四年级上册数学教学工作计划范文

四年级上册数学教学工作计划范文

四年级上册数学教学工作计划范文

一、班级情况分析

本学期担任四年级（1）班数学课程，作为四年级的学

生，处在从低年级迈向高年级的一个过度期，他们的思维开

始由具体形象思维逐步过渡到抽象思维，对周围事物的认识

较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物

及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好

本册教材打下了良好的基础。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘

两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯

形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

在数与计算方面，教材安排了大数的认识，三位数乘两

位数，除数是两位数的除法。这些知识的学习，一方面使学

生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计

算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学

习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯

通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为

进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺

垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础

知识和基本技能C

在空间与图形方面，教材安排了角的度量、平行四边形

和梯形两个单元，让学生在已有知识和经验的基础上，通过

丰富的数学活动，进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、

平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法：同

时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的

关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，教材安排了复式条形统计图。让学生

利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分

析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两

个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单

问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学

生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的

数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化

的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析

及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏

数学美的意识。

教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了

两个综合应用数学的综合应用——“1亿有多大”和“你寄

过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背

景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学

的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实

践能力。

三、教学目标

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”

“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据

数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”

法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应

用，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几

十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常

见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，

能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平

行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发

展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析,

进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学知识解决问题的能力。

9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重点

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，

角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点

教学内容。

五、教学措施

1、突出数学的文化特色，提供丰富素材，培养学生的

数感。

使学生形成良好的数感是认数教学的重要目标之一。加

强数学与现实生活的联系，结合具体的情境和实际活动让学

生感受大数的意义，培养学生的数感。渗透了数学的发展与

人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体

会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方

式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。

2、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

通过计算教学可以使学生认识到数学与现实的密切联

系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价

值，为形成科学的世界观打下基础。

(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子，留给学生

更大的探索和思考空间。

(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理

解，不出现文字概括形式的计算法则。

(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培

养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。

(4)加强估算教学，使学生掌握估算的方法和策略，

体会估算的作用。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探

索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观

念得到进一步提升。

5、渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决

问题的能力。

6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与

内在动机。

四年级上册数学教学工作计划范文

一、班级情况分析。

四年级（3）班有学生43人，其中大部分学生是少数民

族黎族生和难侨的学生，学生学习成绩较差，上课不认真听

讲、不，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件难的

事情，有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不

举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，

对于这些学生，改正他们不良的学习习惯是关键问题。

本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个

别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方

法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙

述的能力、动手操作的能力是一个重要学习的时刻。

二、教学要求。

1、经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握

试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以

两位数商是几位数，能估计商的位是儿。

2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法

混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步

运算的式题。

3、经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理

解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简

便运算。

4、初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；

了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两

点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

5、进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位

“度:认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指

定度数的角，会用三角尺画30°、45。、60。、90°的角。

6、进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，

理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。

7、能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能

对统计结果作出简单的分析和判断。

8、在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口

算、估算的过程中，发展类比迁移能力、合情推理能力，进

一步发展数感。

9、在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在

研究角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位

置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维

和抽象思维。

10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，

初步学习对结论的合理性作出说明。

11、在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者

与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与

同伴交流，体会合作的益处，进一步培养合作意识。

12、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密

切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并

