中班语言趣味活动方案2022

Word1/1中班语言趣味活动方案2022孩子除接触事物获得直接学问以外，还要靠听讲故事等方法获得间接学问，在这个过程中，语言就起着主要的作用。下面是我整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：看图说话小鸭小鸭

目标：

1、引导幼儿通过观看，并能依据小鸡的生活习性讲出小鸡小鸭是怎样动脑筋、想方法、相互关心的。

2、教育幼儿同伴之间要相互关怀。

3、丰富词汇：驮、盛、浮，词组：一次又一次

预备：

1、多媒体课件一套，小鸡小鸭头饰各一。

2、预先请二名大班幼儿排练好情境表演。

3、录音机，磁带。

过程：

1、用生动形象的语言，引起幼儿的爱好。

师：“今日，老师给大家带来了两位小客人，你们看，他们来了。”

★小鸡小鸭自我介绍：“我是小鸡、我是小鸭，我俩今日要去郊游，你们想不想跟我们一起去啊?”

2听音乐在室内做律动

师：“小鸡小鸭已经预备好了，小伴侣你们预备好了吗?”

①放录音《郊游》，请小鸡、小鸭带队，其余幼儿跟随边走边做律动。

师：“哟!这里的草地多美呀，开了这么多的野花。我们休息一下，倡首歌好吗?”

②幼儿坐回自己的位置，唱歌曲《小鸡小鸭》，同时，小鸡小鸭往门外去……

师：“咦!小鸡小鸭怎么不见了，不知他们哪儿去啦?”

③请个别幼儿查找小鸡小鸭。(都没找到)

3、引导幼儿叙述画面内容。

小鸡小鸭：“我们回来啦!我们回来啦!”

中班语言教案：金色的房子

教学目标：

1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2.学问目标：培育幼儿对看、听、说故事的爱好，理解故事内容，学会复述故事。

3.力量目标：培育幼儿看图说话的力量和理解力量。

教学重点：

理解故事内容，能看图复述故事。

教学难点：

幼儿能够运用词、词组完整的有感情的叙述故事。

教具预备：

挂图、录音机、电子琴。

一、导言：

小伴侣们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)老师这也有一座小房子，你们想住吗?(想)好请小伴侣们看黑板。这是一座什么样的房子呢?它美丽吗?谁能说一说呢?(是一座金色的小房子)这位小伴侣说对了。今日，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听?(想)

师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最仔细、认真，听完了能说出故事的内容。

师：这位小伴侣说的真好!下面我们一起来看图学习这个故事。

二、看图叙述

师：请小伴侣向老师这样坐好，看

1.画面(出示图一)

问：小伴侣，画面上都有什么呀?

幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

问：金色的房子是什么样的?

幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、美丽极了。

问：这么美丽的房子谁住呢?小伴侣想知道吗?请大家看其次幅图。

2.画面(出示图二)

师：小伴侣细细地观看画面。上面都有谁?在干什么?

幼：答。

师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗?请看第三幅图。

3.画面(出示图三)

中班语言教案：欢乐植树节

活动目标：

1.能观赏和理解儿歌《留住小鸟》。

2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。

3.了解爱护树木的途径、疼惜树木。

活动预备：

1.请幼儿搜集树的资料或图片。

2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

活动过程：

一、观赏和理解儿歌《留住小鸟》。wwW.

1、老师朗诵儿歌《留住小鸟》。

2、争论：小猫和小狗用什么方法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么方法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜爱树?

3.老师：你喜爱树吗?你为什么喜爱树?你喜爱什么树?

二、共享和争论植树节的资料

1、老师请幼儿展现和共享自己搜集的树的资料或图片。

2、老师请幼儿争论树的作用、好处。

3、老师介绍植树节的来历，意义，共享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

4、老师请幼儿争论爱护树木的方法。

三、以植树为主题分组绘画。

1、老师请一组幼儿把争论的爱护树木的方法用绘画的形式表现出来。

2、老师请一组幼儿设计宣扬植树节、植树造林的宣扬画。

更多幼儿活动方案编辑推举

中班语言趣味活动方案2022策划

语言的进展，能培育孩子表达心情和掌握心情的力量，从而让孩子具有健康的、乐观的心情情感。下面是我整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：惊奇的桥

一.活动目的：

1.以故事角色的身份进行想象，思索，理解故事内容，进展幼儿的制造性思维力量和口语表达力量.

2.懂得同伴间有困难时要热心相助的道理.

二.活动预备：

1.挂图2幅，录有雨声和轻快音乐的磁带，录音机

2..鸡妈妈的头饰(1个)，小鸡头饰(同幼儿数)硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条(做小桥)

3.活动室内布置故事场景：小鸡的家，对岸的小树林.河面

三，活动过程：

(一).导入活动：

1.以《小鸡的家》谈话为题，引起幼儿的爱好。

老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在鸡屋里(播放雷雨声)，鸡妈妈启发小鸡们想想，说说：听到了什么声音?外面会发生什么事?

