2023六年级英语上册 Unit 2 School in Canada Lesson 7 On the School Bus教学实录 冀教版（三起）

2023六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson7OntheSchoolBus教学实录冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson7OntheSchoolBus教学实录冀教版（三起）设计思路本节课以冀教版六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson7OntheSchoolBus为教学内容，以学生为中心，通过情境创设、任务驱动和互动交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习关于乘坐校车的英语知识。课程设计注重培养学生的听说能力，同时结合课本内容，提高学生的文化素养。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解加拿大学校的特色，拓展学生的国际视野。

2.提高学生的英语听说能力，通过实际对话情境，让学生敢于开口说英语。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过合作探究，培养解决问题的能力。

4.培养学生的团队合作精神，让学生在互动交流中学会尊重他人，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：本节课的核心词汇包括"bus","stop","geton","getoff","seat","safety"等，教师需引导学生正确拼读和使用这些词汇。

-句型："Whereisthebusstop?""Canyoushowmethewaytothebusstop?"这些句型是学生练习的核心，旨在提高学生的日常英语交流能力。

2.教学难点：

-语法：本节课的难点在于过去时态的运用，特别是动词的变化形式。例如，"Igotonthebus.""Wesatintheseats."教师需通过反复练习和例句展示，帮助学生掌握动词过去式的构成和用法。

-情景理解：学生需要理解乘坐校车的情景，并能运用所学词汇和句型进行角色扮演。例如，如何询问方向、如何确保安全等，这些都需要学生能够将所学知识应用到实际情境中。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设乘坐校车的真实情境，让学生在情境中学习词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.任务驱动法：设计一系列与乘坐校车相关的任务，如角色扮演、问题解决等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队合作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，直观展示校车场景，增强学生的视觉体验。

2.互动式白板：通过白板进行实时互动，让学生参与课堂活动，提高课堂参与度。

3.语音设备：使用录音和播放功能，帮助学生练习听力，提高语音语调的准确性。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘坐校车的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们乘坐过校车吗？你们在乘坐校车时都遇到了什么有趣的事情？”

展示一些关于加拿大校车的图片或视频片段，让学生初步感受加拿大校车的特点。

简短介绍加拿大校车的文化背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘坐校车的基本概念、组成部分和注意事项。

过程：

讲解乘坐校车的定义，包括其主要组成部分如座位、安全带、司机室等。

详细介绍乘坐校车的安全规则和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘坐校车的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乘坐校车的案例进行分析，如校车安全问题、校车路线规划等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘坐校车的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全知识解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘坐校车相关的主题进行深入讨论，如“如何安全上下校车”、“校车紧急情况下的应对措施”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘坐校车的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘坐校车的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘坐校车的基本概念、安全规则、案例分析等。

强调乘坐校车在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：

让学生以“我的校车之旅”为题，写一篇短文，描述他们乘坐校车的经历，并分享一些建议或感受。通过作业的完成，巩固学生对本节课内容的理解和应用。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ADayontheSchoolBusinCanada》：这篇文章描述了一位学生在加拿大校车上的日常生活，包括上下车、与同学的互动以及学校活动等。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地了解加拿大校车的文化和日常生活。

-《SafetyRulesontheSchoolBus》：这是一篇关于校车安全规则的文章，介绍了在乘坐校车时需要注意的安全事项，如系好安全带、遵守秩序等。学生可以通过阅读这篇文章，增强安全意识。

-《TheHistoryofSchoolBusesinCanada》：这篇文章讲述了加拿大校车的发展历史，从早期的马车到现代的校车，让学生了解校车在加拿大社会中的重要地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在地区的校车系统，了解校车的类型、运行路线、安全措施等，并将调查结果以报告或展示的形式呈现。

-学生可以收集不同国家校车的图片和资料，进行比较研究，探讨不同国家校车文化的异同。

-学生可以参与设计校车安全宣传海报或视频，提高公众对校车安全的关注。

-学生可以尝试创作一篇短故事，以乘坐校车为主题，展现学生的想象力和创造力。

-学生可以邀请家长或校车司机参与课堂讨论，分享他们在校车上的经历和感受，丰富课堂内容。

3.实践活动建议：

-组织学生进行校车安全知识竞赛，通过问答形式巩固所学知识。

-开展校车模拟活动，让学生扮演司机、乘客等角色，体验校车运行流程，学习安全自救技能。

-邀请校车司机或交通安全专家来校进行讲座，让学生了解校车安全的重要性。

4.家庭作业建议：

-让学生与家人一起讨论校车安全问题，分享自己的观点和建议。

-让学生收集校车相关的新闻报道或案例，分析事故原因，并提出预防措施。

-让学生设计一个校车安全宣传标语，提高公众对校车安全的重视。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《SchoolBusSafetyTips》

