教师教学反思（13篇）

教师教学反思（优秀13篇）

教师教学反思通用篇1

本学期教高一4个班。有1个多月的时间，参加了《省骨干教师

培训班》，但是还担任1个班的实习指导，其它工作也没有耽误。期

间老师们给带了3个班的实习课。

对省、市、校里的各项政治和业务活动，校升旗仪式和各种会议，

积极参加。工作勤勤恳恳，踏踏实实。积极做好各项工作，积极要求

进步。团结同志，协调同事们之间的关系，使自己的教学工作和其它

工作都取得了突出成绩。

认真备好每一堂课，从不潦草从事。包括新课和所有的习题课,

都写教案，都认真作题研究教法。

在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。课

堂上引进了许多教改思想和先进的教学方法。备课教案资料齐全，全

部为打印的教案。

教学成绩优异C外语实验班成绩突出，普通班成绩较好。

及时总结教学中的经验体会，及时调整教学思想和教学方法。教

学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握

学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。注重培

养学生的学习方法、学习能力，注重基础知识的形成和培养、深化,

先打好基础，再扩展发挥。不搞题海战术，不搞偏题怪题，与国家教

委的教学思想同步，与省里的学习能力培养课题研究同步。注重素质

教育，尤其是落实还学生为学习的主体。

继续探索讨论式教学法。今年，我继续研究的是“问题一讨论式

教学法”，并形成了一种模式。积极主动地采用创设问题情景引发学

生讨论、思维的方法，训练学生的学习能力，训练学生协助学习的能

力和学习的主动性c在所教班级的教学成绩和学生的评教评学中都得

到了充分的肯定和体现。在获得

济南市《十大教学模式》奖的基础上，在省骨干教师培训班上,

我还进行了经验介绍。

作为一名高级教师，作为市中心组成员，我起到了应有的作用。

积极进行教育科研，进行理论和实践上的探索。参加了市教研室的《同

步目标练习》、省教育出版社的《基础训练》、省教育出版社的《实验

报告》的编写，任《基础训练》和《实验报告》的主编。

我的录象课《氯气》在省骨干教师培训班上，作为示范课，进行

了研讨。作为一名高级教师，我能不断指导青年教师的备课和教学。

今年主要是刘晓华和荣林，我及时对他们进行了指导，使他们快速成

长，本学期二人都开出来较高质量的公开课。

教研组工作方面。今学期，学校实行了综合课备课制，打破了教

研组结构。但是我们不断听取领导的意见，积极及时落实。工作中重

点依靠三位备课组长、和部分骨干教师来带动全组的工作，使得工作

进行的有条不紊。合组老师的团结是空前的，集体凝聚力增强。开了

几次专题研讨会。我们的课题研究方面，研究课活动课方面，多媒体

教学方面等都具有先进性。学案教学、研究性学习、讨论式教学法等，

可以说是独一无二的。我们的听课活动也是很突出的。

教师教学反思篇2

画平行线和垂线是本章教学的难点，这节课是一节以学生动手操

作为主的，但学生们的操作总是很不好把握。我设计教学目标如下：

1、运用学习工具练习画垂线与平行线，掌握垂线和平行线的画法。2、

培养学生运用工具作图的能力。本节课我抓住平行线与垂线的特征，

实现知识的顺利迁移。

首先，在复习中让学生找平行线与垂线，使学生头脑中再现出平

行线与垂线的表象°并直接引入课题本节课要学习垂线与平行线的画

法，明确学习目的。其次，课堂上让学生想出不同的方法画出平行线

与垂线。并在小组内进行交流讨论。汇报成果。培养了学生的自主探

究、合作学习的能力。最后，在练习的设计上，按照教学目标来设计。

通过练习提高学生使用工具画垂线和平行线的熟练程度，使用好手中

的三角尺和直尺，提高作图能力。

可能是第一节课学垂线和平行线的画法，学生对方法的掌握不熟,

部分差生甚至还不懂，因此我准备在接下来用两节课的时间进行练习

和个别的纠正辅导，攻破画平行线这个难点。一次早自习的突然发现,

学生们的画图水平有了很大的提高。

一次早自习，因为要背的知识已经都过关了，所以我想到了练习

画图。我在黑板上画了四组画平行线和垂线的题目，点人上去作图。

考虑到画平行线和垂线都要用到两块三角板，所以我有了个新主意,

每个题目安排两名学生上去，一个画，另一个帮忙，两个人拿着三角

板在上面一阵比划，很快的就画好了。不仅可以帮助不熟的同学更好

掌握绘图的方法，还能让他们之间互相帮助，学校的效果很快的就升

7起来。