2.雨停了，鸡妈妈推开门一看，房子被水包围了，启发小鸡们想想过河的好方法。(幼儿乐观绽开想法)

3.师：有一个故事也讲到小鸡的家也象我们家一样的被雨水全部包围住了，你们想不想知道那些小鸡是用什么方法过河的吗?

(二).老师边出示挂图边有表情的叙述故事一遍，叙述后提问：

1.故事的名字叫什么?

2.故事中有谁?

3.惊奇的桥是谁搭出来的?

4.你喜爱故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗?为什么喜爱?小伴侣在平常有关心过别人吗?

(三).创设情景，乌龟帮小鸡过河.

1.小乌龟出场，搭成小桥

2.“鸡妈妈”带着“小鸡”们过桥。

3.嬉戏：“小鸡”们在小树林中玩耍，吃虫子。

(四).“鸡妈妈”启发“小鸡”们想想如何用小树林里的东西自己搭桥过河。

(五).活动结束：小鸡的一家在欢乐的音乐声中为自己庆贺.(公开课)

中班语言教案：鹅妈妈买鞋

活动目标：

1.通过故事理解鹅妈妈好玩滑稽的形象特点。

2.学习和同伴合作开展嬉戏，并能从中干支速度和时间的关系。

活动预备：

自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干

活动过程：

一.出示鹅妈妈形象，引入故事

1.引导幼儿观看原先的鹅妈妈

T：小伴侣看今日老师带来了什么啊?(一只鹅)

T：鹅妈妈漂不美丽?为什么?(不美丽，由于它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长)

T：今日天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢?让我们一起来听。

2.观赏故事，提问，依据幼儿回答出示教具

T：鹅妈妈上街买了什么东西啊?(鞋子袜子裙子项链香水)

T：鹅妈妈原来想买什么的啊?它为什么买了这么多呢?(老板会做生意)

二.进一步理解故事内容

1.老师依据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿依据老师说的集体重复

2.提问：小伴侣们喜爱鹅妈妈吗?为什么?

三.依据活动材料分角色表演故事

T：小伴侣都说的很好，现在啊老师要请小伴侣来做鹅妈妈和商店的老板，你们情愿吗?

可用多种形式，让幼儿巩固

活动延长《鹅妈妈买鞋接力赛》

每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，竞赛前，老师讲清规章及留意事项

T：今日啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢?有没有小伴侣情愿关心鹅妈妈的啊?

T：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家。

中班语言教案：观赏不同画家作品

一、活动目的：

1、引导幼儿依据凡高、米罗、修拉、毕加索、蒙德里安5位画家的不同风格分析画，并大方、清晰地表达自己的看法。

2、提高幼儿美的观赏力量。

二、活动预备：

凡高、米罗、修拉、毕加索、蒙德里安的画各4幅、画家头像各一幅、小红心17个、网架2个

三、活动过程：

(一)以到艺术博物馆参观引入，引导幼儿结伴在作品前自由观赏。

1、幼儿自由观赏、交谈。

2、幼儿为自己喜爱的画贴上小红心。师引导幼儿凭借自己对画家风格和特点的印象来识别和谈论作品。

提问：你为什么喜爱这幅画?这幅画里画的是什么?

这应当是谁的作品?你为什么知道?

他的风格都是什么样的?

(二)幼儿自由选择一幅画叙述画里的故事。

1、要求：a、依据画家的背景想象故事。

b、为故事起个好听的名称，内容丰富。

2、幼儿自由结伴叙述故事。

3、请1、2位幼儿上台叙述。

提问：你觉得他那段讲得特别好?你还有什么补充或建议吗?

4、师小结，提出建议。

(三)活动延长：幼儿在区角中连续向伙伴叙述各幅画里的故事。

幼儿中班语言趣味活动方案2022

语言进展比较差的孩子，则往往缄默寡言，比较胆小，活动力量比较差。下面是我整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：取气球

活动目标：

1、学习看图填补叙述编讲填补部分的内容。

2、进展幼儿想象力和语言表达力量。

3、进展幼儿表演力量和团结协作的力量。

4、教育幼儿懂得别人有困难的时候，应当主动关心。

活动预备：取气球图片

小图片：猫、猴、豹、松鼠、长颈鹿、大象、鸟、蛇、树袋熊、绳子、梯子

活动过程：1、出示图(一)

2、发生了一件什么事?小刚要去动物王国坐客，气球是小刚送给小动物的礼物，可是现在气球却挂在树上了，小伴侣想一想小刚的气球怎么会到树上的?

3、(1)现在小刚的心理很简单，假如你遇到了困难最盼望什么?

(2)这时谁看到了这件事?(兔子)

(3)小兔子是来迎接小刚的，他看到这件事抓紧跑来关心小刚，可是小兔子怎么跳也够不着，怎么办呢?哎!有了，小兔子转身跑回了动物王国。

4、小兔子跑回动物王国干什么去了?

