三年级品德与社会上册 1.1 我爱我的家2教学设计 新人教版

三年级品德与社会上册1.1我爱我的家2教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会上册1.1我爱我的家2教学设计新人教版教学内容三年级品德与社会上册1.1我爱我的家2教学设计新人教版

教材内容：认识家庭，了解家庭成员的关系，体会家庭的温暖。

教学目标：

1.让学生了解家庭的结构，认识到家庭是温馨的港湾。

2.引导学生尊重家庭成员，关心家庭，热爱家庭。

3.培养学生与人交往、沟通的能力，学会表达对家庭的感情。核心素养目标1.培养学生的社会责任感，让学生认识到家庭是社会的基本单位，了解自己在家庭中的角色。

2.提升学生的文化理解与传承意识，引导学生尊重和传承家庭文化。

3.增强学生的道德判断与选择能力，让学生学会关爱家庭成员，维护家庭和谐。

4.促进学生的审美能力，让学生通过观察家庭生活，感受家庭生活的美好。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对家庭有一定的了解，能够区分家庭成员，但对于家庭的情感联系和责任感认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对家庭生活充满好奇，愿意分享自己的家庭故事，具备一定的观察能力和表达能力。他们在学习上倾向于通过直观、生动的活动来理解和记忆知识，同时，他们对与自己生活密切相关的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭成员之间的关系认识不足，难以准确表达对家庭的感情。此外，由于家庭背景的差异，部分学生在分享家庭故事时可能存在一定的心理障碍，需要教师耐心引导和鼓励。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供适当的帮助和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》上册教材，以便阅读相关章节内容。

2.辅助材料：准备家庭图片、家庭关系图、家庭生活视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组讨论；准备实验操作台，用于进行家庭角色扮演活动，让学生亲身体验家庭生活。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师通过提问：“同学们，你们知道自己的家是什么样的吗？你们和家人一起做过哪些有趣的事情？”来激发学生的兴趣，引导学生回忆家庭生活。

2.展示一张温馨的家庭照片，让学生描述照片中的家庭场景，引入本节课的主题“我爱我的家”。

3.教师总结：“今天，我们就一起来学习关于家庭的知识，感受家庭的温暖。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解家庭结构：教师介绍家庭的基本成员，如父母、兄弟姐妹等，并展示家庭关系图，帮助学生理解家庭成员之间的关系。

2.介绍家庭文化：教师简要介绍家庭文化的内涵，如家庭传统、节日习俗等，让学生认识到家庭文化的重要性。

3.分析家庭功能：教师引导学生思考家庭在生活中的作用，如提供情感支持、教育子女等，让学生认识到家庭的价值。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演一个家庭角色，如父母、孩子等，模拟家庭生活中的场景，如家庭聚餐、生日庆祝等。

2.家庭故事分享：请学生分享自己家庭的一个温馨故事，其他同学倾听并给予评价。

3.家庭调查：让学生回家后，与家人一起完成一份家庭调查问卷，了解家庭成员的兴趣爱好、生活习惯等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“你认为在家庭中，最重要的是什么？”

-学生可能回答：亲情、和谐、相互支持等。

2.举例回答：“如果你遇到了家庭矛盾，你会怎么做？”

-学生可能回答：沟通、理解、包容等。

3.举例回答：“你最喜欢和家人一起做什么活动？”

-学生可能回答：一起做饭、看电影、旅行等。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭的重要性。

2.教师总结：“家庭是我们成长的港湾，我们要珍惜家庭，关爱家人。”

3.鼓励学生在日常生活中，用实际行动表达对家庭的热爱和感激。

本节课重难点：

1.重点：让学生认识到家庭的重要性，学会关爱家人。

2.难点：引导学生正确处理家庭矛盾，营造和谐的家庭氛围。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知效果：