通过这一组的表现，其他的同学们都很踊跃的举手想要上黑板作

图，并且还有很多的同学愿意去接受帮助别人绘图的助手，和绘图的

同学一起来完成我的任务，气氛很热烈。存在的不足之处：L当学生

画完垂线以后对学生的检查有些欠缺，我采用同桌互相检验的方法,

看其作的直线是否与已知直线成90°角，但是学生还是缺乏科学的

态度，有的角度不是刚好90°,而是有偏差，但是汇报是就说同桌

画对了，因此课上缺乏更细致的反馈。2.学生画平行线时，发现一部

分学生没能按照一把直尺和一把三角尺作平行线的方法，而是看到已

知的平行线，不管三七二十一，三角尺一放，用自己目测的方法，笔

一挥，搞定。画出来的平行线貌似与已知直线平行，但用科学的方法

检验发现，其实不然，根本就不平行。

教师教学反思篇3

一、高校教师的教学内容反思

高校教师的教学内容反思必须与科研紧密结合，形成教学与科研

相互促进的良性循环。目前高校教师的岗位类型一般分为研究型、教

学一研究型和教学型三种。不管哪种岗位类型，高校教师都必须具备

科研能力。之所以分成三种岗位类型，不过是工作有所侧重。因为我

们所面临的21世纪已进入知识经济和信息时代，国与国之间的竞争

不断加剧，科学技术创新能力，是衡量一个国家综合实力的重要指标。

高等学校作为知识传播与知识创新这两大支柱的重要组成部分，承担

了国家大量的科研任务，高校教师已成为我国科技创新的核心力量,

对建设创新型经济、创新型社会、创新型国家起着举足重轻的作用。

就教学型高校来说，同样需要有科研创新牵动。因为教学型高校肩负

着培养有技术专长的能够促进地方经济社会发展的高素质人才使命。

知识经济的日新月异的发展，要求学生学习的知识必须与社会需求无

缝接轨，教师如果不能随时跟踪知识更新，就无法传授给学生新的知

识以面对社会挑战C这一点无论是教育主管部门，还是高校领导都有

明确的认识。但是，我们却遗憾地发现，高校教师中存在着科研与教

学内容相脱离的现象。至于教学反思与科研紧密结合更是无从谈起。

其中主要原因以下几个方面：第一，科研功利化。部分教师把科研只

作为晋职的敲门砖，不重视科研与教学关系；另有不想参与晋职比拼

的教师，科研只是为了完成学校规定任职期间的科研任务，保住职业

饭碗，至于是否与教学挂钩，了无挂怀。第二，科研游离化。许多高

校教师研究方向远离所教学科，尽管取得科研成果，但却与提高学科

教学质量无补，与教学反思无补。第三，科研投机化。部分高校教师

科研处于一种投机化状态，既不考虑自身知识体系的建构，也不考虑

研究方向的统一性，只是什么方便写什么，什么冷门写什么。东一头，

西一头，研究方向模糊，研究思维模糊，根本谈不上以科研引领教学。

教学内容的深度与广度，是否具有创新性是高校教师教学反思的重要

方面，要使这种反思真正有助于提高教学质量，有助于高素质的人才

培养，就必须与科研紧密结合。在教学内容反思中遇到问题，通过科

研可以发现学术界最新研究成果，直接用于教学；通过撰写科研文章，

进行创新研究，也可以启发学生的创新思维。

教学中又可以发现科研某方面的不足，反过来促进对某一专题的

深化研究，形成教学科研相互促进的良性循环。促进这种良性循环的

措施有如下几个方面：第一，在政策上规定高校（尤其是教学型高校）

教师的科研必须与所教学科内容密切结合，使科研成为教学内容反思

的行为延伸，使科研成为更新教学内容、拓展教学内容的先导。第二，

科研必须为教学跟踪学术前沿服务。高校教学内容脱离实际，已经成

了高校培养适用型人才的瓶颈。有的教师一本讲义讲几年甚至十几年,

如果没有科研跟踪学术前沿，必然造成教学与实践脱节。第三，科研

必须为教学内容创新服务。教学内容创新要建立在充分了解学术前沿

成果基础之上，建立在科学鉴定新学术成果基础之上，建立在教师对

新成果的充分内化有效把握基础之上。只有将科研真正置于教学内容

反思延伸位置，才能使教学内容反思与科研形成良性循环。教学内容

反思给科研提供研究专题，研究专题解决教学内容反思的问题，相互

促进，共同提高。

二、高校教师的教学方法反思

高校教师的教学方法反思必须与教学研究紧密结合，搭建起师生

共同建构知识的快速通道。教学方法的反思，必须要以课堂教学为核

心，通过实践、反思、再实践的过程来不断提高教学能力和理论认识。

教学与反思的过程中要关注学生反应，在反思中要体现学生的主体地

位，从学生的课堂反应、接受效果中来反思自己教学方法的得失。目

前在校的大学生是伴随着中国社会的大变革而成长起来的一代新人,

中国发物于202X年代的大众文化对于当代大学生的影响是根深蒂固

