Unit 2 Last weekend PA Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastweekendPALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容为人教PEP版英语六年级下册Unit2LastweekendPALet'slearn。主要学习单词：goshopping,dosomeexercise,watchTV,visitafriend，以及短语：gotothepark,gotothelibrary,dosomehomework。通过本节课的学习，学生能够掌握这些单词和短语，并能运用到实际生活中进行简单的交流。核心素养目标培养学生英语学习的文化意识，通过学习日常活动词汇和短语，使学生能够理解和运用英语描述个人经历，增强跨文化交流的意识和能力。同时，提升学生的语言运用能力，鼓励学生在真实语境中运用所学知识，提高语言实践和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在进入本单元之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母知识、简单的语法结构和词汇量。他们能够理解和运用一些常见的日常用语，如问候、介绍自己和他人、询问时间等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣因人而异，有的学生对新词汇和句型充满好奇，有的则可能对英语学习感到困难和乏味。在能力方面，学生已具备一定的听说读写能力，但在实际运用中，尤其是在描述个人经历和表达观点时，可能存在词汇量不足和句型运用不当的问题。学习风格上，部分学生偏好通过听说活动来学习，而另一些学生可能更倾向于通过阅读和写作来提高语言水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量的扩充，尤其是对于那些新接触的单词和短语，学生可能需要额外的复习和练习；二是语法的正确运用，特别是在复合句和时态的使用上，学生可能需要更多的指导和练习；三是实际语境中的应用，学生可能在如何将所学内容自然地融入到日常对话中遇到困难。此外，学生可能对描述过去的活动感到不自信，需要教师提供适当的鼓励和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级下册Unit2LastweekendPA。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示购物、锻炼、看电视、访友等活动的图片，以及相关英语短语和句型的动画演示。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或白板笔，以便在课堂上板书关键词汇和短语。

4.教学环境：布置教室环境，包括设置小组讨论区，提供足够的空间供学生进行角色扮演和小组活动。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.创设情境，激发兴趣：

教师通过播放一段关于周末活动的英语视频，让学生初步感知本节课的主题，并引导学生思考自己在周末通常会做些什么。

2.复习旧知，导入新课：

教师提问学生：“Whatdidyoudolastweekend?”，让学生用简单的英语描述自己的周末活动，从而复习过去时态和一般疑问句。

3.引出课题，明确目标：

教师板书课题“Unit2LastweekendPALet'slearn”，并简要介绍本节课的学习目标和重难点。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.词汇教学：

教师展示单词卡片，如goshopping,dosomeexercise,watchTV,visitafriend等，引导学生正确拼读并理解其含义。

举例：T:Lookatthisword"goshopping".Whatdoesitmean?(引导学生回答：去购物。)

教师再次强调单词的正确发音和用法，并让学生跟读。

2.短语教学：

教师展示短语卡片，如gotothepark,gotothelibrary,dosomehomework等，引导学生理解并掌握其含义。

举例：T:Lookatthisphrase"gotothepark".Whatdoesitmean?(引导学生回答：去公园。)

教师再次强调短语的正确发音和用法，并让学生跟读。

3.句型教学：

教师展示例句，如“Iwentshoppinglastweekend.”，引导学生分析句型结构，并学习如何运用过去时态描述过去的活动。

举例：T:Canyouchangethissentenceintothepasttense?(引导学生回答：Iwentshoppinglastweekend.)

教师引导学生进行句型转换练习，巩固所学知识。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

教师将学生分成小组，每组选择一个周末活动进行角色扮演，如“goshopping”或“visitafriend”。每组派代表进行表演，其他学生评价。

2.词汇竞赛：

教师将学生分成两队，进行词汇竞赛。每队轮流回答问题，如“Whichwordmeans'goshopping'?”，答对得分。

3.句型练习：

教师给出一些情境，让学生用所学句型进行描述。如：“Lastweekend,I_______.”，学生根据情境进行回答。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论自己在周末通常做些什么，并用英语描述。

举例回答：

-StudentA:Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.

