《第五单元 八音盒 活动 雪绒花》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐六年级上册

《第五单元八音盒活动雪绒花》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第五单元八音盒活动雪绒花》（教学设计）-2023-2024学年人教版音乐六年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：歌曲《雪绒花》的演唱与欣赏，以及八音盒制作活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：歌曲《雪绒花》属于人教版音乐六年级上册第五单元，与学生之前学习的歌曲有相似之处，可引导学生通过对比发现歌曲的特点。同时，八音盒制作活动可以培养学生的动手能力和创造力，与美术、音乐等学科知识相联系。核心素养目标1.通过学习《雪绒花》，培养学生对音乐的审美感知和音乐表现力，提升学生音乐素养。

2.在八音盒制作活动中，锻炼学生的动手操作能力和创新能力，增强学生的实践能力。

3.通过歌曲学习，激发学生的爱国情怀和文化认同感，培养学生的集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：歌曲《雪绒花》的旋律和歌词的理解与演唱。

-举例解释：教师需引导学生准确把握歌曲的节奏和旋律，通过示范和反复练习，使学生能够流畅地演唱歌曲，并能表达歌曲的情感。

2.教学难点：

-难点内容一：八音盒制作的技术难点。

-举例解释：在八音盒制作过程中，学生可能会遇到如何切割木块、如何组装齿轮等实际问题。教师需指导学生掌握基本的木工工具使用方法和齿轮组装技巧，确保学生能够完成一个简单的八音盒制作。

-难点内容二：歌曲情感的表达。

-举例解释：歌曲《雪绒花》蕴含着深厚的情感，学生需要理解歌曲背后的故事，通过声音的抑扬顿挫和表情的配合来传达情感。教师应引导学生通过情感体验来提升演唱的感染力。教学方法与策略1.采用讲授法，通过教师示范演唱，引导学生学习歌曲的旋律和歌词。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论，让学生分享对歌曲背景的了解，提高学生的参与度。

3.引入游戏环节，通过“音乐猜猜猜”等游戏，帮助学生巩固音乐知识。

4.利用多媒体教学，播放《雪绒花》的演奏视频，让学生直观感受音乐的魅力。

5.在八音盒制作环节，提供操作视频和步骤图，指导学生动手实践。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放《雪绒花》的旋律，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的宁静和美好。

-提问：“同学们，你们知道这首歌的名字吗？它来自哪个国家？请尝试说出你们对这首歌的了解。”

-引导学生分享对《雪绒花》的认识，为接下来的新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师讲解歌曲《雪绒花》的背景故事，介绍歌曲的创作背景和意义。

-通过多媒体展示歌曲的乐谱，引导学生观察旋律和节奏的特点。

-教师示范演唱歌曲，学生跟随教师一起演唱，注意音准和节奏。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：分组练习，学生分组练习歌曲《雪绒花》，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。

-活动二：角色扮演，学生扮演歌曲中的角色，通过表演来加深对歌曲情感的理解。

-活动三：音乐创作，学生尝试为《雪绒花》编创简单的舞蹈动作，展示音乐与舞蹈的结合。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：歌曲情感表达，学生讨论如何通过声音和表情来表达歌曲中的情感。

-举例回答：学生可以分享如何在演唱时运用气息、调整音量来表达悲伤或喜悦的情感。

-方面二：八音盒制作，学生讨论在制作八音盒时可能遇到的问题及解决方法。

-举例回答：学生可以讨论如何正确使用工具、如何调整齿轮的配合等。

-方面三：音乐与美术的结合，学生讨论如何将音乐元素融入美术创作中。

-举例回答：学生可以尝试绘制与《雪绒花》相关的画作，如描绘雪绒花图案或表现歌曲情感的画面。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲《雪绒花》的旋律、节奏和情感表达。

-提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们觉得这首歌有什么特别的地方？”

-学生分享学习心得，教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续练习和探索音乐的魅力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养的提升：

-学生通过学习《雪绒花》这首歌曲，能够更好地理解音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等。

-学生在演唱过程中，对音乐的感知能力和表现力得到提升，能够更加准确地把握歌曲的情感和风格。

2.歌曲背景知识的掌握：

-学生了解《雪绒花》的创作背景和历史意义，增强了音乐文化素养，对音乐作品有了更深的认识。

3.音乐技能的增强：

-学生通过反复练习，提高了音准和节奏感，能够在演唱时更加流畅地表达歌曲。

-在八音盒制作活动中，学生的动手能力和解决问题的能力得到锻炼。

4.团队合作与沟通能力的提高：

-在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中提高了语言表达能力和沟通技巧。

5.创造力和想象力的激发：

-通过音乐创作和美术创作相结合的活动，学生的创造力和想象力得到激发。

-学生能够将音乐元素融入美术创作中，展现了丰富的艺术想象力。

6.情感体验的深化：

-学生在演唱《雪绒花》时，能够深入体验歌曲中的情感，从而提升自己的情感表达能力。

-学生在实践活动中的情感投入，有助于培养他们的同理心和情感共鸣。

7.自主学习能力的培养：

-学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，能够独立查找资料、解决问题。

-学生在课后能够自主练习歌曲，巩固所学知识。

8.文化自信的增强：

-通过学习《雪绒花》这样的经典音乐作品，学生对自己的文化传统有了更深的认同感。

-学生在欣赏和演唱中国音乐作品时，增强了民族自豪感和文化自信。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师通过观察学生的课堂参与度、发言积极性和演唱表现来评价学生的课堂表现。