的。大众文化多元化取向，培养了学生个性化的审美需求；大众文化

的娱乐性特征，培养了他们习惯借助于形象化媒介感知世界；大众文

化的功利性引导培养了学生以功利主义眼光判断知识价值。如此诸多

的变化，要求高校教师必须通过教学方法不断反思，搭起现代师生共

同建构知识的桥梁，而这个桥梁的搭建必须与高校教师的教学研究紧

密结合起来。但我们同样遗憾地发现，这个结合并不理想。其主要原

因有以下几个方面：第一，教研论文选题并不是来自教师自己的教学

反思，而是一般意义上就理论谈理论，或者生搬硬套教育新理念，或

者翻版成功经验。论文发表了，只是雨过地皮湿，根本解决不了自身

教学反思中遇到的实际问题。第二，教研课题多由上级主管部门统一

命题，教师自己命题往往很难通过。

统一命题的结果是教师搞教研课题实际上等于在做命题作文，只

要按题作答，做好启承转合就算完成任务。至于教师在教学方法反思

中遇到的个性化问题，要么搁置，要么自行解决。第三，教学方法反

思限于肤浅化、琐碎化，而教学研究往往不能及时使之上升到理论高

度，使教学方法反思陷于一事一议的窘境。解决以上问题的对策有如

下几方面：第一，教学方法研究选题必须来自教师的教学方法反思,

解决教师教学中遇到的个性化问题，并且在用于教学实践时，具有实

效性。第二，抓住“两头”，改变教研课题主管部门的工作。一方面

取消教研课题主管部门的具体命题，只划定范围，把具体命题权回归

一线教师；另一方面转变目前官僚式单一纸制材料案头课题验收方式,

辅以抽样实地考察验收。第三，鼓励教师将教学方法反思上升到理论

高度，使教学方法反思问题的解决步入科学化、理论化、规范化的轨

道。

三、高校教师的教学反思

高校教师的教学反思必须与内化教育新理念相结合，以便更好地

促进教师的专业成长。要坚持终身学习。在知识经济和信息化时代，

教师的专业成长，必须在终身学习、不断更新知识结构、不断追求至

善的大文化背景下得到实现。所以有人说教师的专业化成长大约需要

一生的时间，是言之有理的。教育新理念是教师专业化成长的推进器，

因为教育新理念是渗透于教师观念形态的思想意识，它一旦在教师的

心灵中扎下根，就会直接制约教师的教学动机、教学方法、教学风格、

教学行为等等，也会对教师职业化道德人格产生直接影响。所以，高

校教师的教学反思必须与内化教育新理念相结合，只有这样才能更好

地促进教师的专业成长。高校教师的教学反思必须与内化教育新理念

相结合，才能不在纷繁多样的教学改革中迷失自我。目前指导和影响

基础教育进行的新课改的“三大理论”支柱是建构主义理论、多元智

能理论和有效教学论。建构主义理论认为认识不是被动地通过感官接

受的，而是通过大脑根据自己的经验加工建构的；知识不是对本体论

意义上的客观世界的发现，而是人经验世界的一种建构，一种创造，

是人创造的产物，知识是生成性的；认识是主观的，而不是客观的；

认识不能准确无误地表征客观世界，没有绝对正确的认识，知识的功

能是适应世界，并为建构经验世界服务的。它为我们尊重学生已有的

知识经验基础上正确引导学生进行新的知识建构，提供了理论支撑。

而多元智能理论则为我们全面评价学生，发现学生自身所具有的个性

智能，并加以准确的肯定、鼓励和引导，认定学生个个是人才，个个

能成才，给予了原则性指导。有效教学论则给我们如何提高教学效率，

提供了方法论的支持。这“三大理论”支柱所形成的教育新理念，同

样适用于高校教学改革。教学反思隶属有效教学论理论范畴，但是必

须有“三大理论”的融会贯通才能使教学反思获得理论支撑，才能使

教学反思的问题解决，具有理论纵深。以“三大理论”构成的教育新

理念延伸为教育改革的一系列探索：问题式教学、案例式教学、情境

式教学、开发非智力因素教学、加强师生互动式教学、学生自主体验

式教学、自主学习、合作学习、探究性学习、教学评价主体由教师走

向多维，评价形式由单一转向多元等等，纷至沓来。教师在教学反思

中，如果没有在宏观上、深度上内化教育新理念，极容易迷失在一个

个具体琐细的问题之中。高校教师的教学反思必须与内化教育新理念

相结合，才能涵养出具有个性化的教育观与方法论。教学反思根据不

同需要可以划分不同类型，上文是以教学内容与教学方法划分教学反

思类型。还可以在教学过程中把教学反思划分为单元反思、单项反思、

创新反思等等。

单元反思是在进行一个相对独立的单元教学内容后的教学反思，

这种反思的目的是对单元教学中教学目的、教学内容完成情况、教学

方法的运用、教学风格等多方面教学实践进行综合性反思，从中总结