可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。

13、在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，

体验数学问题的探索性和挑战性，初步感受数学思考过程的

条理性和数学结论的确定性，增强理性精神。

14、对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对

数学问题进行讨论，发现错误能及时改正，初步培养实事求

是的科学态度。

三、教学重点。

1、正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是

几位数，商的位位是儿。

2、运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行

简便运算。

3、量指定角的度数；画指定度数的角。

4、从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量

关系的学习过程。

四、教学难点。

1、利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。

2、对统计表和条形统计图作出正确的分析。

3、用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。

4、在学习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进

行培养。

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一、学情分析

四年级的学生，经过前面三年的学习，已经具备了初步

的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的

学习习惯，掌握了一些科学的方法，学会独立思考和与人沟

通、协商、合作、交流的能力，学会探究问题，并能根据具

体情况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的

能力还是分析、解决问题的能力都有所提高。

具体到我们班，大部分孩子基础扎实，学习态度端正，

掌握的基础知识也比较牢固，但有少部分学生学习态度不够

端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用,

作业的正确率低，特别是有2个学生，不仅智力低下，学习

习惯也很差，不肯按时完成作业，喜欢拖拉，家庭作业更是

不做。因此，本学期的数学课，要重点培养学生对数学的学

习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题

意识，也要培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习

习惯，相信孩子们会愉快地完成数学学习，在各个方面更上

一层楼。

二、教材分析

这一册教材包括以下一些内容：大数的认识，三位数乘

两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量,

平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数学广角，用数学

解决问题，综合与实践主题活动等。

其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六

单元“面积”中移至本册的，安排在大数的认识单元后，以

便学生结合大数的认识，充分感知、体会这两个大的面积单

位。“条形统计图”原来分散在实验教材第一学段的不同年

级，现移至第二学段本册，将原来单式条形统计图的内容重

新梳理，整合为一个单元进行教学。

大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、

角的度量、平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学

内容。

本册教材的教学目标是，使学生：

L认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”

“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据

数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”

法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应

用，进一步发展数感。

2.会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的

除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3.会口算整十数除整十数、整十数除儿百几十数。

4、认识面积单位公顷和平方千米。知道公顷、平方千

米之间的进率，会进行简单的单位换算。

5.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常

见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，

能按指定度数画角。

6.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平

行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

7,认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描

述数据，能根据条形统计图回答并提出简单的问题，并能进

行简单的数据分析。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，形成从生活中发现

数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

1、大数的认识要突出数的概念教学，重视数感的培养。

具体应该注意下面几点：

（1）通过多种方式，丰富学生对大数的感受。

（2）加强数概念教学，突出我国的计数规律。

（3）配合学习内容，介绍数学的背景知识。

2、适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活

的计算能力。主要体现在以下三个方面：

（1）加强笔算教学。

（2）结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方

式。

（3）加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。

3、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征

的认识。主要突出以下几点：

(1)以学生已有知识和经验为基础，帮助学生理解所

学知识。

(2)采用适当方式，让学生体会概念和图形的本质特

征。

(3)设计一些有趣的、活动性较强的习题，让学生进

一步感受图形的特征。

4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析观念。

(1)利用学生已有的知识和经验学习新的统计知识。

(2)培养学生的数据分析观念。

(3)设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受

统计的现实意义G

5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方

法在解决问题中的作用。

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一、学情分析

经过三年级的学习，学生的思维已经开始由具体形象思

维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层

次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题。个别学

生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进

行处理的能力弱，应不断提高学生的思维能力，增强学生素

质。

二、教学内容

本册教材包括下面内容：大数的认识，公顷和平方千米,

角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两

位数的除法，条形统计图，数学广角等。

三、教学目标

1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十

亿”、“百亿”、“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，

会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四

舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活

中的应用，进一步发展数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常

见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，

能按指定度数画角。

4、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平

行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

5、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析,

进一步体会统计在现实生活中的应用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、以学生已有经验为基础设计活动内容和学习素材，

注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

2、教学内容的展开尽量注重知识的形成过程。

3、注重体现自主探索、合作交流的学习方式，在探索

交流中注重拓宽思路、挖掘多种方法。

4、数与计算的教学要重视发展学生的数感，体现算法

多样化，同时熟练掌握基本方法，努力提高计算能力，培养

学生认真计算仔细检查的习惯。

5、注重培养学生的应用意识和用数学解决问题的能力。

6、对个别接受能力较弱的学生及时进行辅导。

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一、班级情况分析

1、知识掌握情况

从上学期的期末质量检测来看，学生对长方形和正方形

正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。在计算方面，

学生的口算的速度和计算的正确性表现出来的差距非常之

大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各

种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够好，只有

部分学生能认真分析题意，正确列式，但是解决实际问题能

力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。

2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：

从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学

生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他

们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂

问题能及时大胆提问。将近半数的学生平时学习习惯，学习

态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开

小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，并

影响周围的同学。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不

积极。从以上情况看，这个学期努力的方向，应从有效开展

课堂讨论和提高学习效果两方面去努力。

二、教学目标和要求

（一）知识与技能：

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”

