Unit 1 Let's be friends Preparing for the topic教学设计 -2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit1Let'sbefriendsPreparingforthetopic教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Let'sbefriendsPreparingforthetopic教学设计-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册设计意图本节课旨在通过“Unit1Let'sbefriends”这一主题，帮助学生掌握基本的英语交际用语，提高学生的口语表达能力。通过准备阶段的课堂活动，激发学生对新知识的兴趣，为后续学习打下良好的基础。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提升学生的跨文化交流意识，通过实际交际活动，提高学生的语言运用能力和合作学习能力。同时，增强学生的文化理解力和跨文化沟通能力，促进学生在真实语境中运用英语进行交流。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：学习并运用与朋友、友谊相关的词汇，如friend,makefriends,introduce,talkabout等。

-句型：掌握介绍新朋友和进行简单对话的句型，如“Mynameis...”,“Nicetomeetyou”,“Doyoulike...”等。

-交际功能：能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和交流，如询问兴趣爱好、谈论朋友等。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以区分近义词或同义词的使用场合，如区分“friend”和“pal”的用法。

-句型结构：学生可能难以掌握复合句和特殊疑问句的构成，如“Howdoyouknowhim?”等。

-文化差异：学生可能不理解不同文化中表达友谊的方式和习惯，如西方文化中直接表达喜欢，而东方文化中可能更含蓄。

-口语表达：学生可能在实际交际中缺乏自信，不敢开口或表达不准确。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《仁爱科普版》七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与友谊主题相关的图片、图表和视频，以辅助词汇和句型的学习。

3.教学工具：使用卡片、白板或电子屏幕展示重点词汇和句型。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备桌椅以方便学生互动，并在黑板上预留空间用于展示教学步骤和示例对话。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们是如何成为朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，如朋友间的互动、合作等，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要特征和类型。

详细介绍友谊的组成部分或功能，如信任、尊重、支持等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析，如校园友情、家庭友情等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会和谐的影响，以及如何维护和培养友谊。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论，如“如何建立友谊”、“友谊中的冲突解决”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中实践所学。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊名言：收集一些关于友谊的名言警句，如“真正的朋友，在你获得成功的时候为你高兴，而在你遇到挫折的时候给你鼓励。”（爱迪生），用于课堂讨论和写作练习。

-文化差异：介绍不同文化中友谊的体现，如日本文化中重视集体友谊，而西方文化中更强调个人友谊。

-社交技巧：提供一些社交技巧的资料，如如何开始对话、如何倾听他人等，帮助学生提高社交能力。

-英语歌曲：推荐一些以友谊为主题的英语歌曲，如“BestFriends”等，通过歌曲学习地道的英语表达。

-网络资源：介绍一些适合七年级学生的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、EnglishCentral等，提供额外的听力材料和练习。

2.拓展建议：

-课外阅读：推荐学生阅读一些关于友谊的英文故事书，如《夏洛的网》、《小王子》等，提高阅读能力和文化理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟真实场景中的友谊对话，如在公共场合介绍新朋友、在困难时寻求帮助等。

-口语练习：鼓励学生在家庭或学校环境中使用英语进行日常交流，如询问家人的喜好、分享自己的日常经历等。

-写作练习：布置写作任务，让学生写一篇关于自己朋友的文章，描述朋友的性格特点、共同经历等，提高写作能力。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人、关爱孤儿等，通过实际行动体验友谊的力量和意义。

-家庭作业：布置一些与友谊相关的家庭作业，如调查家庭成员之间的友谊，了解不同类型的友谊关系。

-课堂讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生分享自己与朋友之间的故事，促进交流和理解。典型例题讲解典型例题1：

题目：用正确的介词完成句子。

Mynewfriendisa(n)______fromChina.

答案：Chinese

典型例题2：

题目：根据句意，选择合适的词语填空。

Mybestfriendlikes______readingbooks.Heoftengoestothelibrary.

选项：a,the,/,an

答案：a

典型例题3：

题目：完成对话，根据上下文选择合适的回应。

A:HowdoyouknowJane?

B:__________

选项：1.Iknowhersincewewereinthesameclass.

2.Sheismyneighbor.

3.Imetherataparty.

4.Wegotothesameschool.