提炼出成功的经验，找出不足，为下一单元教学提供良好的思想准备。

单项反思，是教学反思实践中运用较普遍的一种反思方式，即教学中

的某一单项内容进行反思，便于有针对性地解决问题。如以学生为中

心的教学贯彻情况，问题式教学实践情况、师生课堂互动情况等经验

与不足的反思。创新反思，是一种以素质教育为目的深化教学改革的

教学反思，这种反思没有成例，需要教师逐步探索，积累经验，所以

更加弥足珍贵。不管哪一种类型的教学反思，都离不开教育新理念的

指导，都必须在教育新理念的关照之下进行。否则教学反思必然陷于

肤浅化、碎片化。因为就人的认识规律来说，教师掌握了教育新理念，

只能说完成了对教育新理念的初步认识，这个新理念是否管用，是否

能达到素质教育目的，还必须到教育实践中检验。每个教师在实践检

验中，由于原有的学识水平、情趣爱好、表达习惯、教学风格的不同，

必然使教育新理念的落实打上个性化的标签。这种标签是独一无二的,

是不可复制的。西方有句名言：一千个读者，就有一千个哈姆雷特，

说得正是这个道理C这就需要每一位教师在教学反思中，从肩负的历

史使命出发，从承担的社会责任出发，从自身专业化成长出发，不断

实践，不断总结，不断升华到理论高度。充满激情地主动内化教育新

理念，使之成为自己个性化的教育观、方法论组成部分。这是一个永

无止境的过程，教师正是在这个过程中实现职业生涯的不断完善，生

命价值的不断提升C

四、结束语

高校教师的教学反思还在路上，不够完善是难免的，我们只有铁

面无私地进行教学反思的反思，才能使行进中的教学反思避免或者少

走弯路，使高校教师在教学反思中不断提升自我，不断完善自我，更

好地服务于学生，服务于社会。

教师教学反思篇4

小论文书法教学不是单调、枯燥的“讲练式”，而应在内容制定、

环节设计、训练手段、评价机制等方面让学生全方位、全身心地投入。

一、教学过程重参与，丰富学生情感

书法教学活动需要教师和学生共同来完成，需要双方互相协作,

发挥各自的积极性c因此，学生不应只是消极被动地接受，而应积极

主动地参与和投入。在每一课的书法教学中，始终贯穿着情感体验,

没有学生的主动参与，是不可能学有所获的。教师正确使用竞赛机制,

会使学生全身心她投入，从而使课堂充满健康的竞争氛围。竞赛方式

多种多样，有班级中个人和个人的竞赛，使学生“见贤思齐”；抓住

学生渴望成为小组中的积极因素，为小组争光的普遍心理，进行空间

竞赛，增强团队疑聚力；自己前后的竞赛，让学生看到点滴进步，充

满自信；跟其他班学生竞赛，进行“打擂台”游戏，更使他们兴趣盎

然，情绪始终处于一种积极向上的兴奋状态。围绕某一焦点问题进行

思维火花的碰撞，在辩论中学会倾听他人意见，容纳他人观点。在“小

老师”的组织下开展合作学习，学会关心他人，感悟协作团结，凝成

团队意识。教学中，教师应鼓励每一位学生全方位地参与，而不是某

一环节的局部。

二、训练手段重多样，培养学生意志

训练的严谨并不排拆手段的多样化，相反，多样化的训练应以严

谨为本，以利于培养学生良好的心理品格。目前的家庭大多以独生子

女为主，这些小“太阳”常常表现出心理素质不健全的现象，如做事

图快而不仔细，遇到困难往往退避而不坚强面对，学习容易松跨而不

积极进取等等。书法教学能调理学生的这些不良心理，它虽然缓慢，

但却是锤炼学生心理品格的“良药”。郭沫若早在1962年为《人民教

育》题词中就写道：“培养中小学生写好字，……这对养成习惯有好

处，能够细心，集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独断

专横最容易误事，练习书法可以逐渐免除这些毛病J事实已经证明，

书法有一整套严谨的书学法则，在书写过程中如果不认真对待，往往

会差之毫厘，失之千里。所以，在书法教学中必须引导学生从一点一

画入手，认真地去研究、体味，一丝不苟地进行练习、比较，在掌握

书写技能的过程中毅力得以培养。心理学家研究表明，小学生注意力

不稳定，不持久，有意注意时间较短，教师应从学生特点出发，改变

一味的“讲练式”，依据所教内容的不同尽可能地丰富练习形式，如

纠误法、补笔法、尝试法、书空法、比赛法等等。通过内容的调节和

方法的变换，使学生始终保持练习的高昂情绪。

三、增强学生信心

宽泛的评价指标有利于学生在“自我陶醉”中自我激励、自我发

展、自我悦纳。评价既是对学生学习结果的检验，更是对在学习过程

中诸多休验的交流，或知识点的掌握，或情感上的收获，或某一点的

感悟，或合作后的愉悦，均可作为评价内容。改变教师“一锤定音”