“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据

数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”

法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应

用，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十

乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见

的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能

按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平

行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发

展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析,

进一步体会统计在现实生活中的作用。

（二）过程与方法

1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学知识解决问题的能力。

2、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

（三）情感态度价值观

1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心C

2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，

角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。

难点：

1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

2、使学生掌握乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺

画垂线和平行线。

4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提

出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

5、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策

论方法在解决实际问题中的应用。

三、教学措施

1、在教学中，充分发挥学生的主体性作用，在学好基础

知识的前提下，鼓励学生提出不同的问题,大胆质疑,努力创

新。

2、在教学中充分发挥教师的主导作用，垂视学习过程,

重视思维能力的培养，增强学生将知识融会贯通的能力及综

合素质的提高。

3、认真钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动学生学

习积极性培养学生对数学的热爱。

4、在教学中，加强理论与实际的联系，提高实际运用知

识的能力。

5、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。

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一、学情分析

本班共有学生30人，其中女生13人。从上学期考试成

绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口

算、笔算验算及脱式计算较好。少数学生粗心大意，灵活性

不够，应用能力不够强。大部分学生对数学比较感兴趣，接

受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，

不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新

的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的

各种学习数学的能力，以提高成绩。

少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒,

作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、

课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在

认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，这学期整数的

计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。

另外培养解决实际问题的能力也是本学期的重点，在教学中

加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提

高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使

他们乐学，愿学°努力提高他们的学习成绩。

二、教材分析

本册教材主要单元：升和毫升，两、三位数除以两位数,

简单的周期，观察物体，统计表和条形统计图（一），解决问

题的策略，可能性，整数四则混合运算，垂线与平行线，整

理与复习。

四年级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键

学期。四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既注意了

知识间的逻辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，实

现这两者之间的有机结合，把教学目标落实到实处。教材仍

分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应

用四个领域，你知道吗和一些思考题，主要让学生接触数学

发展与人类进步联系的一些简单知识，体会数学在人类历史

发展中的作用和价值。同时，教材有计划地安排了简单的周

期和解决问题的策略的单元，主要引领学生通过观察、分析

相互间出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中

的规律，从而发展推理、判断能力，获得学习数学的乐趣。

本册教学重点：两、三位数除以两位数笔算除法和三步

计算四则混合运算，统计表和条形统计图，列综合算式和用

表格整理信息策略解决实际问题。

本册教学难点：两、三位数除以两位数试商及调商的方

法，四则混合运算的运算顺序，点到直线知识的实际运用，

根据三视图想象和摆放物体，根据条形统计图进行比较、分

析、判断，形成升和毫升的容量观念。

本学期教学目标（包括知识、技能、情意）

知识与技能方面：

1.经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，掌握

必要的运算技能，能计算两、三位数除以两位数及三步计算

的整数混合运算，探索并发现简单的规律。

2.经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关

系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，发展空

问观念。

教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我

们提供的苏教版数学四年级上册教学计划，可以帮助教师使

教学有序的进行！

四年级上册数学教学工作计划范文

一、本册教学内容：

根据课程标准的要求，本册教材的教学内容包括“数与

代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”