这是一篇关于校车安全的阅读材料，详细介绍了乘坐校车时应遵守的安全规则和注意事项，包括如何正确使用安全带、如何应对紧急情况等。

-视频资源：《ADayintheLifeofaCanadianSchoolBusDriver》

这段视频展示了加拿大校车司机的一天，包括早晨准备、接送学生、日常维护等，让学生了解校车司机的日常工作。

2.拓展要求：

-阅读材料《SchoolBusSafetyTips》要求学生阅读完毕后，总结出至少五条重要的安全规则，并写下自己对这些规则的理解和感受。

-观看视频《ADayintheLifeofaCanadianSchoolBusDriver》后，学生需要回答以下问题：

a.视频中的校车司机一天的工作流程是怎样的？

b.视频中展示了哪些校车安全措施？

c.视频给你留下了什么印象？

-学生可以制作一份校车安全手册，将阅读材料和视频中学到的知识整理成册，以便于自己和他人参考。

-学生可以邀请家长参与，一起讨论家庭中关于校车安全的规则和习惯，并记录下讨论的要点。

-学生可以设计一个校车安全宣传海报，用图片和文字结合的方式，向同学们传达校车安全的重要性。

教师指导：

-教师可以为学生提供阅读材料的电子版，以便于学生随时查阅。

-对于阅读材料中的难点，教师可以提前准备讲解或提问，帮助学生理解和记忆。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读和观看体验，促进交流和学习。

-教师可以设置一个展示时间，让学生展示自己的安全手册或海报，鼓励学生展示自己的创造力和学习成果。

-对于学生的疑问，教师应及时解答，并提供额外的学习资源，如相关的书籍、网站或视频。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，参与角色扮演活动，表现出对乘坐校车话题的兴趣。

-学生在听说练习中能够流利地使用所学词汇和句型，如“Whereisthebusstop?”和“Igotonthebus.”

-部分学生在课堂讨论中表现出较强的分析能力和表达能力，能够清晰地阐述自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够有效合作，共同完成任务，展现出良好的团队精神。

-各小组展示的成果丰富多样，包括校车安全规则总结、校车安全海报设计等，体现了学生的创造力和实践能力。

-学生在展示过程中，能够自信地表达自己的观点，并接受其他同学的提问和反馈。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对词汇和句型的掌握情况良好，正确率较高。

-部分学生在测试中能够灵活运用所学知识，如将所学词汇和句型应用于新的语境中。

-测试结果显示，学生对乘坐校车安全规则的理解较为深入，能够正确回答相关问题。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节中，能够尊重他人，提出建设性的意见和建议，展现出良好的评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出需要改进的地方，如提高课堂发言的准确性。

-针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持团队合作精神，并提出进一步拓展思路的建议。

-针对随堂测试，教师对学生的整体表现给予肯定，并针对个别学生的不足，提供个性化的辅导和帮助。

-教师对学生的自评与互评给予肯定，并鼓励学生在今后的学习中继续培养自我评价和评价他人的能力。

-教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试成绩，综合评价学生的学习效果，并在课后给予针对性的反馈和指导。教学反思九、教学反思

教学反思

今天上了六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson7OntheSchoolBus这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我通过提问和展示图片、视频等方式，激发了学生的兴趣，让他们对乘坐校车的话题产生了好奇心。学生们在课堂上表现得非常活跃，积极地参与讨论和角色扮演，这让我感到很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解过去时态的语法时，我发现有些学生掌握得不够牢固。这可能是因为他们对时态的概念理解不够清晰，或者是因为他们在实际运用中缺乏足够的练习。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对时态的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用。

另外，我在小组讨论环节中，发现部分学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对英语表达的自信心不足，或者是对自己的英语水平不够自信。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，给予他们更多的表达机会，同时也要注意保护他们的自尊心，让他们在犯错时能够勇敢地面对，而不是感到沮丧。

在课堂展示环节，我发现学生的表现各不相同。有的学生能够流利地表达自己的观点，有的学生则显得有些紧张。这让我意识到，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，给予不同的指导和帮助。对于表达能力强、自信心高的学生，我需要鼓励他们继续努力，发挥更大的潜力；对于内向、紧张的学生，我则需要更多的耐心和鼓励，帮助他们克服困难，提升自信。

此外，我还发现了一些学生在课后作业中的问题。有些学生的作业质量不高，可能是由于他们对课堂内容的理解不够深入，或者是因为他们没有认真完成作业。为了提高作业质量，我打算在布置作业时，更加明确作业要求和目标，同时也要加强对作业的检查和反馈，让学生知道自己的不足，并鼓励他们加以改进。板书设计①重点知识点：

-SchoolBus

-OntheSchoolBus

-SafetyRules

-Pasttenseverbs(e.g.,got,sat)

②关键词汇：

-busstop

-geton

-getoff

-seat

-safety

③语法点：

-Pasttenseofr