式的评价法，让尽可能多的学生参与评价，教师随机引导、鼓励学生

的评价，促使他们形成良好、健康的心态。就其形式而言，有自评、

互评、小组评、全班评等等。

正所谓：书山有路“巧”为径，学海无涯“乐”作舟。苦乐交织，

苦中有乐，在乐学中自觉地磨炼意志。

教师教学反思总结篇5

202X年，特别是本学期，经历了很多的事情，自己也为之奋斗

和拼搏。进入了年终岁尾，回首一学期的工作，心情颇不平静。

今年由于新换了学校的领导班子，学校从各个方面都开始了卧薪

尝胆，团结拼搏的新时期。本学期自己担任初一英语组备课组长，初

一五六班英语教学任务。由于本届初一我校的生源不是很好，班级学

生各个层次都有，自己并没有提前准备得十分充分，同时学校的各个

方面的工作又十分的繁多，尤其是初一学生新入学，作为班主任班级

的工作占据了大量的时间。所以现在回想起来自己没有做好开学初的

学生英语入门教学C导致一学期以来教学工作遇到了很大的阻力，目

前已经到了期末复习阶段，自己感觉仍有很多需要改进和提高的地方。

以下是自己对一学期以来的教学工作的总结。

一.思想工作

在暑假期间由于参加了新初一的招生工作，自己几次到乡下进行

招生，通过与家长的接触沟通以及家长对学校的反响，对自己的思想

触动很大，也切身体验到了我们学校危机重重的实际情况。以前并没

有什么感受，但是经过这次工作自己真的有了清醒的认识。自己也在

暗暗下决心，一定要让那些抛弃我们的家长后悔，让那些选择我们的

家长放心并且安心。凭自己的力量可能算不了什么，但是最起码可以

改变我教的班级学生。

由于本学期担任备课组长，不但要做好自己的本职工作，还要坚

持把本组的教学工作搞好。在思想上自己尽量克服自身的狭隘思想，

尽量做到资源共享，认真组织好本组的备课工作。遇到问题尽量与大

家共同协商，共同探讨，处理好出现的问题和情况。尤其是两次到长

春听课后，进一步感到了自己的差距。但是鉴于本人的能力十分的有

限，很多的思想还有待于进一步的提高和改善。

二.教育教学方面

入门教育：初一学生由于刚刚正式接触英语，对英语的认知不是

很深，尽管大多数学生都学过英语，但是不够系统和专业。做好入门

教育便显得尤为的重要。期初备课的时候全体初一的老师都已经意识

到了这个问题，并且有针对性的做出了分析和准备。在开学的前两周

进行音标字母教学和入门教育，并且有针对性的开展课堂用语的练习，

为下一步教学工作打好基础。

了解学情：在教学展开的同时，也逐步的对学生的学习实际进行

了了解。在开学的头两周，感觉学生学的都不错，热情也很高，并没

有遇到太多的阻力c同时通过调查和了解也知道了大多的学生都在假

期期间进行了补课，而且一部分学生还反复的进行了很多次的补习，

所以学生学起来头几单元还是比较轻松的。但是随着时间的推移，知

识的逐步加深，教学任务的逐渐加大，学生假期补课的老本已经吃光，

学生对初中生活的适应期的来临，以及自己对学情的认识不足，逐渐

造成了班级学生的两极分化。这些都是自己在备课上准备不足造戌的,

当发现问题，自己进行调整的时候已经有些晚了。

备课工作：本学期的备课上还是下了很多的功夫，除了本组的每

一周的集体备课，在参考了其他同志的意见和建议后，还针对自己所

教的两个班级的实际情况，进行有针对的备课，做到既备教材又备学

生。针对六班学生匕较活跃，五班学生比较沉闷的特点进行有针对性

的教学。但是有些时候由于学校的其他方面的工作上的事情，对备课

工作在一定程度上有些冲击，导致有些时候自己上课的时候随意性很

大。

课堂教学：在课堂教学上，自己总是认为教师的教只是一方面，

关键还是学生的学c今年的初一的学生，有一个很大的特点就是不会

学习，尤其是听课的效果不是很好，学生的听课注意力很差。针对这

一特点自己在有序的教学的同时，还特别的注意了学生上课的有效性。

上课的时候自己时常会走进学生，一边讲课一边进入学生中间，同时

变换声调，利用手势和肢体语言引起学生的注意力和学习兴趣，尤其

是在六班，学生的思想比较活跃，溜号现象比较严重。在听了吉大附

中的课后，自己也在自己的课堂教学中学习了王忠平老师的风格，强

调了学生的参与性和积极性，在很大的程度上带动了学生的学习的积

极性。但是自己在课堂教学中对学生学法的指导和学生的英语语音的

纠正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中进行提高。

作业卡片方面：自己作为英语组的一员，继承了英语组的共荣的

传统，进行卡片批改。每天利用课前的时间对班级的学生进行单词和

句子的检查，有时目己没有时间，就让课代表帮助自己进行，在批改

后对学生进行反馈C这也是我们英语教师任务繁重的体现。但是我也

一直在思考，很多的时候我们确是在费力不讨好，我们认认真真的进

行批改，十分的辛苦，但是反馈的效果却不是很好。问题的关键还是

落实的不好，我们小组内也经常进行探讨，但是没有特别好的方法。

分层教学的探讨：针对班级出现的两级分化的情况，同时自己在

长春听课时候进行了询问他们分层的情况。自己认为我们学校进行分

层教学还是很有必要的，于是一时激动写了提案，没有想到的是我们

校长还是比较重视的。于是我们一行再次对附中的分层教学进行了考

察，经过考察我们认为时机不够成熟，时间还有些早，对后半部分学

生的学习不利，预计在初一下学期或是初二上学期可以进行试验。

其他方面：积极听课，评课。与同组的教师进行业务上的交流和