-StudentB:Lastweekend,Iwatchedamovieathome.

2.学生讨论如何运用所学词汇和短语描述过去的经历。

举例回答：

-StudentC:Togoshopping,weusuallygotothesupermarket.

-StudentD:Ienjoydoingexerciseinthemorning.

3.学生讨论如何用英语询问他人的周末活动。

举例回答：

-StudentE:Whatdidyoudolastweekend?

-StudentF:Iwenttothelibraryandborrowedsomebooks.

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇、短语和句型。

2.教师提问学生：“Whatdidwelearntoday?”，让学生回答。

3.教师对本节课进行总结，并提出课后作业，如让学生用所学知识描述自己的周末活动。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握本单元的核心知识，提高英语实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的goshopping,dosomeexercise,watchTV,visitafriend等词汇外，可以进一步拓展相关词汇，如sunbathe,hike,swim,goboating等，这些词汇能够丰富学生对周末活动描述的词汇量。

-短语拓展：教材中的短语如gotothepark,gotothelibrary,dosomehomework等，可以进一步拓展到其他活动场景，如gotothemuseum,gotothecinema,dosomereading等。

-句型拓展：教材中的句型如Iwentshoppinglastweekend.可以拓展到不同的时态和语态，如Wewentswimminginthemorning.Theywereplayingsocceratthepark.

-文化背景拓展：介绍不同国家的周末文化，如英国人喜欢周末去酒吧，美国人喜欢去海边度假，中国的学生可能喜欢和朋友们聚会或参加兴趣小组。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读关于不同国家周末生活的文章或书籍，帮助他们了解不同文化背景下的周末活动。

-视频资源：利用网络资源或教学视频，让学生观看不同文化中人们的周末活动，增强他们的直观感受。

-实践活动：组织学生参与社区服务或兴趣小组活动，让学生在实际中运用所学英语描述自己的经历。

-互动游戏：设计一些与周末活动相关的英语互动游戏，如“描述我的周末”卡片游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

-家庭作业：布置学生完成家庭作业，要求他们用英语写一篇关于自己周末活动的短文，家长可以参与其中，帮助学生提高写作能力。

-自主学习：鼓励学生自主查找和收集关于周末活动的英语资料，如英语歌曲、电影台词等，提高他们的自主学习能力。

-交流平台：利用社交媒体或英语学习平台，让学生与其他国家的学生交流他们的周末活动，增进跨文化交流的理解和体验。重点题型整理1.句型转换题

-题型：将下列句子转换为过去时态。

-例题：Shegoestothelibraryeveryweekend.

-答案：Shewenttothelibraryeveryweekend.

2.完形填空题

-题型：根据上下文，选择正确的单词或短语填空。

-例题：Lastweekend,I_______tothebeachwithmyfriends.(A)wentB)goC)going

-答案：A

3.连词成句题

-题型：将下列单词或短语重新组合成完整的句子。

-例题：watch,movie,lastweekend,a,I

-答案：Iwatchedamovielastweekend.

4.词汇运用题

-题型：根据句意，选择合适的单词或短语填空。

-例题：Lastweekend,I_______someexerciseinthepark.(A)didB)doC)doing

-答案：A

5.角色扮演题

-题型：根据情景，进行角色扮演，用英语进行对话。

-例题：情景：A:Whatdidyoudolastweekend?B:_______.

-答案：B:Iwentshopping./Iwatchedamovie./Ivisitedafriend.

6.翻译题

-题型：将下列句子从英语翻译成中文。

-例题：Shewenttothelibrarytoborrowsomebookslastweekend.

-答案：上周末，她去图书馆借了一些书。

7.写作题

-题型：根据提示，用英语写一段关于上周周末活动的短文。

-例题：提示：描述你上周周末做了什么，为什么，以及你的感受。

-答案：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedsomegamesandhadapicnic.Itwasaveryenjoyableday,andIfelthappytospendtimewithmyfamily.板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的构成