Unit 1 How can I get there PB let's talk（ 教学设计）-2024-2025学年人教PEP六年级上册

Unit1HowcanIgettherePBlet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为人教PEP六年级上册Unit1HowcanIgettherePBlet'stalk。本节课主要围绕如何询问和回答路线问题展开，包括询问地点、路线及交通工具等。教材内容涉及询问地点的常用句型，如“Whereis...?”，以及回答地点的句型，如“...is...”。此外，学生还将学习如何询问和回答路线及交通工具，如“Istherea...nearby?”和“CanItakea...to...?”等。通过本节课的学习，学生能够运用所学句型进行简单的日常交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习询问和回答路线问题的句型，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过探讨不同交通方式，学生将增强对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交流的意识。此外，本节课还注重培养学生的思维品质，如逻辑思维和批判性思维，通过解决路线问题，让学生在实践中提升问题解决能力。重点难点及解决办法重点：1.询问和回答路线问题的句型运用；2.不同交通方式的介绍和选择。

难点：1.学生在复杂语境中运用句型的能力；2.对不同交通方式的特点和适用性进行判断。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中练习句型运用，提高语言实际运用能力。

2.设计层次分明、由浅入深的练习活动，逐步引导学生从简单句型过渡到复杂句型。

3.利用多媒体资源展示不同交通方式的特点，通过图片、视频等形式增强学生对交通方式的理解。

4.设置问题解决任务，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP六年级上册Unit1HowcanIgetthere的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同交通方式的图片，以及相关的图表和视频，以辅助学生理解路线问题。

3.教学工具：准备地图、路标模型等教具，帮助学生直观理解路线问题。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括讨论桌和移动的白板，以便进行小组活动和课堂讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一张城市地图，提出问题：“如果你们要去某个地方，你们会如何询问路线呢？”

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的关于询问地点和方向的句型，如“Whereis...?”和“Whichwayis...?”。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括询问路线的常用句型，如“HowcanIgetto...?”、“Istherea...nearby?”等。

2.举例说明：教师通过具体的例子，如去图书馆、电影院等，展示如何运用这些句型询问路线。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试用新学的句型互相询问路线，并给予适当的指导和纠正。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分成小组，每组选择一个目的地，通过使用新学的句型设计一段对话，询问路线。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，同时鼓励学生发挥创造力。

四、情景模拟（约10分钟）

1.教师组织学生进行情景模拟，模拟在实际生活中询问路线的场景。

2.学生分角色扮演，包括询问者、回答者和路人，练习运用所学句型进行交流。

五、拓展活动（约10分钟）

1.教师展示一系列关于不同交通工具的图片，如步行、自行车、公交车、地铁等。

2.学生根据图片描述，讨论每种交通工具的优缺点，并思考在什么情况下选择哪种交通工具。

六、总结与作业（约5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调询问路线的重要性和实用性。

2.布置作业：让学生回家后，与家人一起用英语模拟一次询问路线的情景，并记录下来。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城市探险家》：一本关于城市旅游的书籍，其中包含多个城市的地图和路线指南，学生可以阅读并学习如何使用地图和指南规划旅行路线。

-《交通发展史》：介绍不同交通工具的历史和发展，让学生了解从马车到现代地铁的交通变革，以及每种交通工具的特点和影响。

-《环保出行指南》：一本关于可持续交通出行的书籍，讨论步行、骑自行车和公共交通等环保出行方式，以及如何选择最合适的出行方式来减少环境影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用在线地图服务，如GoogleMaps或百度地图，查找家附近的学校、公园、医院等地点，并练习使用地图上的路线规划功能。

-鼓励学生调查自己所在城市的公共交通系统，了解不同公共交通工具的路线和票价，并设计一个短途旅行计划，使用公共交通工具到达目的地。

-学生可以采访家人或朋友，了解他们日常出行的方式和路线选择，讨论不同交通方式对日常生活的影响。

-通过观看关于城市规划的纪录片或阅读相关文章，了解城市规划和交通设计如何影响居民的出行体验和生活质量。

-学生可以尝试制作一个简单的交通路线图，展示从家到学校的最佳路线，并标注出沿途的公交站点和步行路线。

3.组织学生进行小组项目：

-小组项目：学生分组，每组选择一个城市或地区，研究该地的交通系统，包括公共交通工具的种类、路线、票价等，并制作一份报告或演示文稿，向全班展示他们的研究成果。

-项目目标：通过这个项目，学生不仅能够加深对交通系统的理解，还能提高团队协作、研究和表达能力。

4.设计课后作业：

-作业：学生需要在家中使用地图或在线地图服务，规划一次家庭周末旅行，包括出发地、目的地、交通方式和预计行程时间，并写下旅行日记，记录旅行过程中的路线规划和实际体验。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等，以评估他们的课堂参与度和学习兴趣。

-学生对新知识的掌握程度：通过观察学生在课堂练习和互动环节的表现，评估他们对新学句型的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生合作能力：评估学生在小组讨论中的合作情况，包括分工、沟通和解决问题的能力。

-学生表达和展示能力：通过学生的汇报和展示，评估他们的语言表达能力和对知识的理解和应用。

3.随堂测试：

-语法测试：设计一些关于询问路线的语法选择题，测试学生对句型结构和时态的掌握。

-实用对话测试：让学生进行角色扮演，模拟询问路线的场景，评估他们的实际语言运用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，包括对知识的掌握程度、课堂参与度等。

-互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组讨论和角色扮演中的表现，以及对方在学习过程中的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师针对学生在课堂上的参与度、对新知识的掌握程度等方面进行评价，并给出具体的改进建议。

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，包括合作能力、表达能力和解决问题的能力，并指出小组在讨论中的亮点和不足。

-针对随堂测试结果：教师根据测试结果，分析学生在语法和实际对话方面的掌握情况，针对错误类型进行讲解和纠正。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评给予肯定，并引导学生从评价中找出自己的不足，鼓励他们在今后的学习中不断进步。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行评价，包括作业完成情况、知识应用能力等，并针对学生的作业反馈学习方法和技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅让学生参与进来，而且也提高了他们的口语表达能力。

2.实践性活动：我引入了实际路线规划的实践活动，让学生通过实际操作来学习，这种教学方法让他们更加投入，也更容易理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础不均衡：我发现班级中有些学生对英语基础掌握得较好，而有些学生则相对较弱，这导致课堂上的互动和活动不能完全满足所有学生的需求。

2.课堂时间管理：有时候，由于课堂讨论和活动比较热烈，我可能会发现时间不够用，这影响了课堂的整体进度和深度。

3.评价方式单一：目前我主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习情况，但这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础不均衡的问题，我将尝试在课堂上提供更多的分层教学，为不同水平的学生设计不同的学习任务和活动。

2.时间管理优化：我会更加注重课堂时间的分配，确保每个环节都能得到充分的时间，同时也会提前准备好教学计划，以便更好地控制课堂节奏。

3.多样化评价方式：为了更全面地评