13 我能行2023-2024学年二年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

13我能行2023-2024学年二年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过“我能行”这一主题，引导学生树立自信，培养积极向上的心态。结合二年级学生的年龄特点，通过生活中的实例，让学生认识到自己的优点和潜力，激发他们的学习兴趣和动力，为今后的学习和生活奠定良好的基础。核心素养目标培养学生树立正确的自我认知，增强自信心和责任感，提升道德情感和法治意识。通过参与实践活动，发展学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力，促进其成为具有良好道德品质和社会责任感的小学生。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对自我认知和自信心的概念有一定了解，能够描述一些简单的个人优点和特长。在日常生活中，他们可能已经体验过一些成功和失败，但尚未形成系统的自我评价体系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自我探索和成长的话题感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和实践来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过游戏和活动来理解概念；而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以全面认识自己的优点和不足，容易受到外界评价的影响，产生自卑心理。在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题，影响合作效果。此外，面对挑战时，部分学生可能缺乏解决问题的勇气和信心。教学资源-教学课件

-小组活动卡片

-成功故事图片集

-情景模拟道具

-学生自评表

-家长反馈表

-多媒体教学设备

-学生用书《道德与法治》二年级下册

-教师用书《道德与法治》二年级下册教学过程1.导入新课

-老师站在讲台前，微笑着向学生们打招呼：“同学们，今天我们来学习《我能行》这一课，这是一篇关于自信心的文章。在我们生活中，自信心是非常重要的品质，它能帮助我们克服困难，实现自己的梦想。你们准备好了吗？”

-学生们纷纷点头，表示期待。

2.阅读课文，初步感知

-老师分发课文《我能行》，让学生们自主阅读，了解文章大意。

-阅读结束后，老师提问：“同学们，你们觉得这篇文章主要讲述了什么？”

-学生们积极回答，老师总结：“这篇文章主要讲述了自信心的重要性，以及如何培养自信心。”

3.课文主旨内容探究

-老师引导学生深入理解课文，提出以下问题：

-“文章中提到了哪些自信心的表现？”

-“自信心是如何帮助我们克服困难的？”

-“我们如何在生活中培养自信心？”

-学生们分组讨论，分享自己的观点和体会。

-老师针对学生的回答，进行点评和补充。

4.案例分析

-老师展示一些生活中的案例，让学生们分析其中的自信心表现：

-“小明在学习中遇到困难，但他没有放弃，最终取得了好成绩。”

-“小红在公共场合发言，声音洪亮，表达流畅。”

-学生们根据案例，讨论如何培养自己的自信心。

5.情景模拟

-老师组织学生进行情景模拟，让学生扮演不同角色，体验自信心带来的积极影响。

-例如，模拟一个学生在课堂上回答问题的场景，其他学生鼓励和支持，让学生感受到自信心的力量。

6.互动交流

-老师邀请学生分享自己曾经遇到的困难，以及如何通过自信心克服困难。

-学生们积极发言，互相鼓励，共同成长。

7.总结提升

-老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调自信心的重要性。

-提出以下问题：

-“你们认为自信心对我们的成长有什么帮助？”

-“我们如何在日常生活中培养自信心？”

-学生们总结自己的观点，老师进行点评和总结。

8.课后作业

-老师布置以下作业：

-每位学生写一篇关于自信心的日记，分享自己的成长经历。

-家长签字，了解孩子的学习情况。

9.课堂小结

-老师对本次课程进行总结，强调自信心的重要性，鼓励学生们在生活中积极培养自信心。

-学生们纷纷表示赞同，对本节课的内容印象深刻。教学资源拓展1.拓展资源：

-《自信心的力量》书籍推荐：介绍自信心对个人成长的影响，以及如何通过实践培养自信心的方法。

-《小王子》故事片段：通过小王子的成长故事，展现自信心的积极作用。

-《如何培养自信心的心理测试》在线资源：提供心理测试，帮助学生了解自己的自信心水平。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《自信心的力量》一书，了解自信心对个人成长的重要性，并学习书中提到的培养自信心的方法。

-组织学生观看《小王子》电影或阅读相关片段，通过小王子的故事，引导学生思考自信心在人生中的价值。

-引导学生参与在线心理测试，了解自己的自信心水平，并据此制定提升自信心的计划。

-建议学生参加学校或社区组织的自信心培训课程，通过专业指导，提升自信心。

-鼓励学生在日常生活中，多参与集体活动，与同学们交流互动，增强自信心。

-建议家长关注孩子的自信心培养，与孩子共同制定提升自信心的计划，为孩子提供必要的支持和鼓励。

-组织学生开展自信心主题的班会或演讲比赛，让学生在活动中展现自己的才华，增强自信心。

-引导学生关注身边的榜样，学习他们的成功经验，从中汲取自信心的力量。

-建议学生在遇到困难时，积极寻求帮助，学会与他人合作，共同克服困难，提升自信心。教学反思与总结今天我们上了《我能行》这一课，我深感这是一堂充满挑战和收获的课。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学策略，比如小组讨论、情景模拟和案例分析等，这些都是为了让学生更深入地理解自信心的重要性。我发现，学生们在小组讨论中非常活跃，他们能够积极地参与到课堂活动中来，分享自己的观点和经验。在情景模拟环节，学生们表现得尤为投入，他们通过角色扮演，更加直观地感受到了自信心的力量。然而，我也发现，部分学生在表达自己的观点时，还是显得有些犹豫，这可能是因为他们的自信心还不够强。

在教学策略方面，我注重了学生的主体地位，让他们在课堂上成为学习的主人。我鼓励他们主动提问、思考和讨论，这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能够培养他们的批判性思维。但同时，我也意识到，对于一些学习基础较薄弱的学生，我需要更多地给予他们关注和指导，帮助他们克服学习上的困难。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、愉快的学习氛围。我发现，当学生们感到放松和快乐时，他们的学习效果会更好。不过，我也遇到了一些挑战，比如如何更好地平衡课堂的活跃度和纪律性，以及如何应对课堂上的突发事件。

在知识方面，学生们对自信心的概念有了更深入的理解，他们能够认识到自信心对于个人成长的重要性。在技能方面，学生们通过参与各种活动，提升了他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。在情感态度方面，学生们在课堂上展现出了积极向上的态度，他们愿意分享自己的经验和感悟，也愿意倾听他人的意见。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，对于一些学生的自信心培养，我可能还需要更加个性化的指导。此外，我也意识到，在课堂活动中，我需要更加细致地观察每一个学生，以便及时发现他们在学习上的需求。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-针对不同学生的学习基础和需求，制定个性化的教学计划，提供更加精准的指导。

-在课堂活动中，更加注重观察学生的表现，及时调整教学策略，确保每个学生都能有所收获。

-加强与家长的沟通，共同关注学生的自信心培养，形成家校合力。

-不断学习和探索新的教学方法，提高自身的教学水平，为学生们提供更加优质的教育资源。板书设计①本文