七年级语文上册 第四单元 8渔夫的故事教学实录 北师大版

七年级语文上册第四单元8渔夫的故事教学实录北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第四单元8渔夫的故事教学实录

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思辨能力。通过学习《渔夫的故事》，学生能够领略到中国传统文化的魅力，提升对文学作品的鉴赏能力。同时，引导学生关注人物形象，培养批判性思维，学会从不同角度解读文本，增强语言表达和沟通能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《渔夫的故事》的主题思想，把握作品对传统道德观念的传承和批判。

2.分析渔夫这一人物形象，理解其性格特点和故事中的象征意义。

难点：

1.理解作品中的文化内涵和象征手法，对于七年级学生来说具有一定的难度。

2.培养学生对人物心理活动的洞察力，分析人物行为背后的深层原因。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解作品的文化背景和象征意义。

2.结合历史背景和现实生活，引导学生分析人物心理和行为，提高学生的思辨能力。

3.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展示作品内容，降低理解难度。

4.设计分层练习，针对不同学生的学习水平，提供个性化的学习支持。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先由教师概述故事背景和主题，然后引导学生分组讨论，深入分析渔夫的形象和故事寓意。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演渔夫、村民等角色，通过模拟对话和情境，增强学生对人物心理和情感的理解。

3.利用多媒体展示渔夫生活的环境和文化背景，帮助学生更好地把握作品的时代特色。

4.通过小组合作完成案例分析，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维和合作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《渔夫的故事》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过渔夫的故事吗？你们觉得渔夫是一个怎样的人？”

展示一些关于渔村生活的图片或视频片段，让学生初步感受渔夫的生活环境。

简短介绍《渔夫的故事》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《渔夫的故事》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《渔夫的故事》的基本情节、人物形象和主题思想。

过程：

讲解《渔夫的故事》的作者和创作背景。

详细介绍故事中的主要人物，包括渔夫、村民等，分析他们的性格特点和关系。

3.《渔夫的故事》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《渔夫的故事》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如渔夫与村民的冲突、渔夫的内心挣扎等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的主题和人物心理。

引导学生思考这些情节对现实生活的影响，以及如何从故事中汲取道德教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与《渔夫的故事》相关的问题，如“渔夫的行为是否值得赞扬？”

小组内讨论该问题的不同观点，并尝试提出自己的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《渔夫的故事》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、不同观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《渔夫的故事》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、人物形象、主题思想等。

强调《渔夫的故事》在道德教育和生活启示方面的价值，鼓励学生将故事中的教训应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《渔夫的故事》的感悟或读后感，以巩固学习效果。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话全集》：其中收录了安徒生的多篇作品，包括《海的女儿》、《丑小鸭》等，这些作品同样富含哲理，适合学生阅读。

-《伊索寓言》：通过寓言故事的形式，讲述道德和人生哲理，与《渔夫的故事》中的寓意相呼应。

-《中国民间故事》：了解中国传统故事，如《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等，感受中国传统文化的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集更多关于渔夫职业的文化资料，了解不同地区的渔夫生活习俗和故事。

-通过阅读拓展材料，比较不同文化背景下的渔夫形象和故事主题。

-结合所学，创作一篇以渔夫为主题的小说或寓言，体现对生命的尊重和对自然的敬畏。

-开展社会实践活动，如参观渔村、与渔民交流，亲身体验渔夫的生活，加深对作品的理解。

-参与辩论赛，针对《渔夫的故事》中的某个观点进行正反方的辩论，锻炼思辨能力。

3.知识点拓展：

-渔夫文化：研究渔夫职业的历史、文化意义以及在全球各地的表现。

-文学手法：探讨《渔夫的故事》中运用的象征、对比等文学手法，以及它们在故事中的作用。

-道德教育：分析故事中蕴含的道德观念，如勤劳、善良、诚实等，探讨这些观念在现代社会中的意义。

-环境保护：结合渔夫的故事，讨论海洋环境保护的重要性，以及每个人在保护海洋生态环境中的责任。

4.实用性练习：

-学生可以尝试设计一份关于海洋环境保护的宣传册，提出自己的建议和行动方案。

-开展一次“渔夫的一天”主题演讲，让学生从渔夫的角度讲述他们的生活和工作。

-通过采访渔村居民，收集真实故事，撰写一篇关于渔村生活的报告。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是针对《渔夫的故事》一课的课堂评价方法：

1.课堂提问评价

-提问是课堂教学中常用的评价手段，通过提问可以检验学生对故事内容的理解和掌握程度。

-教师在讲解过程中，适时提出与故事情节、人物性格、主题思想相关的问题，鼓励学生积极回答。

-评价标准：学生的回答是否准确、完整，是否能结合实际生活进行分析。

2.观察评价

-教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、合作交流情况等，了解学生的学习状态。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否主动发言、是否倾听他人意见、是否能够提出有价值的观点等。

-评价标准：学生的参与度、合作能力、思维活跃程度。

3.小组讨论评价

-小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的有效途径，通过小组讨论评价可以了解学生的综合能力。