探讨，学习其他同志的教学上的优点，同时通过学习提高自身的教学

素质。在学校的要求下，在同志们的指导和帮助下，自己出了一节全

校的备课组长研讨课。在其他工作方面，自己一直严格要求自己，遵

守学校的一切规章制度，按照学校的要求做好自己的工作。

以上就是我的本学期的教学工作总结。许多不足的地方，希望在

未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

教师个人课堂教学反思篇6

我在《雪花》这一课中，我以情感为主线，处处注重对学生情感

的感染。主要体现在以下几处：

1、在发声训练中，我采用画面对比的形式，让学生观察静态和

动态画面的不同情绪，从而激发学生的想象意识，有针对性她用柔美

和有弹性的声音分别练唱不同情绪的练声苗，为后面的歌唱做好铺垫,

教学反思《《雪花》教学反思》。

2、在新课导入中，让学生回忆飘着雪花的冬景，并伴有柔和的

音乐背景，以此刺激学生的感官，使学生从思维上充分感受严冬的气

息，使其沉浸在特定的意境中，产生强烈的情感共鸣，从而展开丰富

的想象力，去畅谈各自的感受。

3、艺术处理。当孩子们在学完一首歌曲时，思维已处于相对平

稳的状态，若要让学生充满激情地演唱歌曲，必须对其再进行一定的

思维刺激，才会促使学生以饱满的情绪演唱歌曲。因此，我在进行艺

术处理时，让孩子们边听歌曲，边看滚雪球、堆雪人的场景图片，以

此去刺激学生的听觉、视觉感官，使其产生情感共鸣，从而能声情并

茂地演唱歌曲。一节看似常规的唱歌课，在经过对教学手段和教学方

法的创新后，似乎对其润色不少。学生不仅兴趣浓厚，学得轻松，而

且很自然地让学生在学习过程中培养了主体意识，成了学习的主人。

教师课后教学反思总结篇7

“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵

的深处J

一一陶行知

回首这段时间的教学工作，感受颇多c我是一个新老师，要学习

和掌握的知识和技能很多，半学期下来，我觉得学习备课、听课和班

级管理三方面尤为重要。刚开学的时候总是急于求成，常常感到工作

寸步难行，在热心的老教师的帮助下，我曼慢有了进步。

在语文教学方面，以前的教学方法基本上是知识性的，只知道往

学生身上尽量多的“填”，这应该也是最简单最粗心的教学方法。最

初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心

研究课本，教材，每一课都要备上一两个天，想方设法令让自己对课

文和教学步骤烂熟于心，使学生易接受。知识和经验是勤学好问得来

的，为了防止自己也陷入填鸭式教学的圈圈中，我还请教了老教师,

他们都非常热情的帮我解答，让我获益匪浅。他们告诉我一些实用的

上课小点子，我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并

非如此，用起老教师的好点子还只是停留在表面模仿，加上以我的思

维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。

这样非但没有见到成效，反而发现，学生基础知识没有掌握好，能力

也停滞不前。由此我又知道了，学习还是要脚踏实地的从基础作起。

听过许多老教师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的

思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都能水到渠成的。

除此外，同时课堂上驾驭课堂的能力也是我开始觉得很头疼的问

题，我带的是一个行为习惯不算好的班级，上课爱讲话易分心。因为

学生在课堂上一举一动直接影响教学，所以当有学生无心向学，违反

纪律时，我的情绪就会受影响，上课效率也大大降低，好在最终还是

慢慢克服了。他们开学来有不按时完成家庭作业的习惯，常常一个班

级里有一半的学生没有完全按要求写好作业，一天又一天的跟踪，一

天又一天的强调，一天又一天的找方法，现在的他们总算能够好好的

把作业上交，但作业的质量还是需要耐心的教导。有个别的学生一直

都改不了应付作业的习惯。

在班主任班级管理方面，由于自己对小学生的管理一开始没有什

么经验，班级的纪律很不好。幸好又是同事的热情告诫一一“成绩要

上去，纪律抓在前二让我找到了工作的方向一一先抓好纪律。我并

不是一个，，凶，，老师，我爱和他们像朋友一样的说说笑笑，上课时我

也总是抑制不住丰富的表情，于是，学生将这种“和蔼”当成了“好”，

他们在和我没有很深的感情基础的情况下，没有办法对我出示的命令

作出迅速的反映。为了树立正确的班主任形象，我想尽了办法，开始

懂得，班主任的形象应该随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但又

对纪律要求严格;搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情

绪高涨。在学生的心中，我开始变“凶”，对他们的错误行为总是“穷

追不舍”，一天又一天的教导，晓之以理；一天又不天的劝说，语重心

长；一天又一天的修正管理方法，时动之以情。

师父教我批评学生的形式要多样，要学会掌握尺度。我细心揣摩

学生心理，要在把事情问个追根究底。批评他们时的态度尽量温和相

劝，适时严肃指正，偶尔学学其他老师的雷霆万钧，最后再春雨润物

