课题申报书：基于中国特色现代学徒制的现场工程师培养模式研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。基于中国特色现代学徒制的现场工程师培养模式研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值‌1、研究现状‌当前，随着中国制造业的转型升级和高质量发展的需求，对高技能人才的需求日益迫切。现代学徒制作为一种将传统学徒制与现代职业教育相结合的人才培养模式，在全球范围内得到了广泛关注和应用。然而，在我国，现代学徒制的实施仍处于探索阶段，特别是在现场工程师这一关键领域，如何构建符合中国国情、具有中国特色的现代学徒制培养模式，成为亟待解决的问题。目前，国内相关研究主要集中在理论探讨、国际经验借鉴以及初步的实践尝试上，但针对现场工程师这一特定群体的系统性、深层次研究尚显不足。‌2、选题意义‌本课题旨在深入探讨基于中国特色现代学徒制的现场工程师培养模式，不仅响应了国家对于高技能人才队伍建设的战略需求，也是推动职业教育与产业深度融合、促进产教融合发展的具体实践。通过本研究，可以为我国制造业转型升级提供有力的人才支撑，同时，对于完善我国职业教育体系、提升职业教育质量具有重要的现实意义。‌3、研究价值‌本研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过构建中国特色现代学徒制的理论框架，丰富和发展职业教育理论；二是实践价值，为职业院校、企业及行业协会等提供可操作的现场工程师培养模式，促进人才培养与实际需求的精准对接；三是政策参考价值，为政府制定相关职业教育政策、推动现代学徒制在更广泛领域的实施提供科学依据。二、研究目标、研究对象、研究内容‌1、研究目标‌本研究旨在明确基于中国特色现代学徒制的现场工程师培养模式的核心要素、运行机制及实施路径，形成一套可复制、可推广的培养体系，以期提高现场工程师的培养质量和效率，满足产业升级对高技能人才的需求。‌2、研究对象‌本课题的研究对象主要包括参与现代学徒制培养的职业院校、合作企业、现场工程师学员以及相关行业协会。重点分析这些主体在培养模式中的角色定位、互动机制及成效评估。‌3、研究内容‌（1）中国特色现代学徒制的理论基础与框架构建；（2）现场工程师岗位需求分析及其能力培养标准制定；（3）职业院校与企业合作机制创新，包括师徒配对、教学资源共享、实训基地建设等；（4）现场工程师培养过程中的教学质量监控与评价体系建立；（5）成功案例分析与模式推广策略研究。三、研究思路、研究方法、创新之处‌1、研究思路‌本课题遵循“理论构建-现状分析-模式设计-实践验证-优化推广”的研究思路，首先梳理国内外现代学徒制的相关理论与实践，然后分析我国现场工程师培养的现状与需求，接着设计具有中国特色的现代学徒制培养模式，并通过实证研究进行验证，最后提出优化与推广的策略。‌2、研究方法‌（1）文献研究法：系统收集并分析国内外关于现代学徒制、现场工程师培养的文献资料，为理论研究奠定基础。（2）案例研究法：选取典型职业院校与企业合作案例，深入分析其成功经验与存在问题。（3）问卷调查与访谈法：对职业院校师生、企业导师及行业协会代表进行调研，收集第一手数据。（4）实验研究法：在小范围内实施设计好的培养模式，通过对比实验评估效果。‌3、创新之处‌（1）理论创新：构建符合中国国情的现代学徒制理论体系，特别是针对现场工程师的培养特点。（2）模式创新：提出“校企深度融合、工学交替、能力递进”的现场工程师培养模式，强调实践导向与能力提升。（3）机制创新：设计一套包括激励、监督、评价在内的多维度保障机制，确保培养质量。四、研究基础、保障条件、研究步骤‌1、研究基础‌本课题依托研究团队在职业教育、人力资源管理及企业合作领域的丰富研究经验，同时拥有与多家职业院校及企业的良好合作关系，为研究提供了坚实的理论与实践基础。‌2、保障条件‌（1）资金保障：争取学校、企业及政府部门的经费支持，确保研究顺利进行。（2）数据资源：建立校企合作数据库，确保数据收集的全面性和准确性。（3）技术支持：利用现代信息技术手段，如大数据分析、在线调研平台等，提高研究效率。‌3、研究步骤‌‌第一阶段（1-3个月）：理论准备与文献综述‌完成国内外相关文献的搜集与整理，形成文献综述报告。初步构建中国特色现代学徒制理论框架。‌第二阶段（4-6个月）：现状调研与需求分析‌设计并发放问卷，开展访谈，收集职业院校、企业及行业协会的意见与建议。分析现场工程师岗位需求，制定能力培养标准。‌第三阶段（7-9个月）：模式设计与实验设计‌根据调研结果，设计具有中国特色的现代学徒制现场工程师培养模式。选定实验对象，制定实验方案，准备实验材料。‌第四阶段（10-12个月）：实施实验与效果评估‌在选定院校与企业中实施培养模式，收集数据。运用定量与定性方法评估培养效果，形成评估报告。‌第五阶段（13-15个月）：模式优化与推广策略‌根据评估结果，优化培养模式。制定推广策略，撰写研究报告，提交政策建议。‌最终成果‌：形成一套完整的基于中国特色现代学徒制的现场工程师培养模式研究报告，包括理论框架、实施指南、案例集及政策建议等，为职业教育改革与产业升级贡献力量。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理