课题申报书：立德树人背景下地理课程的育人价值研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。立德树人背景下地理课程的育人价值研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状当前，随着教育理念的不断进步，“立德树人”已成为我国教育的根本任务，强调在传授知识的同时，注重培养学生的道德品质、社会责任感及创新精神。在地理教育领域，传统的教学模式往往侧重于地理知识的传授与技能的培养，而忽视了地理课程在立德树人方面的独特作用。近年来，虽有部分学者开始探索地理课程的育人价值，但相关研究尚处于起步阶段，缺乏系统性、深入的理论探讨和实践案例。因此，如何在新时代背景下充分挖掘地理课程的育人功能，实现知识传授与价值引领的有机结合，成为亟待解决的问题。2、选题意义本课题的研究意义主要体现在以下几个方面：首先，有助于深化对地理课程育人价值的认识，推动地理教育理念的创新与发展；其次，通过探索地理课程与立德树人目标的融合路径，为地理教学实践提供理论指导，促进学生全面发展；最后，本课题的研究成果可为其他学科在课程育人方面的探索提供借鉴，推动整个教育体系的立德树人工作向前发展。3、研究价值本课题的研究价值体现在理论与实践两个层面。理论上，它将丰富地理教育学的研究内容，拓展地理课程论的视野，为构建具有中国特色的地理课程育人体系提供理论支撑。实践上，通过具体的教学策略和方法的设计，能够为一线地理教师提供可操作的教学案例，帮助他们在实际教学中更好地落实立德树人任务，提升学生的综合素养。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本课题旨在深入挖掘地理课程的育人价值，明确其在立德树人背景下的角色与定位，探索地理课程与立德树人目标有效融合的策略与途径，形成一套可推广的地理课程育人模式，以促进学生全面发展。2、研究对象本研究的主要对象为我国中学阶段的地理课程，包括其课程设置、教材内容、教学方法及评价体系等。同时，也将涉及地理教师、学生以及相关的教育政策与环境作为研究的重要参考因素。3、研究内容‌地理课程育人价值的内涵与外延‌：分析地理课程在培养学生情感态度、价值观、社会责任感等方面的独特作用。‌立德树人背景下地理课程的现状与挑战‌：调查当前地理课程在立德树人方面的实施情况，识别存在的问题与挑战。‌地理课程与立德树人目标的融合策略‌：探索课程内容整合、教学方法创新、评价体系改革等方面的具体策略。‌实践案例与模式构建‌：选取典型学校或地区进行实证研究，总结成功经验，构建可推广的地理课程育人模式。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题遵循“理论探讨—现状分析—策略提出—实践验证—模式构建”的研究思路。首先，通过文献综述明确理论基础；其次，通过问卷调查、访谈等方法收集数据，分析现状；接着，基于分析结果提出融合策略；然后，选取样本进行实践验证；最后，总结提炼，形成模式。2、研究方法‌文献研究法‌：梳理国内外相关研究成果，奠定理论基础。‌调查研究法‌：采用问卷、访谈等方式，收集一线地理教学现状数据。‌案例研究法‌：选取典型案例，深入分析其成功经验与存在问题。‌行动研究法‌：在部分学校开展教学实验，验证策略的有效性。3、创新之处‌理论创新‌：构建地理课程育人价值的理论框架，填补相关研究空白。‌实践创新‌：提出具体可行的融合策略，形成可操作的教学模式。‌方法创新‌：结合多种研究方法，确保研究的全面性和深入性。四、研究基础、保障条件、研究步骤1、研究基础本课题依托高校地理教育专业的研究团队，拥有丰富的学术资源和研究经验。团队成员已参与多项地理教育改革项目，具备扎实的理论基础和实践能力。2、保障条件‌资金保障‌：申请专项研究经费，确保研究活动的顺利进行。‌资源支持‌：与多所中学建立合作关系，提供实践基地和数据来源。‌技术支持‌：利用现代信息技术手段，如大数据分析、在线调研平台等，提高研究效率。3、研究步骤‌第一阶段（1-3个月）‌：文献综述与理论框架构建，明确研究目标与内容。‌第二阶段（4-6个月）‌：设计调查工具，收集数据，分析地理课程育人现状。‌第三阶段（7-9个月）‌：基于分析结果，提出融合策略，设计教学实验方案。‌第四阶段（10-12个月）‌：实施教学实验，收集反馈，优化策略。‌第五阶段（13-15个月）‌：总结研究成果，撰写研究报告，构建地理课程育人模式。‌最终成果‌：形成研究报告、教学模式手册、实践案例集等，为地理课程育人提供全面指导。通过以上详细的设计论证，本课题旨在系统深入地探索立德树人背景下地理课程的育人价值，为推动地理教育改革和促进学生全面发展贡献力量。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充