5、出示图(二)

(1)结果气球怎么样了?(叙述小伴侣动作)

(2)我们给故事起个好听的名子《取气球》

(3)小动物们知道小刚遇到困难都跑来帮忙，那是谁帮的忙呢?老师想的方法是请大蛇，那老师是怎样请的呢?小伴侣认真听(示范讲故事)

(4)老师把小伴侣想的方法都装在了小筐里，请小伴侣选择一种方法把它贴在图画纸上。贴完后，请小伴侣回到自己的座位，把故事完整的叙述一遍。

6、幼儿贴画，老师指导请个别幼儿完整的叙述故事

7、现在请小伴侣来表演故事.

8、小伴侣关心小刚想出了好方法，小刚和小动物特别感谢我们，他们把气球送给了我们，我们一起去玩吹气球竞赛好吗?

中班语言教案：米皮皮的“敲敲长”

活动目标：

1、理解故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词语“长大”、“缩小”。

2、能大胆于在集风光前说话。

3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴嬉戏的欢乐。

活动重点：

理解故事内容，感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴嬉戏的欢乐。

活动难点：

练习发“Zhang”“SUO”的音。

活动预备：

米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。

活动过程：

一、观赏故事：

1、出示米皮皮图片。小伴侣们看，今日，老师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧!(米皮皮好!)“小伴侣们好!”

2、米皮皮还带来了一样珍宝，叫“敲敲长”。小伴侣们跟老师一起来念念看(敲敲长)。

3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很美丽的小棍，我们就叫它五彩小棍吧!“五彩小棍”我们一起说说看!

4、刚才老师已经说了，这根五彩小棍是米皮皮的珍宝，那么，它究竟有什么用呢?我们一起听完故事就知道了。

5、老师有表情地叙述故事一遍，(不借助图片)提问：

(1)米皮皮有件什么珍宝叫什么呀?(请幼儿回答，并准时鼓舞)

(2)它是一根怎样的棍子呢?(五彩小棍)

(3)米皮皮的敲调长有什么用呢?(它能使物体长大事缩小)好，我们再来听一遍。

6、再次叙述故事，关心幼儿理解故事内容(借助图片)

敲敲长使什么长在了?使什么缩小了!

米皮皮是怎么说的呢?(长长长、缩缩缩)

二、嬉戏

现在，我们也来玩一个嬉戏，我来当“米皮皮”(带上头饰)

1、这是我的“敲敲长”，请小伴侣来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆，

2、在玩嬉戏之前，米皮皮要告知小伴侣嬉戏的规章，你们肯定要认真听噢!

3、当米皮皮用“敲敲长“敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说”啊哈，我长大了。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大了!”

4、当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩缩缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了!”小伴侣们说的真好听。

5、好了，我们开头做嬉戏吧!

6、今日天气真好，我要到田野里去看一下，小豆苗长的怎么样了，咦，小豆苗怎么还没有长大了，我肯定要让它长的又高又壮的。“小豆苗，长长长!”

敲到的幼儿就扭一扭身子，向上长，嘴里说：“啊哈，我长大了。”

咦，小豆苗真的长大了，而且长的很美丽，太棒了!

好，我再来试试看，小豆苗“长、长、长”这棵小豆苗也长得又高又壮的，我很喜爱。

7、咦，那边的胡萝卜还这么小，怪不得兔妈妈不兴奋呢?原来是这么加速啊，没问题，让我来试试看，“胡萝卜，长长长!”啊!胡萝卜长大了，胡萝卜长大了!

8、怎么突然下雨了，没带伞怎么办?啊，幸好草地上还有几朵小蘑菇，“小蘑菇，长长长!”

幼儿就扭一扭身子向上长，“啊哈，我长大了!”

9、雨停了，太阳出来了，小豆芽，小萝卜们我们一起来做嬉戏吧!“不好了，不好了，前面来了一只大灰狼，怎么办呢!噢，我用我的珍宝敲一下。“大灰狼、缩缩缩”(老师用敲敲长的另外一头敲!“太好了，大灰狼，真的变小了!”

10、你们说米皮皮的“敲敲长”是不是啊!(是)

11、假如米皮皮用五角星这一头敲你，你就会长大，那假如用另外一头敲的话呢?(会缩小)

12、你们想不想有一根“敲敲长”(想)

13、假如你有“敲敲长”的话，你会让哪些东西长大或缩小呢?

14、请一名幼儿当米皮皮再来玩一次嬉戏。(老师指导)。

中班语言教案：老师的手

目标：

1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿喜爱自己的老师。

预备：幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等阅历，美工角展现老师的作品。

重点：了解诗歌的内容结构

难点：尝试迁移句式仿编一段诗歌

设计思路：老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜爱仿照老师做事。时值老师节来临之际，选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿把握诗歌的结构，为仿编作预备，提高幼儿的表达力量。

流程：活动导入——学习朗诵——仿编诗歌

过程：(一)活动导入

1、展现老师的各种作品，大家一同观赏。

2、老师引导幼儿争论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵活。

(二)学习朗诵

1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

(三)仿编诗歌

1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?