-教师设计具有启发性的问题，引导学生进行小组讨论，并适时给予指导。

-评价标准：学生在讨论中的表现，包括观点的提出、论据的陈述、对他人意见的尊重等。

4.课堂展示评价

-学生代表上台展示讨论成果，是检验学生课堂学习效果的重要环节。

-教师在学生展示过程中，关注其表达是否清晰、逻辑是否严密、内容是否丰富。

-评价标准：学生的表达能力、逻辑思维能力、对知识的运用能力。

5.课堂测试评价

-通过课堂测试，可以检验学生对故事内容的记忆和理解程度。

-设计形式多样的测试题，如填空题、选择题、简答题等，以覆盖不同知识点。

-评价标准：学生的测试成绩，包括正确率、答题速度、对问题的理解深度。

6.课堂互动评价

-课堂互动是提升学生学习兴趣和参与度的关键，通过互动评价可以了解学生的积极性。

-教师通过提问、游戏、角色扮演等方式，激发学生的兴趣，促进课堂互动。

-评价标准：学生的互动频率、参与度、在互动中的表现。

7.课堂反思评价

-教师在课后对课堂进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

-通过反思，教师可以不断优化教学方法，提高教学效果。

-评价标准：教师对课堂的反思是否全面、深刻，是否能够针对问题提出改进措施。八、板书设计①本文重点知识点：

-《渔夫的故事》

-作者：未知（假设为传统民间故事）

-故事背景：渔村生活

-主要人物：渔夫、村民

-主题思想：勤劳、善良、诚信、勇敢面对困难

②关键词：

-渔夫：勤劳、善良、诚实、勇敢

-村民：贪婪、自私、短视

-故事：象征、寓意

③重点句子：

-“渔夫的勤劳和善良赢得了村民的尊重和爱戴。”

-“渔夫的诚实和勇敢让他敢于面对困难，最终获得了成功。”

-“渔夫的故事告诉我们，勤劳、善良和诚实是人生中最宝贵的财富。”

④板书结构：

-标题：《渔夫的故事》

-作者及背景

-人物形象

-渔夫：勤劳、善良、诚实、勇敢

-村民：贪婪、自私、短视

-主题思想

-勤劳、善良、诚信、勇敢面对困难

-故事寓意

-象征、寓意

-教育意义

-道德教育、人生启迪典型例题讲解典型例题1：

题目：根据《渔夫的故事》，简要描述渔夫的性格特点。

答案：渔夫的性格特点包括勤劳、善良、诚实和勇敢。他每天辛勤工作，关心他人，从不欺骗，敢于面对困难和挑战。

典型例题2：

题目：分析《渔夫的故事》中渔夫与村民之间的矛盾冲突，并说明其意义。

答案：渔夫与村民之间的矛盾冲突主要源于价值观的差异。村民贪婪自私，追求短期的利益，而渔夫则勤劳善良，追求长期的福祉。这种矛盾冲突揭示了道德观念在现实生活中的重要性，提醒人们要树立正确的价值观。

典型例题3：

题目：解释《渔夫的故事》中“诚实是人生的财富”这句话的含义。

答案：这句话意味着诚实是一种无形的财富，它能够赢得他人的尊重和信任，使人在面对困难时获得支持和帮助。在现实生活中，诚实是做人的基本原则，也是建立良好人际关系的重要保障。

典型例题4：

题目：比较《渔夫的故事》中渔夫和村民对待生活的态度，并分析其差异。

答案：渔夫对待生活积极乐观，勤劳工作，珍惜资源，关心他人。而村民则消极懒惰，贪婪自私，只顾眼前利益，不顾长远发展。这种差异反映了两种截然不同的生活态度，也揭示了人生价值观的巨大差异。

典型例题5：

题目：结合《渔夫的故事》，谈谈你对“勇敢面对困难”的理解。

答案：勇敢面对困难意味着在面对困难和挑战时，不退缩，不畏惧，敢于迎难而上。在《渔夫的故事》中，渔夫面对困境，没有选择逃避，而是勇敢地承担起责任，最终克服了困难。这种勇敢精神告诉我们，在生活中，我们要勇敢面对挑战，不畏艰难，努力追求自己的目标。

补充说明：

1.例题1至例题5均围绕《渔夫的故事》中的主要知识点展开，旨在帮助学生深入理解故事内容。

2.每个例题都提供了详细的答案，帮助学生掌握解题思路和方法。

3.通过这些例题的讲解，学生可以学会如何分析人物性格、解读故事主题，以及如何从故事中汲取人生哲理。

4.教师在讲解例题时，可以结合实际生活，引导学生思考故事中的道德观念在现实生活中的应用，提高学生的思辨能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在讲解《渔夫的故事》时，我尝试将故事与中国传统文化相结合，通过介绍渔夫职业的历史和文化背景，让学生更深入地理解故事背后的文化内涵。

2.强化互动体验：我设计了角色扮演和小组讨论等互动环节，让学生在参与中感受故事的魅力，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事背景和人物性格不够熟悉，或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密：虽然