-学生能够准确地描述家庭的基本成员，如父母、兄弟姐妹等，并能够绘制家庭关系图。

-学生理解家庭文化的内涵，包括家庭传统、节日习俗等，认识到家庭文化对个人成长的重要性。

-学生能够分析家庭在生活中的作用，如提供情感支持、教育子女等，理解家庭的价值。

2.情感态度效果：

-学生通过角色扮演和家庭故事分享，增强了与家人之间的情感联系，学会了珍惜家庭。

-学生在讨论家庭矛盾处理方法时，表现出对家庭和谐的重视，愿意为家庭关系付出努力。

-学生在实践活动和家庭调查中，对家庭的了解更加深入，对家庭成员的兴趣爱好和生活习惯有了更全面的认知。

3.行为技能效果：

-学生在实践活动中的角色扮演，提高了学生的沟通能力和表达能力。

-学生通过分享家庭故事，学会了用语言表达对家庭的感情，增强了语言运用能力。

-学生在家庭调查中，学会了观察和分析，提高了收集和处理信息的能力。

4.社会性发展效果：

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同的观点，提高了合作能力。

-学生通过实践活动，学会了在团队中承担责任，培养了责任感和集体荣誉感。

-学生在家庭生活中，能够主动关心和帮助家人，表现出良好的家庭责任感和社会责任感。

5.综合评价效果：

-学生能够综合运用所学知识，评价家庭关系，提出改善家庭关系的建议。

-学生在日常生活中，能够将所学知识应用于实践，如在家中主动承担家务，关心家人的感受。

-学生在面对家庭矛盾时，能够冷静思考，采取合理的方法解决问题，提高了问题解决能力。典型例题讲解例题1：

小明的家庭结构如下：父亲（工程师）、母亲（教师）、小明（学生）、妹妹（小学生）。请用图表形式表示小明的家庭成员关系。

解答：

|家庭成员|关系|

|----------|------|

|父亲|父亲|

|母亲|母亲|

|小明|自己|

|妹妹|妹妹|

例题2：

小红的家庭每年都会举行家庭聚会，聚会的内容包括：游戏、唱歌、烹饪等。请根据以下信息，完成家庭聚会安排表。

-时间：周末下午2点至5点

-地点：家中客厅

-活动安排：14:00-14:30猜谜游戏，14:30-15:00家庭K歌大赛，15:00-15:30家庭烹饪展示。

解答：

|时间|活动|地点|

|------------|---------------|----------|

|14:00-14:30|猜谜游戏|家中客厅|

|14:30-15:00|家庭K歌大赛|家中客厅|

|15:00-15:30|家庭烹饪展示|家中客厅|

例题3：

小强的家庭有四口之家，家庭成员分别为：爷爷、奶奶、爸爸和小强。以下是他们各自的爱好，请根据这些信息，设计一个家庭活动计划。

-爷爷：钓鱼、下棋

-奶奶：养花、打太极拳

-爸爸：运动、看书

-小强：学习、打游戏

解答：

家庭活动计划：

-每周五下午，全家一起去公园钓鱼，爷爷教小强钓鱼技巧。

-每周六上午，全家在客厅打太极拳，奶奶教小强和爸爸太极拳动作。

-每周日下午，全家一起运动，爸爸带着小强去跑步，奶奶则在家做瑜伽。

-每周日晚，全家围坐在一起，爸爸分享他的阅读心得，爷爷和小强则交流学习经验。

例题4：

小李的家庭成员之间经常进行角色扮演游戏，以下是他们扮演的角色和对应的活动，请为他们安排一个角色扮演活动计划。

-爷爷：医生

-奶奶：护士

-爸爸：病人

-小李：医生助手

解答：

角色扮演活动计划：

-活动时间：周日下午

-活动地点：家中客厅

-活动内容：小李扮演医生助手，爷爷扮演医生，奶奶扮演护士，爸爸扮演病人。活动过程中，爷爷（病人）描述自己的症状，小李（医生助手）协助爷爷（医生）进行诊断，奶奶（护士）负责护理病人。

例题5：

小华的家庭成员想要一起度过一个有意义的一天，以下是他们各自的兴趣和可利用的资源，请为他们设计一个家庭活动。

-爷爷：喜欢园艺

-奶奶：擅长烹饪

-爸爸：喜欢摄影

-小华：喜欢阅读

解答：

家庭活动设计：

-活动时间：周末上午

-活动地点：家中花园

-活动内容：全家一起在花园种植花草，爷爷负责指导种植技巧，奶奶负责烹饪午餐，爸爸负责摄影记录种植过程，小华则负责阅读园艺相关的书籍，了解花草知识。午餐后，全家一起在花园野餐，享受家庭时光。教学反思教学反思

今天上了《我爱我的家》这节课，让我对教学有了更深的体会。这节课的主题是让学生了解家庭，感受家庭的温暖，学会关爱家人。下面，我就从以下几个方面进行反思。

首先，导入环节的设计很重要。我通过提问和展示家庭照片的方式，激发了学生的兴趣，让他们能够迅速进入课堂状态。我发现，学生们对家庭的话题很感兴趣，他们纷纷分享了自己的家庭故事，这让我感到很高兴。在今后的教学中，我会继续运用这样的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，新课讲授部分，我注重了理论与实践相结合。在讲解家庭结构、家庭文化、家庭功能等内容时，我结合了实际案例，让学生们更容易理解。例如，在讲解家庭文化时，我以我国的传统节日为例，让学生们了解家庭文化的重要性。这样的教学方式，不仅让学生们掌握了知识，还培养了他们的文化素养。

在实践活动环节，我设计了角色扮演、家庭故事分享和家庭调查等活动。这些活动让学生们亲身体验家庭生活，加深了对家庭的认识。在角色扮演活动中，我发现学生们能够很好地融入角色，表达出对家人的关爱。这让我感到欣慰，也让我意识到，实践活动对于学生来说非常重要。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，如“你认为在家庭中，最重要的是什么？”“如果你遇到了家庭矛盾，你会怎么做？”“你最喜欢和家人一起做什么活动？”等问题。学生们在讨论中各抒己见，有的说亲情最重要，有的说和谐最重要，还有的说相互支持最重要。这些回答让我看到了学生们对家庭的思考和感悟。

在总结回顾环节，我强调了家庭的重要性，鼓励学