2、幼儿边操作边仿照，老师观看指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

中班语言趣味活动方案2022大全

儿童期是进展口语的最佳期，抓紧这个时期逐步形成良好的语言习惯，是进展智力，进展口头、书面表达力量、理解学问力量的前提，将受益终生。下面是我整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：好伴侣

设计意图：

随着主题活动“我喜爱”的主题开头，在最近我们班的小伴侣的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小伴侣进行来往，因此预设这次活动，通过好伴侣这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏。并且知道好伴侣要相互关心，

激发幼儿与同伴相互关心，团结友爱的情感。

活动目标：

1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲

2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

观看重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情

活动流程：导入——观赏争论——观赏歌曲——尝试表现

活动预备：

1、日常活动中，幼儿有相互关心做好事的阅历

2、幻灯片、歌曲录音

活动过程：

一、导入

1、今日你和好伴侣在一起做了什么嬉戏?

2、你喜爱你的好伴侣吗?为什么?

二、观赏争论

1、你觉得他们是好伴侣吗?

2、你从哪里看出来他们是好伴侣?

3、他们在干什么?

小结：好伴侣之间要相互关心，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

4、你和好伴侣会怎样相互帮忙?

指导：幼儿自由争论，请幼儿和他好伴侣分别说说在一起是怎样相互关心的。

5、让我们一起听听歌曲的好伴侣是怎样相互关心的

6、老师有表情的演唱歌曲。

7、你听到歌曲中的小伴侣是怎样相互帮忙的。

8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

三.尝试表现

老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗?

1、请你们找个好伴侣边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好伴侣一起有表情的演唱。

中班语言活动：多彩的幼儿园

活动设计意图：

在《七彩世界》这个主题中幼儿对颜色布满了奇怪   ，在本活动中幼儿将这种奇怪   心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和爱好，引导得当，幼儿可以创编出自己喜爱的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得胜利的喜悦，可以进展幼儿的语言，可以培育幼儿的想象力、制造力和尝试精神。

活动目标：

1.关心幼儿初步了解诗歌的句形特点，进展幼儿创编诗歌的爱好。

2.鼓舞幼儿乐观参加语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，进展幼儿语言力量。

3.培育幼儿按要求大胆作画、快速作画的力量。

活动预备：

1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。

2.大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。

活动过程：

一、教学活动的导入——看看说说。

师：今日我给小伴侣带来了会变魔术的镜子。小伴侣想看吗?请小伴侣用它看看四周的景物有什么变化?

幼儿用会变魔术的镜子看四周的景物，鼓舞幼儿相互共享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。

师：你们可以把自己看到的讲给你的好伴侣听。

二、学习诗歌、创编诗歌。

师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了很多的东西都变了，我觉得很快乐，我还编了一首诗歌你们想听吗?

黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，处处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。

师：你们听到了什么?

师：我这个诗歌还没出名字呢，谁会帮他起一个名字?

师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗?

幼儿分组创编。

三、依据诗歌进行绘画记录。

师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它登记来呢?

幼儿按颜色分组进行作画。

依据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。

中班语言活动：动物联欢会

活动目标：

1、学习用“一边…一边…”的句式说话。

2、培育幼儿观看力，提高运用词汇的力量。

活动预备：

1、各种体育用品、头饰、图书、表演器材等。

2、影碟机、《黑猫警长》的影碟、录音机及音乐磁带，图片一幅。

3、联欢会会场布置。

活动过程：

1、导入活动，激起爱好。

师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。

提问：我们大家刚才同时做了两件事情，是哪两件事情呢?引导幼儿说出“一边唱歌一边跳舞”。

2、幼儿自选材料排练节目，老师留意观看、发觉。

今日，森林里要进行联欢会，大家想参与吗?我们一起来排练节目!

3、幼儿表演。

(1)个别表演。要求幼儿用“一边…一边…”的句式精确     地报出所表演的节目。

(2)分组表演。嬉戏：你做我说。

幼儿两人一组，一人做动作，另一人用“一边…一边…”的句式描述。

(3)自由表演。幼儿自由选择表演给老师们观赏。

4、观看“动物表演”(影碟)。

提问：动物们表演的什么节目?幼儿自由回答。

5、观看图片，升华主题。

告知幼儿有时两件事情是不能一起做的，如：一边吃饭一边看电视。

6、师生一边唱歌一边跳舞，结束活动。

幼儿中班语言趣味活动方案2022大全

重视对孩子的语言理解力量和语言表达力量的培育，就能促进他主动与成人、同龄人交往，能用语言进行沟通和沟通，使孩子的交往范围不断扩大，沟通的力量也不断提高。下面是我整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：家

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小伴侣的家。

1.关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2.引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝精神。3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伴侣要关怀爱惜幼儿园。

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣贴绒学具。

3.依据内容制作的头饰若干;

一、初步感知理解作品阶段

1.出示“家’’的背景图，尝试争论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?2.老师有感情地朗诵整首诗歌。3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。4.老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。5.倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复倾听作品阶段幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、沟通争论、表演、表现阶段

