2024秋新人教版生物七年级上册教学课件 第一单元 第一章 第二节 生物的特征

第一单元生物和细胞第二节

生物的特征新课引入新课讲授随堂练习课堂总结第一章

认识生物

助力教学仅限个人使用，学习目标1.区分生物与非生物。2.描述生物具有的共同特征。

助力教学仅限个人使用，上图中的机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球，甚至与人交流。那机器人是生物吗？思考新课引入

助力教学仅限个人使用，知识点01生物的特征新课讲授1.生物是由细胞构成的除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。植物是由细胞构成的。图中的洋葱根尖细胞按一定的规律排列，形成了根尖。人和动物也是由细胞构成的。图中的肌细胞和其他细胞一起构成了手臂肌肉。

助力教学仅限个人使用，知识点01生物的特征新课讲授2.生物的生活需要营养生物需要不断从外界获得营养物质。植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。动物和植物不同，不能将无机物制造为有机物，它们以其他生物为食，从中获得营养物质，维持生存。微生物通过分解动植物遗体或寄生在动植物体内获取水、无机盐和有机物，维持生存。

助力教学仅限个人使用，知识点01生物的特征新课讲授3.生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。呼吸在生物界是普遍存在的，植物也需要从外界吸收氧气，进行呼吸。鲸呼气时产生雾状水柱，鲸需要时常浮出水面换气。

助力教学仅限个人使用，知识点01生物的特征新课讲授4.生物能对外界刺激作出反应生物能够对环境中的各种刺激作出一定的反应，这叫应激性。应激性使生物趋利避害，利于其生存。狮不是猎物时快速追击，斑马发现捕食者后快速奔逃。含羞草受到碰触，展开的叶片会合拢。

助力教学仅限个人使用，知识点01生物的特征新课讲授5.生物能生长、发育和繁殖生长：生物体能够由小长大，这是由组成生物体的细胞数目增多和细胞体积增大造成的。许多植物产生种子，种子萌发、长成幼苗，幼苗能不断长大。动物的繁殖方式多种多样。例如，鳄类通过产卵繁殖下一代，虎、狼等动物通过产崽繁殖下一代。繁殖：生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。

助力教学仅限个人使用，知识点01生物的特征新课讲授6.生物都有遗传和变异的特性遗传：指生物的亲代与子代之间，在很多方面表现出相似特征的现象。变异：指生物体亲代与子代、子代与子代之间，在许多方面表现出不同特征的现象。

助力教学仅限个人使用，知识点01生物的特征新课讲授7.生物的其他特征生物可以排出体内产生的废物。动物和人通过呼出气体、出汗、排尿等方式将废物排出体外；植物落叶能带走一部分废物。

助力教学仅限个人使用，知识点01生物的特征新课讲授下列俗语或诗句描写了生物的哪些特征？概念检测朵朵葵花向太阳红豆生南国，春来发几枝桂实生桂，桐实生桐霜景催危叶，今朝半树空螳螂捕蝉，黄雀在后遗传和变异排出体内的废物对外界刺激作出反应生活需要营养生长发育和繁殖

助力教学仅限个人使用，知识点02生物与非生物新课讲授→观察·思考生物和非生物生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？怎样判断一个物体是否有生命？

助力教学仅限个人使用，知识点02生物与非生物新课讲授生物：有生物的特征，有生命现象的物体。如珊瑚虫、生石花、病毒。生物与非生物的比较非生物：没有生物的特征，没有生命现象的物体。如珊瑚、钟乳石、机器人、电脑病毒。生物与非生物的判断：是否同时具有生物的几大基本特征。生命现象的判断：现象中发出动作的主体是否为生物。

助力教学仅限个人使用，知识点02生物与非生物新课讲授珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物。珊瑚虫大多数群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫和藻类生活在一起，这些藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类的生存需要阳光和温暖的环境，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。拓展应用

助力教学仅限个人使用，知识点02生物与非生物新课讲授拓展应用珊瑚虫珊瑚珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。珊瑚虫一般生长在温暖的进海区，这是为什么？珊瑚虫具有生物的基本特征，属于生物。珊瑚是由珊瑚虫的分泌物形成的，属于非生物。温暖的近海区富含大量养分，会出现大量的浮游生物，珊瑚虫以这种浮游生物为食。

助力教学仅限个人使用，课堂总结生物的特征：①生物是由_________构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。②生物的生活需要_________，植物能进行光合作用，动物以其他生物为食。③生物能进行________，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。④生物能对_____________作出反应。⑤生物能________、发育和________，生物体能够由小长大，发育到一定阶段并繁殖下一代。⑥生物都有_______________的特性。细胞营养呼吸外界刺激生长繁殖遗传和变异

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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