一般，有理有据地让学生心服口服，像《说声“对不起”》里的陈老

师一样，引导他们为自己的错误负责。试用过几个学生，发现这些才

能真正达到教育的效果。

以上内容是我近段时间以来在教学工作和班主任工作等方面的

一些心得体会。在我的工作过程中还存在一些不足，在今后的工作中，

我将更加严格要求自己。认真学习、体会和总结工作经验，不断提高

自己的教学水平，在教学实践中逐步成长。

教师的个人教学反思篇8

本学期我担任小学信息技术课教学，三年级教授的是计算机入门

知识，四年级讲授的幻灯片制作内容。根据三、四年级学生的知识结

构及学习特点，我现将本学期以来的教学体会总结如下：

一、打好扎实基础，养成良好习惯

对于三年级学生来说，本学期刚开始系统的学习计算机知识，（大

部分学生接触过电脑但没有系统的学习）作为信息技术教师，我觉得

帮助学生打好扎实的基础，养成良好的学习习惯显得尤为重要。为此，

我从培养学生的学习兴趣入手，开展教学工作。

对于刚开始接触计算机的学生来说，他们一般都有较浓厚的兴趣,

积极性较高，但较迷茫，不知从何处学习。此时，我以讲故事的形式

介绍计算机的发明、发展过程，让学生在轻松愉快的氛围下接受计算

机基础知识。然后，我以打比方的方式介绍计算机的组成原理，用我

们人身体的各个部分来类比计算机的组成部件，学生比较容易接受和

掌握计算机的基本组成原理。接下来，我用玩游戏的方式介入键盘的

操作知识的讲授。对于刚学习计算机的学生来说，练习键盘本来是一

件单调枯燥乏味的事情，如何保持学生学习计算机的积极性，我选择

了金山打字通软件，该软件里面有打字练习游戏。从此入手，学习变

得轻松有趣了，学生在不知不觉中掌握了键盘操作。

二、合作探究学习，体验学习乐趣

四年级学生已经学习了一定的计算机知识，具备一定的基础知识

和基本操作技能。在本学期的幻灯片制作课程教学中，我主要采取的

教学方式是让学生分组合作完成各自的主题制作项目。每个小组选取

一个主题制作项目，自己搜集制作所需的图片、声音、动画等素材，

完成各自的创意设计，然后制作完成各自的主题项目。在此过程中，

我主要是讲解关键的制作技术，同时辅助各小组，提供技术上的支持。

根据各小组的完成情况，学生基本上能制作图文并茂的作品。在此过

程中，学生不但能掌握各种幻灯片制作技术，而且提高了大家互相协

作的意识，增强了团队精神。当然，项目完成的质量还不算太高，诸

如创意设计还有待提高，我相信经过进一步努力学习，学生会有长足

的进步。

教学是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生、组织好教

学、提高教学质量，是我长期值得研究的课题，我将一如既往的扎实

工作，提高工作效率，高标准的完成各项教育教学任务。

教师教育教学反思篇9

本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件

小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学

生、热爱教育事业的美好品德。文章以一个儿童的眼睛、儿童的心灵，

去观察老师，去感受老师，跳出一般赞颂老师的窠臼，使文章情意真

挚，极富感染力。

良好达到开端是成功的一半，所以，导入新课的开场白非常关键。

它有利用营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容

产生浓厚的兴趣，使新旧知识自然衔接。设计导语如下：“平凡小事

见真情”是我们时常挂在嘴边的一句话，也恰恰是这句话在现代作家

魏巍的回忆性散文《我的老师》中妙笔生花。本节课咱们师生共同体

会“平凡小事”见“真情”。

这节课的重点是欣赏文章中的细节，让学生通过自己寻找细节描

写来深入体会文章中蕴涵的深情，基本完成。教师在学生学习过程中

是引导者、参与者，努力在作品与学生心灵之间架设起一座沟通的桥

梁。但是老问题，一、很难调动全部的学生参与到思考中来，很多学

生的惰性，是一种懒与思考的惰性！二、学生无法将自己感受到的东

西顺利的转化成语言表达出来。或者体会不深，表达不清。能基本达

到要求只有202X年了，对于一个新教师来说最重要的是反思，从反

思中总结经验，这样才能促进自己的成长。

一、思想方面

作为一名党员教师，我能全面贯彻执行党的教育方针，注意培养

自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良

师益友，时时处处为人师表；作为一名党员，在思想政治上，时刻能

以一个优秀党员的标准来严格要求自己，关心集体，以校为家。但是

思想觉悟还是有待提高，没有及时的阅读有关书籍，以后还要认真做

好学习笔记加强思想认识。

二、教育教学

这一年，我担任一至五年级的音乐课与二年级的校本教学任务。

教学中不断领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作,

认真备课、上好每一节常规课。在教育教学工作上，我利用学科特有

的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，让学生表

现自己的才华，给予他们充分的表现欲。课堂上严格要求，注重学生

学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，让音乐真正成为他们的

朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

三、业务学习

为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作。我还

坚持参加校内外各种教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验以此来

提高自己的教学水平。202X年3月积极参加教育局组织的小学音乐

优质课评选活动，认真观摩每位教师的教学风采，吸取精华。5月份

参加新教师过关课的过程中精心准备，用心对待，顺利过关并听课后

积极评课。

四、课外辅导

202X年4月在校领导的支持下各位老师的协助下利用课间操排

练阳光体育校园集体舞《找朋友》，活动期间增进学生友谊与合作精

神，让学生也跳出快乐舞出魅力。

202X年5月积极参加张店教育局的科技文化艺术节活动，利用

中午时间和课外活动时间组织学生排练小合唱，在“庆祝建党90周

年唱红歌比赛中荣获三等奖」

202X年5月利用课外活动时间积极组织“新经典诵读”比赛，

荣获一等奖。

202X年5月至6月积极组织教职工合唱比赛荣获三等奖。

202X年6月，在庆“六一”的活动中，编排了口风琴表演，《洋

娃娃和小熊跳舞》、《闪烁的小星》《欢乐颂》等曲目深受同学们的欢

迎。在此活动中让学生们了解了器乐演奏并提高了识谱、背谱能力。

五、不足方面

1、在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对学

生活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对学生情况的分析,

这样才能在备课中更加全面和完善。

2、在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和详细的过程，

但是，学生的回答不可能完全按照老师的意愿进行，这给教师提出了

新的要求，要及时、灵活的对学生的回答供出有效评价，这是我在今

后的教学中要改进的地方；另外，在制定教学目标和教学重难点上,

要结合学生实际情况，不能过难或者过于简单，除了活跃课堂气氛外,

要让学生真正地参与到音乐活动中来，让学生对音乐产生、保持浓厚

的兴趣……这些都是我在今后的工作应该努力和改进的地方。

3、在制定方案中，有些可能还不够完善，检测、评价的方式较

单一，不利于孩子音乐素质的全面提高，这是我在今后的工作中还应

该思考和努力的地方。

总的说来，本年度，在教学工作中我做的还远远不够，作为一名

年轻教师，很多地方还需要提高，应该虚心向其他教师请教学习，多

参与听、评课的活动，努力使自己的课堂教学更为成熟，对学生和教

材的理解、把握得到进一步提高。

反思三：

毕业之后的第一个学期的教育教学工作即将结束，回顾一学期的

工作，心中有太多人多的感慨。教师这一职业确实是非常辛苦的，不

仅担负着教学工作，更担负着管理同学的重担。是学生的教育者、组

织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学生行为习惯培养的主力

军。下面就来浅谈一下这半年来的反思体会：

1、备课

积极参加本年级组组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神

实质。备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，

虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点c为

了上好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常

常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容。

2、上课

不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点,

精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学

习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的

学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总

是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课

后及时做课后记，找出不足。

3、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺

补漏。在当天有课的时候努力做到能够下晚自习辅导学生，增强对当

天内容的消化。

4、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一

些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

教师教学反思篇11

要把微笑带进课堂，把幽默带进课堂c在课堂上，适当的微笑可

以拉近学生与老师之间的距离，缓解学生在课堂上的紧张气氛，使得

学生可以轻松的在课堂上享受学习所带来的乐趣，对于课堂上出现的

一些学生开小差现象，可以利用合适的办法提高学生的注意力，适时

地玩笑是可以提神