1.集体朗诵沟通争论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小伴侣分别送回家)提出尝试问题，引导幼儿争论：你最喜爱谁的家?老师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小伴侣的家，每个小伴侣要关怀爱惜幼儿园，

2.表演嬉戏。老师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)

3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，

蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小伴侣观赏)

例：蓝蓝的天空是小乌的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，欢乐的幼儿园是小伴侣的家。幼儿尝试着把仿编内容画下来，再沟通仿编的诗句。幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

中班语言教案：怪脾气的小乌龟

活动目的：

1、鼓舞幼儿情愿表达自己的感受和想法。

2、引导幼儿理解故事内容，能和老师一起叙述故事。

活动预备：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画。

活动重点：情愿表达自己的感受，能和老师一起叙述故事。

活动过程：

一、开头部分：

1.律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。

2.情景导入：

(1)通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的爱好。

老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气?

(2)通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应当怎样做。

二、基本部分：

1.请幼儿观看木偶剧的表演。

2.问题导入：

(1)木偶剧的名字叫什么呀?

(2)小乌龟有个什么样的怪脾气呀?

(3)小乌龟要干什么去?他遇到了谁?(引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话)

(4)小乌龟发生了什么事情?

(5)小乌龟的这个怪脾气好不好?为什么?

3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位老师带领一起叙述故事。

(1)出示挂图，请幼儿依据图画内容进行叙述。

(2)请幼儿尝试自己叙述。

三、结束部分：

请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。

中班语言教案：给鸟造屋

教学时，先请孩子说说自己去逛公园时的心情，使幼儿将自己与故事中的形象融合在一起，利于理解童话内容，为后面的进展作铺垫。讲到小鸟在草地上轻轻叫着“救救我呀”时，引导幼儿体验小鸟生病时的无助可怜的心情，从而主动想关心小鸟，以萌发乐于助人的情感。

最终，在小鸟康复后欢乐地住进罗罗和小猴为它建的新家，而别的小鸟露出艳羡的目光，引导幼儿体验关心别人是一件欢乐的事，但还有许多的小鸟需要大家的关心，从而激发幼儿爱惜鸟类，爱惜树木的情感。

二、教案设计

(一)教学目标：

1、能比较大胆地说说自己的想法。

2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并绽开丰富的想象。

3、初步体验关心别人的欢乐。

(二)课前预备：

1、草地一片，有一棵立体的大树。

2、音乐(风、小鸟的叫声，及轻松的音乐)

3、电脑软件光盘(自己制作)或视频展现仪(连环画图片)

(三)重点、难点：

理解罗罗和小猴在关键时刻舍己助人，坚持究竟的精神，鼓舞幼儿大胆、合理地想象。

(四)教学过程：

1、激发爱好，体会去逛公园时的心情。

(视频展现图片，草地上响起轻松欢快的音乐)话外音：今日是星期天，小熊罗罗和小猴要去逛公园了。小伴侣想想去逛公园时的心情怎么样呀?心里会想些什么呀?(先轻轻地和好伴侣说说，再在集风光前说)。

2、想象表达，怎样关心小鸟?

(边引导幼儿想象，边展现图片)，(小鸟的叫声无助而凄切)，走着走着，听见一个细细的声音在说“救救我呀!”罗罗会停下来去找谁的声音，还是连续往前走呢?(幼儿自由回答)原来是一只小鸟被大雨淋病了，罗罗该怎么办呢?(幼儿争论)把小鸟送到河马医生那里以后，罗罗是不是就去公园玩了呢?

小鸟没有家，它很难过，罗罗会怎么关心它呢?我们一起来想方法好吗?

3、感受欢乐。

(1)小鸟病好后，住进了罗罗和小猴为它搭建的新居子里，兴奋地说“现在我有了这么美丽的鸟窝，真兴奋，感谢你们。”

(2)罗罗和小猴虽然没有去成公园，但看到小鸟从今不再受风吹雨打了，小鸟那么欢乐，它们心里也乐滋滋的，小伴侣，你们欢乐吗?

4、争论：小伴侣如何爱惜鸟类?

(视频展现仪出示最终一幅图)小鸟有家了，它的小伙伴傍晚回到树林里时，观察一座美丽的房子，它们的心里会怎么想呀?(很艳羡)

原来，还有许多鸟儿需要我们的关心，假如你是罗罗，你会怎么办呢?我们小伴侣应当怎么来更好地关怀爱护这些小鸟呢?(我们要种更多的树，不任凭砍伐树木，让小鸟有个暖和的家;我们要爱惜鸟类，不任凭捕获猎杀它们)

5、活动延长：

语言角中设置场景，请幼儿参加情境表演。

幼儿园中班语言趣味活动方案2022大全

语言能促进孩子交往的进展。下面是我整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：垃圾的静静话

一、教学目标：

1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。

2、鼓舞幼儿对变废为宝进行大胆想象，参加制造性的表演，进展幼儿的记忆力和表现力。

二、教学预备：

1、老师带幼儿观看四周的环境，体验环境污染状况。

2、创设环境：垃圾角

3、录像带一盒(大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演)

4、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。

三、教学过程：

1、老师做扫垃圾的动作，出示布满垃圾的垃圾筒，引出课题。老师引导：“小伴侣看到我现在干什么呢?(扫垃圾)老师看到地面有这么多垃圾觉得很不洁净，很不舒适，我要把地面清洁洁净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小伴侣们仔细地听一听，他们说了些什么呢?”

