个故事中的人物为什么会想要把石头变成金子？”

3.**目标**：通过视频和提问，唤起学生的好奇心，为新课的学习做铺垫。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：教师呈现课文内容，用图片和简笔画辅助讲解。

2.**讲解**：

-**Itdidn’tbecomegold.**：解释过去式动词的用法，并通过例句让学生理解。

-**Theman,thewoman,andthegoldsmith**：介绍故事中的角色，强调人物之间的互动和关系。

-**Assoonas,before,after**：讲解时间状语从句的用法，并结合课文内容进行练习。

3.**目标**：帮助学生理解课文内容，掌握新语法点。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**活动**：进行小组练习，每个小组选择一个角色，用过去式动词复述故事情节。

2.**练习**：

-小组讨论：讨论如何用过去式动词描述故事中的事件。

-小组展示：每个小组用英语复述故事，其他小组评价。

3.**目标**：通过小组合作，巩固学生对过去式动词的运用。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动**：教师提问，检查学生对课文内容的理解。

2.**提问**：

-“Whatdidthemanwanttodo?”

-“Whydidn’tthegoldbecomerealgold?”

-“Whatdidthewomandobeforesheleft?”

3.**目标**：通过提问，检验学生对课文的理解程度。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**活动**：教师邀请学生上台，进行角色扮演，复述故事。

2.**互动**：

-学生上台扮演故事中的角色，复述故事情节。

-教师给予反馈，鼓励学生用过去式动词表达。

-学生之间互相评价，提供改进建议。

3.**目标**：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和自信心。

**六、创新教学环节（5分钟**）

1.**活动**：教师设计一个与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中练习过去式动词。

2.**游戏**：

-“GoldMiningGame”：学生分成小组，通过掷骰子来决定故事情节的发展，使用过去式动词描述事件。

-小组竞争，看哪个小组能够最快、最准确地完成故事。

3.**目标**：通过游戏，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师简要回顾本节课的重点内容，强调过去式动词的用法。

2.**作业**：

-学生回家后，用英语写一篇短文，描述一个自己经历过的故事，并使用过去式动词。

-家长签字确认，确保学生完成作业。

3.**目标**：通过作业，巩固学生对过去式动词的掌握，并鼓励学生在家里继续练习英语表达。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能提升**：通过本节课的学习，学生能够正确运用过去式动词描述过去发生的事情，提高了他们的英语语法水平。在课堂练习和角色扮演中，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够更加自信地用英语进行交流。

2.**词汇量增加**：学生在学习过程中接触了与黄金传说相关的词汇，如“goldsmith”、“legend”、“magic”等，这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，丰富他们的英语表达。

3.**文化意识增强**：通过学习黄金的传说，学生对西方文化有了更深入的了解，认识到不同文化背景下人们对财富和魔法的不同看法，增强了他们的文化意识。

4.**合作学习能力提高**：在小组练习和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达、协调和解决问题，这些能力对于他们的学习和生活都具有实用价值。

5.**创新思维发展**：通过设计游戏和角色扮演等活动，学生激发了创新思维，能够从不同的角度思考问题，提出独特的解决方案。

6.**自主学习能力培养**：在完成作业的过程中，学生需要独立思考，运用所学知识进行创作。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够在没有教师指导的情况下，继续学习和探索。

7.**情感态度价值观塑造**：通过学习黄金的传说，学生认识到贪婪和欲望的危害，懂得了珍惜现有的财富和幸福。同时，他们也能够体会到助人为乐、诚实守信的重要性，这些价值观将对他们的人生产生积极影响。

8.**问题解决能力提升**：在课堂讨论和互动环节，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案。在面对困难时，他们能够保持冷静，积极寻求解决办法，这种能力对于他们的学习和生活具有重要意义。作业布置与反馈**作业布置：**

1.**书面作业**：

-学生用英语写一篇短文，描述一个自己经历过的故事，要求使用至少5个过去式动词，并尝试使用时间状语从句。

-字数要求：100-150字。

-目标：巩固学生对过去式动词和状语从句的运用，提高学生的写作能力。

2.**口头作业**：

-学生在家与家长一起讲述一个自己熟悉的故事，并尝试用英语复述。

-目标：提高学生的口语表达能力，增强家庭英语学习氛围。

3.**实践活动**：

-学生收集与黄金传说相关的资料，可以是故事、图片或视频。

-目标：培养学生的信息搜集能力和对文化知识的兴趣。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：教师应在第二天对学生的书面作业进行批改，确保作业的及时反馈。

2.**详细反馈**：对于书面作业，教师应详细批改每个学生的作品，指出语法错误、词汇使用不当等问题，并给出修改建议。

3.**口头作业反馈**：教师可以通过课堂提问或小组讨论的方式，了解学生口头作业的完成情况，并给予口头反馈。

4.**实践活动反馈**：教师可以组织一次班级分享会，让学生展示自己收集的资料，并给予评价和反馈。

5.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师应给予个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

6.**家校沟通**：教师可以通过家长会或家访的方式，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

7.**持续跟踪**：教师应持续跟踪学生的作业完成情况，定期评估学生的学习效果，并根据评估结果调整教学策略。课后作业**作业一：填空练习**

完成以下句子，使用适当的过去式动词。

1.Theman___________(find)amagicstoneintheforest.

2.Thestone___________(shine)brightlywhenhelookedatit.

3.Thewoman___________(promise)tohelphim.

**答案**：

1.found

2.shone

3.promised

**作业二：改写句子**

将下列句子改写为过去式。

1.Thegirlisreadingabook.

2.Theyareplayingfootball.

3.Weareeatingdinner.

**答案**：

1.Thegirlreadabook.

2.Theyplayedfootball.

3.Weatedinner.

**作业三：故事续写**

根据课文内容，续写以下故事。

Onceuponatime,therewasamanwhofoundamagicstoneintheforest.Thestonewassoshinythatitcouldturnanythingintogold.Oneday,awomancametohimandsaid,"Iwillhelpyoutoturnthisstoneintogoldifyougivemeyourhouse."

续写故事，包括以下内容：

-这个男人如何回应女人的要求。

-这个女人提出的条件是什么。

-这个男人是否同意女人的条件。

**作业四：语法应用**

从给出的动词中选择适当的过去式形式，完成句子。

1.Theboy___________(go)totheparkyesterday.

a.went

b.goes

c.going

2.They___________(have)agoodtimeattheparty.

a.had

b.have

c.having

3.She___________(notsee)himforalongtime.

a.didn'tsee

b.notsee

c.see

**答案**：

1.a.went

2.a.had

3.a.didn'tsee

**作业五：角色扮演**

学生分为小组，每个小组选择一个角色，用英语进行角色扮演，以下是一段对话的框架，学生需要根据框架填充内容。

A:(pointingtotheshiny