四个方面。

二、本册教学目标：

1、知识与技能方面。

（1）经历从现实问题中抽象出数与数量关系的过程，

认识较大的数，掌握必要的计算技能，探索并发现简单的规

律。

①能正确口算几十或几十几百除以几十（商一位数）、

两位数除以一位数（商两位数），简邑的两位数除以两位数,

以及积在100以内的两位数乘一位数。

②掌握除数是两位数的除法试商和调商的方法，并能正

确笔算三位数除以两位数。

③能正确判断三位数除以两位数的商是几位数，估计商

的最高位上可能是几。

④初步理解四则混合运算的顺序，能正确计算两步混合

运算式题，能清晰地表达混合运算的步骤。

⑤初步理解加法和乘法的交换律、结合律，能应用这些

运算律进行一些简便运算。

⑥能认、读、写亿以内的数和整亿的数，感受这些大数

目的意义。了解十进制计数法，会用“万”、“亿”作单位表

示较大的数。认识近似数，会用“四舍五入”的方法求一个

数的近似数。能运用认识的数进行简单的交流，进一步体会

数在日常生活里的作用。

⑦初步认识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，

并初步用这一规律解决简单的实际问题。

⑧认识计算器，能使用计算器进行大数目的四则运算，

探索一些简单的、有趣的数学规律。

⑨能应用学到的运算解决简单的实际问题，进一步理解

相关的数量关系。

(2)经历研究有关物体和平面图形的形状、大小以及

位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，

进一步发展空间观念。

①认识射线和直线，能区分射线、直线和线段。了解两

点确定一条直线、两条直线相交确定一个点。体会两点间所

有连线中线段最短，知道两点间的距离。

②进一步认识角，认识角的符号。认识量角器，会用量

角器量角和画指定度数的角。知道三角尺上各个角的度数，

会用三角尺画30。、45。、60°和90。的角。

③进一步认识锐角、直角和钝角，知道平角和周角，理

解周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。

④知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，感受

垂直是两条直线相交的‘特殊位置关系。能辨认图形中的平

行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到

直线的距离并能进行度量。

⑤学会从正面、侧面和上面观察五个或六个同样大的正

方体摆成的物体，辨认相应位置看到的物体形状；学会从正

面、侧面和上面观察两个简单物体的组合，能辨认不同方位

看到的形状和相对位置，体会观察者与相应物体之间的相对

位置关系。

(3)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握

一些数据处理的技能，体会事件发生的等可能性和可能性的

大小，初步学会设计简单的公平游戏。

①能根据实际情况，对相应数据进行分段整理和统计，

掌握一些数据处理的初步技能，能对统计的结果作简单的分

析和判断。

②进一步认识条形统计图，理解图上一格可以表示多个

单位，能根据条形统计图的数据作简单的分析或说明，能根

据要求完成条形统计图。

③进一步体验事件发生可能性的含义，在具体的活动中

体会事件发生的等可能性，能辨别简单游戏的规则是否公

平，能修改不公平的简单游戏规则，按要求设计简单的公平

游戏。

2、数学思考方面。

(1)在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交

流、把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及估

算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。

(2)经历从具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、

运算律，以及用字母表示运算律的活动过程，发展初步的符

号感。

(3)在认识射线和直线，进行几何体与平面视图的相

互转换，认识锐角、直角、钝角和平角、周角并研究它们的

大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步

的空间观念。

(4)在简单的数据统计和体验可能性的活动中，发展

初步的统计观念，并能对简单游戏规则的公平性作出合理的

说明或解释。

(5)在建立数学概念、获得教学结论、探索和发现数

学规律的过程中，充分地开展观察、实验、归纳、类比和猜

想等数学活动，有条理地思考、比较清晰地阐述自己的想法,

发展初步的合情推理能力和初步的演绎推理能力。

三、本册教学重、难点。

1、教学重点：

(1)笔算两位数除以一位数、两位数乘一位数、两位

数除以两位数、三位数除以两位数。

(2)四则混合运算以及相应实际问题。

(3)加法和乘法的交换律和结合律以及简便计算。

(4)认识射线、直线、角以及平面内直线的位置关系。

(5)一格表示多个单位的条形统计图。

(6)寻找间隔排列的两种物体个数之间的规律。

2、教学难点：

(1)笔算两位数除以一位数、三位数除以两位数。

(2)四则混合运算的顺序。

(3)加法的运算律。

(4)射线、直线的区别以及平面内直线的有关知识。

(5)游戏规则的公平性。

四、教学措施:

1、适当加强口算的教学。

2、合理安排，提高应用题教学的质量。

3、加强几何初步知识的教学。

4、通过直观和操作教学概念和法则。

5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。

四年级上册数学教学工作计划范文

时间过的好快，转眼间愉快的假期已经过去了°新的学

期开始了，新学期我担任四年级数学教学工作。为了能够较

好的完成四年级的数学教学工作，现对本学科计划如下：

（一）切实加强基础知识和基本技能的教学

基础知识和基本技能的教学一向是数学教学的核心资

料，我在教学中也力求持续和发扬这一传统，并做好以下两

/占、、、•・

(1)