2、老师完整叙述故事“垃圾的静静话”，丰富词汇。

提问：

(1)刚才有什么垃圾在说话?

(2)旧报纸为什么会说自己还很有用呢?

(3)废旧物品还能有用吗?有些什么用呢?

3、观看大班幼儿的情境表演，再听其次遍故事。

提问：

(1)你们看到公路上的垃圾从哪里来的?

(2)为什么会有这么多垃圾?

(3)垃圾对人们有什么害处呢?

(4)我们要怎样削减垃圾，爱护环境?

4、幼儿学习表演“垃圾的静静话”的故事情境。先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最终请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家观赏，老师作最终小结。

5、活动结束：

老师引导：“小伴侣，我们的活动室也有垃圾，这样的环境洁净吗?现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁洁净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本事。

附故事：

垃圾的静静话人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难过极了。其实，我还很有用的。”酸奶杯说：“实在太挤了，我的身体变形了。”胶袋、纸盒、布碎也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担忧。”

中班语言教案：恐龙妈妈藏蛋

目的要求：

1.依据图片大胆猜想，并清晰地叙述恐龙妈妈藏蛋的几种方法

2.能看图叙述故事，体验编构故事结尾的乐趣。

材料预备：

布置场景(草丛树洞沙滩鹅卵石泥土)图片挂图恐龙蛋若干

指导要点：

1.以玩藏蛋的嬉戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发觉。

师“今日老师带来了几个东西。你们看看是什么?”(鸡蛋)“我们一块来玩藏蛋的嬉戏“一些小伴侣来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不简单被发觉?”

师提问：“你把蛋藏哪了?你为什么要这样藏?”

2.老师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图叙述。并引导幼儿大胆猜想恐龙妈妈藏蛋的方法。

(1)老师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么方法?

老师出示图一问图上画着谁?是什么地方?他在干什么?“请小伴侣来关心恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋?

(2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿争论这样藏蛋会平安吗?你认为应当怎样藏蛋会更好?学习词语“四处查找”“又大又圆”并体验四处查找心情和样子。

(3)师问“恐龙妈妈最终会把蛋藏在那?你觉得这个方法好吗?为什么?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发觉。)

老师出示图二证明小伴侣的猜想。并和幼儿一块把图一图二连起来叙述。

3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事?”请小伴侣争论一下。把你的想法告知大家。(可让幼儿派代表回答)

4.老师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事?”

(1)幼儿边看图片老师边提问“图上有谁?他在干什么?小熊把恐龙蛋当作什么?学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌。

中班语言教案：救狮子

设计意图：最近，本班幼儿对涂色很感爱好，于是，我便在美工区投放了大量的涂色材料，以进展幼儿的涂色技能。结果，我发觉孩子们涂完之后，经常会三五成群地编讲着故事。为此，我就想，假如能将幼儿的涂色材料利用起来，岂不一举两得?针对中班幼儿看图书无目的性，随便乱翻的特点，我将幼儿的涂色材料装订起来，设计了此活动。

活动目标

1、幼儿初步把握一些关于图书的简洁学问，学会逐页阅读图书。

2、幼儿能通过自己的想象，将图书内容补完整。

3、知道小伴侣之间应团结友爱、相互关心。

活动预备

1、将幼儿平常练习涂色的材料自制成图书(无封面，第3、4页无页码，且内容不完整。图书第一、二、三、四页内容见图一、图二、图三、图四)，每人一本。

2、数卡(3、4)、动物卡片、水彩笔、固体胶若干。

(评：学具的预备能照看到个别差异，活动中力量强的可选择水彩笔自己画、写，力量差的可利用老师预备的数卡、动物卡片贴，使每个幼儿都能在原有的基础上得到进展，体验胜利的欢乐。)

活动过程

1、出示图书，引起幼儿的爱好。

师：今日呀，老师给小伴侣们带来了一本书。

(评：老师神奇的表情调动了幼儿的爱好，吸引了孩子的留意力。)

(出示图书)这是一本什么书呢?

幼：不知道。

师：为什么不知道?

幼：由于它没有封面。

幼：由于封面上没有图，也没有字。

师：噢，由于封面上没有图，也没有字，所以我们就不知道这是一本什么书。这样吧，我们先来看看图书里究竟讲了些什么。

(评：先不让幼儿看图书里的内容，而是让幼儿先说说“为什么不知道”的理由，使幼儿初步懂得封面的作用。)

2、引导幼儿逐页阅读图书。

(1)引导幼儿阅读第一页。

老师将书翻至第一页，提问：今日天气真好，咚、咚，谁出来漫步     了?