答案：1

典型例题4：

题目：根据句意，用正确的形式填空。

I________(like)toplayfootballwithmyfriendseveryweekend.

选项：1.am2.is3.are4.was

答案：1

典型例题5：

题目：选择正确的句子顺序，使对话完整。

A:__________

B:Ilikeplayingsports.

C:Whatdoyoulikedoinginyourfreetime?

D:Ienjoylisteningtomusic.

选项：1.B2.D3.C4.A

答案：3.C2.B1.A4.D

典型例题6：

题目：根据上下文，完成句子。

Myfriendalwayshelpsmewithmy__________whenIneedit.

选项：1.homework2.exercise3.problems4.questions

答案：1

典型例题7：

题目：根据句意，选择合适的动词形式填空。

IfI________(be)you,Iwouldstudyharder.

选项：1.was2.am3.were4.is

答案：3

典型例题8：

题目：完成对话，根据上下文选择合适的回应。

A:__________

B:Wegotothemovieseveryweekend.

选项：1.Howoftendoyougotothemovies?

2.Doyoulikegoingtothemovies?

3.Idon'tlikewatchingmovies.

4.Iwatchmoviesalone.

答案：1教学反思与总结今天这节课，我们学习了“Unit1Let'sbefriends”的主题，通过一系列的活动和练习，我发现学生们在友谊和交际方面的知识有了明显的提升。以下是我对这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于友谊的定义和重要性有了更深的理解，这为接下来的学习打下了良好的基础。

在教学过程中，我发现学生们对于词汇和句型的掌握相对较好，能够在实际对话中运用所学。然而，他们在使用某些词汇时，如“friend”和“pal”，有时会混淆，这说明我们需要加强对近义词的区分和练习。

在案例分析环节，我选择了几个典型的友谊案例，学生们通过讨论和分享，对友谊的多样性和复杂性有了更深的认识。这个环节中，我发现学生们能够积极参与，提出自己的观点，这让我很高兴。

在小组讨论环节，学生们分成小组，围绕友谊的主题进行深入讨论。他们不仅能够提出自己的看法，还能够倾听他人的意见，这是一个很好的合作学习体验。不过，我也注意到一些学生在表达自己的观点时显得有些犹豫，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。

在课堂展示与点评环节，各组代表都表现得非常积极，他们的展示内容丰富，观点明确。这让我感到欣慰，但也意识到我们需要加强对学生表达能力的培养。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了友谊的重要性。同时，我也布置了课后作业，让学生通过写作来巩固所学。

反思这节课的教学，我认为有以下几点值得肯定：

1.学生们的参与度很高，他们对于友谊的话题表现出浓厚的兴趣。

2.通过小组讨论和案例分析，学生们在交际和合作能力上有所提升。

3.我的教学方法较为灵活，能够根据学生的反应调整教学节奏。

当然，也存在一些不足之处：

1.部分学生在表达时缺乏自信，需要更多的鼓励和指导。

2.在词汇和句型的练习中，有些学生掌握得不够牢固，需要加强巩固。

3.对于一些文化差异的理解，学生可能还需要更多的引导和解释。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达。

2.对于词汇和句型的练习，我将设计更多样化的练习，帮助学生巩固记忆。

3.在讲解文化差异时，我将结合具体的例子，帮助学生更好地理解和应用。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对“Unit1Let'sbefriends”这一节课的课堂评价。

1.课堂提问

在课堂上，我通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，我提问：“Whatisafriend?”来检查学生对“friend”这个词汇的理解。通过观察学生的回答，我发现大部分学生能够正确回答，但对于“friend”的不同含义和用法，部分学生还存在混淆。针对这一问题，我决定在接下来的课程中加强词汇的区分和练习。

2.观察学生参与度

在小组讨论和角色扮演环节，我仔细观察学生的参与情况。我发现学生们在讨论时能够积极发言，但在角色扮演中，一些学生显得有些紧张，不敢开口。为了提高学生的口语表达能力，我计划在接下来的课程中增加更多的口语练习机会，并鼓励学生大胆表达。

3.实时反馈

在教学过程中，我及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误。例如，在学生用错介词时，我会立即指出并给予正确的示范。这种及时的反馈有助于学生及时调整自己的学习状态，提高学习效果。

4.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我设计了简单的课堂