-学生在课堂上能够积极跟随教师演唱，表现出良好的音乐素养和节奏感。

-教师将给予学生及时的鼓励和正面反馈，以增强学生的自信心。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中分享对歌曲背景、音乐特点和个人感悟的讨论成果。

-教师将评价学生的讨论质量，包括内容的深度、观点的创新性和表达的自然度。

-教师将挑选具有代表性的小组进行展示，并给予点评，以激发学生的学习兴趣。

3.随堂测试：

-教师设计简单的随堂测试，包括填空题、选择题和简答题，以考察学生对歌曲《雪绒花》的理解和记忆。

-测试内容将与课本内容紧密相关，如歌曲的旋律、歌词和背景知识。

-教师将根据学生的测试成绩，了解学生对知识的掌握程度，并针对薄弱环节进行针对性辅导。

4.学生作品评价：

-在八音盒制作活动中，教师将评价学生的制作过程和最终作品。

-评价标准包括制作技巧、创新设计和作品的完成度。

-教师将鼓励学生展示自己的作品，并给予适当的评价和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的演唱表现，教师将评价学生的音准、节奏和情感传达。

-教师将给予具体、建设性的反馈，如“你的音准很准确，如果在情感表达上再加强一些，歌曲会更动人。”

-教师将对学生在小组讨论中的表现进行评价，强调团队合作和沟通的重要性。

-对于学生的创新和努力，教师将给予肯定和表扬，如“你的音乐创作很有创意，继续保持。”

-教师将定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习需求和困难，并提供个性化的指导。典型例题讲解1.例题：请根据歌曲《雪绒花》的旋律，填写缺失的音符。

解答：根据歌曲《雪绒花》的旋律，我们可以填写缺失的音符如下：

CDEFGABCDEFGABCDEFGABCDEFGABC

解释：这是歌曲《雪绒花》的主旋律，学生需要根据旋律的走向和音程关系来填写缺失的音符。

2.例题：分析歌曲《雪绒花》的节奏特点。

解答：歌曲《雪绒花》的节奏特点主要体现在以下几个方面：

-使用了大量的四分音符和八分音符，节奏较为平稳。

-在某些乐句中，加入了附点音符，增加了节奏的丰富性。

-在歌曲的高潮部分，使用了较快的节奏，营造出紧张和激动的氛围。

解释：通过分析歌曲的节奏，学生可以更好地理解音乐的表达方式。

3.例题：请根据歌曲《雪绒花》的歌词，创作一段简单的舞蹈动作。

解答：以下是一个简单的舞蹈动作示例：

-步伐：学生以慢步前进，双手在胸前轻轻摆动，模拟雪花飘落的样子。

-手势：在歌词“雪绒花，雪绒花”的旋律中，学生可以抬起双手，手掌相对，轻轻摇晃，仿佛雪花在手中飞舞。

-表情：学生保持微笑，眼神温柔，表现出对雪绒花的喜爱和赞美。

解释：通过创作舞蹈动作，学生能够将音乐和舞蹈相结合，提高艺术表现力。

4.例题：请分析歌曲《雪绒花》的和声特点。

解答：歌曲《雪绒花》的和声特点主要体现在以下几个方面：

-使用了简单的三和弦，如C大调的三和弦（CEG）。

-和声进行较为平稳，没有过多的变化。

-在歌曲的高潮部分，使用了七和弦，增加了和声的紧张感。

解释：通过分析歌曲的和声，学生可以了解和声在音乐中的作用。

5.例题：请创作一个与歌曲《雪绒花》相匹配的背景音乐。

解答：以下是一个简单的背景音乐创作示例：

-旋律：以歌曲《雪绒花》的主旋律为基础，进行适当的变奏，使背景音乐与歌曲相协调。

-节奏：保持与歌曲相同的节奏，使背景音乐与歌曲的节奏相匹配。

-和声：使用与歌曲相似的和声进行，增强背景音乐与歌曲的统一性。

解释：通过创作背景音乐，学生可以进一步理解音乐创作的基本原则。板书设计①

-课程名称：《雪绒花》

-教学内容：

①歌曲旋律

②歌词大意

③节奏特点

④和声进行

②

-教学目标：

①理解歌曲背景

②掌握歌曲旋律和节奏

③感受歌曲情感

④学会演唱歌曲

③

-活动步骤：

①导入新课：播放《雪绒花》旋律，引入歌曲主题

②旋律学习：分析旋律走向，学习演唱

③节奏练习：跟随节奏进行练习，掌握节奏感

④歌词学习：理解歌词大意，感受歌曲情感

⑤情感表达：通过演唱和表演表达歌曲情感

⑥八音盒制作：动手实践，体验音乐与手工的结合

⑦总结回顾：回顾所学内容，分享学习心得反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《雪绒花》这首歌曲时，我尝试通过多媒体展示歌曲背后的故事，让学生在了解文化背景的基础上，更加投入地学习歌曲，这种情境教学法激发了学生的学习兴趣。

2.多元化教学手段：除了传统的讲授和演唱，我还引入了舞蹈、绘画等艺术形式，让学生在多元化的活动中感受音乐的魅力，这样的教学手段有助于提高学生的综合艺术素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是由于学生之间的互动不够或者活动设计不够吸引人。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和测试成绩，缺乏对学生创造力和实践能力的评价，这可能导致评价结果不够全面。

3.时间分配不均：在八音盒制作环节，由于学生操作熟练度不同，导致时间分配不均，有的学生完成得快，有的学生则需要更多的时间。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习热情。