幼：狮子。

师：还有很多动物要出来漫步     呢!想一想，可能还有谁会出来漫步     呢?

幼：小白兔。

幼：小猴子。

幼：松鼠

……

师：这是第几页?(老师手指页码)

幼：第一页。

师：想一想，小动物们听到大狮子咚咚的声音，会怎么样呢?

(评：开放性的提问，使幼儿可以从多个角度回答，充分发散了幼儿的思维。)

幼：会逃跑。

师：为什么?

幼：由于狮子老欺侮小动物。

幼：不对，这是不欺侮人的狮子。

幼：你怎么知道的?

……

(评：这里针对幼儿之间发生的争辩，老师并没有制止，而是给幼儿制造了一个宽松的氛围，让幼儿大胆述说自己的观点，使活动气氛活跃起来。)

(2)引导幼儿阅读其次页。

师：那小动物们究竟怎么样了呢?我们一起往下看。(翻到其次页)

幼：小动物们吓跑了。

幼：小动物们被吓得东奔西跑。

师：轩轩用了一个好听的词，叫“东奔西跑”。我们一起来学一学。

师：一起来做个“东奔西跑”的样子。

师：除了可以说小动物被吓得“东奔西跑”，还可以说小动物被吓得怎么样了呢?

幼：小动物被吓得处处乱窜。

师：噢，处处乱窜，这个词不错，我们来学学。

(评：个别幼儿用的好词，老师并没有让幼儿集体枯燥地读，而是让幼儿读了一遍之后，就用动作来表现，使幼儿很轻松地把握了‘东奔西跑’、‘处处乱窜’。)

师：大狮子见小动物们都怕它，心里是怎么想的?又是怎么做的呢?

幼：它很得意。

师：你从那儿看出来的?

(评：这个问题提得好，有利于进展幼儿的观看力量及口语表达力量。)

幼：瞧，它的手举起来了，似乎在跳舞。

幼：我觉得它在一边走一边跳。

幼：它脸上笑咪咪的。

师：这是第几页?(老师手指页码)

幼：其次页。

师：“想一想，大狮子一边走一边跳，可能会发生什么事情呢?”

幼：我觉得它会摔跤。

幼：我觉得它会掉进猎人的陷阱里。

(3)引导幼儿阅读第三页。

师：那究竟发生了什么事情呢?(老师边说边翻到第三页)幼：哇，它真的掉进陷阱里了。

师：这一页有没有页码?

幼：没有。

师：大狮子掉进陷阱里，心里会怎么样呢?它又会怎么做呢?

(评：让幼儿体验此时大狮子的心情，有利于激发幼儿的怜悯心。)

幼：大狮子可怕极了，大声喊：“救命呀!救命呀!”

幼：大狮子可急了，大声喊：“救命呀!救命呀!”

(4)引导幼儿阅读第四页。

师：对呀，大狮子心里可可怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那谁会来救它呢?(翻到第四页)

(评：老师以自己夸张的表情和动作感染幼儿，激发了幼儿团结友爱、相互关心的美妙情感。)

师：“谁来救它了?”

幼：没有。

师：“这一页有没有页码?”

幼：没有。

师：那我们来想一想，可能会有谁来救它?又会怎么救呢?

幼：大象会来救它。

师：怎么救?

幼：用鼻子卷。

幼：长颈鹿把长脖子伸进陷阱里，让狮子爬上来。

幼：不行，大狮子太重了。

幼：猴子、小兔、小熊把绳子伸进陷阱里，把狮子拉上来。

幼：小动物们把梯子伸进陷阱里，让狮子爬上来。

……

(评：让幼儿充分发挥想象，为下一环节作好铺垫。)

3、引导幼儿将图书内容补完整。

师：今日，老师为你们预备了很多动物图片和水彩笔。请小伴侣想一想，会有哪些动物帮忙，它们又是怎么帮忙的，然后把它补上去。为了让别人能看懂到了第几页，我们还要为它补上什么?

幼：页码。

师：把图书补好后，还要请小伴侣们把图书补讲完，可以讲给同伴听，也可以讲给客人老师听。

幼儿操作，老师巡回指导。

(评：老师让幼儿补图书，并要求把图书补讲完，让每个幼儿都有了充分表达表现的机会。活动中，我们看到力量强的幼儿能主动讲给客人老师听，力量差的幼儿在同伴的影响下也能兴奋地讲给同伴听，师生之间、同伴之间得到了很好的互动，幼儿的想象力、动手操作力量及口语表达力量均得到了充分的进展。)

4、请个别幼儿到集风光前讲故事，其他幼儿作评价(包括页码是否贴对)。

5、请幼儿帮图书取名字。

活动延长请幼儿帮图书设计封面，老师帮幼儿把取的名字写在封面上。

(评：让幼儿设计封面，并帮幼儿把取的名字写在封面上，不仅有助于进一步关心幼儿把握关于图书的简洁学问，如：图书不但有内容、页码，还应当有封面，而且还能进展幼儿的绘画技能。)

总评：本活动很好地体现了整合性的观点，有机地融合了动作、语言、情感、绘画等方面的内容，充分挖掘和发挥了环境、材料以及活动本身的教育价值。在整个活动过程中，老师能抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题，且问题具有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想，绽开想象，进行制造，使他们能从多个角度回答问题。而老师则实行了接纳的态度，对幼儿的表达表示理解，赐予确定，这样既有利于培育孩子的制造性思维，又使孩子得到了内在的满意。在活动中，我们看到，幼儿主动学习、表现表达的力量有所提高，幼儿的自信念也有所增加，幼儿始终保持了高涨的热忱和乐观性。此外，老师至始至终都能有意识地训练幼儿的倾听技能，如当有幼儿争着发表看法时，老师则引导“我们先听他说，好吗?”“等他说完了你再说，好吗?”，使幼儿逐步养成了留意倾听的习惯。

中班语言活动方案2022

孩子的语言的理解和语言的表达为今后其走出家门，步入社会，具有较强的社会适应力打下基础。下面是我整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!

中班语言教案：兔奶奶病了

目的：

1.在嬉戏情境中学习说话，并留意正确使用量词。

2.初步把握打电话的常识。

预备：

1.在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等;

在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。

2.在活动室另一侧设置一个“小医院”，事先用屏风与“家”隔开，并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。

3.与幼儿人数相等的小兔头饰;玩具电话机一架;兔妈妈的电话录音。

过程：

一、“奶奶，我们回来了。”

1.老师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，边自由做小兔动作。

2.下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”

二、“奶奶哪去了?”

1.小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她会去什么地方呢?”(启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方)

3.“这么长时间了，奶奶怎么还不回来?真焦急，怎么办呢?”(请幼儿想想)

目的：

1.在嬉戏情境中学习说话，并留意正确使用量词。

2.初步把握打电话的常识。

预备：

1.在活动室内设置一个小兔的“家”，家中摆放部分家具，如橱、柜、桌及用积木搭成的椅子和沙发等;

在适当的地方放置部分日用品。画有礼物的小卡片若干。

2.在活动室另一侧设置一个“小医院”，事先用屏风与“家”隔开，并约请一位大班女孩扮演兔奶奶。

3.与幼儿人数相等的小兔头饰;玩具电话机一架;兔妈妈的电话录音。

过程：

一、“奶奶，我们回来了。”

1.老师自戴头饰扮演兔姐姐，幼儿戴上头饰扮演小兔，一起来到室外草地上边念儿歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，边自由做小兔动作。

2.下雨了，小兔们跑回家。走到家门口，兔姐姐带领小兔们大声喊：“奶奶，我们回来了。”

二、“奶奶哪去了?”

1.小兔们走进家门，自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。

2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她会去什么地方呢?”(启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方)

3.“这么长时间了，奶奶怎么还不回来?真焦急，怎么办呢?”(请幼儿想想，怎样才能知道奶奶到哪去了)

4.依据幼儿的回答，兔姐姐打算打电话问爸爸妈妈。

三、打电话了解奶奶的去向。

1.“怎么打电话呢?”(先拿起话筒，再拨妈妈单位的电话号码)

2.兔姐姐拨打电话后，对小兔们说：“妈妈不在单位里，这可怎么办?”(引导幼儿提出给爸爸打电话的方法)

3.“我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。”4.兔姐姐拨通电话，与爸爸通话。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗?妈妈也不在单位里，我们很焦急……啊?!奶奶病了，妈妈送奶奶上医院了。”兔姐姐无奈地搁下电话。

四、接到妈妈的电话。

1.正在此时电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈打来的电话。

2.(放电话录音，传来妈妈清楚的声音)“小兔，我是妈妈。奶奶病了，现在住在医院里。请你们赶快为奶奶预备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子，听清晰了吗?妈妈再说一遍……好了，等一会儿妈妈来拿。”

3.“你们听到妈妈刚才在电话里说什么?”(请幼儿复述电话内容)

4.请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处查找奶奶需要的物品，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。(引导幼儿正确使用量词)。

五、预备去探望奶奶。

1.“过一会儿，我们和妈妈一起去医院探望奶奶。见了奶奶，应当说些什么话呢?”(启发幼儿想一句让奶奶听了兴奋的话)

2.“奶奶生病了，我们带点礼物给奶奶好吗?带什么礼物好呢?”

3.请各小兔自己选择一件“礼物”，并说说自己送给奶奶的是什么礼物。(引导幼儿用上正确的量词)

4.“现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈，然后乘车去医院探望奶奶。”

六、去医院探望奶奶。

1.老师扮演兔妈妈，带小兔来到“医院”。(撤去屏风，“奶奶”躺在病床上)

2.“请你们把想说的话说给奶奶听，并告知奶奶，你们带来了什么礼物。不过奶奶需要宁静，请大家说话时小声一点。”(小兔们围在奶奶的病床前，与奶奶开心交谈)

3.“