2016春九年级化学下册 8.4《常用的盐》教学实录 （新版）粤教版

2016春九年级化学下册8.4《常用的盐》教学实录（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“2016春九年级化学下册8.4《常用的盐》”为主题，旨在帮助学生掌握盐的组成、分类、性质及其应用。通过实际操作和案例分析，让学生在探究中发现化学规律，提高学生的实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。核心素养目标分析培养学生化学实验操作技能，提升观察、分析和解决问题的能力。通过探究盐的化学性质，强化学生对物质的组成和变化的理解，提高学生的科学探究素养。同时，引导学生关注盐在日常生活中的应用，增强学生的社会责任感和环保意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确盐的化学性质，包括酸碱盐的反应规律。

-理解复分解反应的条件，并能举例说明。

-掌握常见盐的用途和分类方法。

2.教学难点

-理解盐的水解现象及其影响因素，如温度、浓度等。

-正确书写和判断盐的化学方程式，包括离子方程式的书写。

-分析和解释盐在溶液中的电离现象，以及电解质和非电解质的区别。

-将盐的化学性质与实际生活中的应用相结合，如农业施肥、水处理等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备新版粤教版《化学》九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与盐的性质、分类和应用相关的图片、图表及视频资料。

3.实验器材：准备氯化钠、硫酸铜、氢氧化钠等盐的样品，以及试管、滴定管等实验器材。

4.教室布置：设置实验操作台，提供足够的空间供学生分组讨论和操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中常见的盐类物质，如食盐、苏打等，提问学生：“这些物质在我们的生活中有哪些用途？”引发学生对盐的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学内容，如酸碱盐的定义、性质等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-盐的组成：讲解盐是由金属离子或铵根离子与酸根离子或非金属离子结合而成的化合物。

-盐的分类：介绍正盐、酸式盐、碱式盐和络盐等分类方法。

-盐的性质：讲解盐的溶解性、酸碱性、氧化还原性等性质。

-举例说明：

-以食盐为例，讲解盐的溶解性、酸碱性等性质。

-以硝酸铵为例，讲解酸式盐的性质。

-互动探究：

-提出问题：“如何判断一种盐是酸式盐还是碱式盐？”引导学生通过讨论、实验等方式探究。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生分组进行实验，观察不同盐的溶解性、酸碱性等性质。

-让学生根据所学知识，判断给定盐的分类。

-教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，确保学生正确完成实验。

-引导学生总结实验结果，加深对盐的性质的理解。

4.应用拓展（约10分钟）

-提出问题：“盐在生活中的应用有哪些？”引导学生思考盐在食品、农业、工业等方面的应用。

-分享盐在生活中的实际案例，如食盐的防腐作用、农业施肥等。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调盐的组成、分类、性质及其应用。

-学生回顾本节课所学知识，提出疑问，教师进行解答。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习本节课所学内容，完成课后练习题。

-查找盐在生活中的应用案例，撰写一篇短文。教学资源拓展1.拓展资源

-盐的工业生产：介绍食盐、硫酸铵、硝酸钾等常见盐类的工业生产过程，包括原料来源、生产步骤、工艺流程等。

-盐的农业应用：探讨盐在农业上的作用，如土壤改良、肥料制作、病虫害防治等。

-盐的环保作用：介绍盐在环境保护中的作用，如海水淡化、盐碱地治理等。

-盐的医学用途：介绍盐在医疗领域的应用，如生理盐水、消毒剂等。

-盐的化学性质研究：介绍盐的化学性质研究进展，如盐的水解反应、盐的氧化还原反应等。

2.拓展建议

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解盐在工业生产中的应用。

-组织学生进行小组讨论，研究盐在农业上的具体应用案例，如如何利用盐改良盐碱地。

-通过网络或图书馆资源，查找盐在环保领域的应用实例，如海水淡化技术。

-鼓励学生参观当地医院或药店，了解盐在医学领域的实际应用。

-布置学生进行化学实验，探究盐的化学性质，如盐的水解反应实验。

-学生可以尝试设计实验，探究不同盐类在不同条件下的溶解性差异。

-组织学生进行科学小论文撰写，要求学生结合所学知识，对盐的某一应用领域进行深入研究。

-鼓励学生参与社区服务活动，如参与盐碱地治理项目，将所学知识应用于实际。

-通过观看科普视频或参加科学讲座，拓宽学生对盐的化学性质和应用领域的认识。典型例题讲解1.例题：下列哪种盐属于碱式盐？

A.氢氧化钠

B.硫酸钠

C.氢氧化钙

D.氯化钠

答案：C

说明：碱式盐是指含有氢氧根离子的盐，氢氧化钙（Ca(OH)2）符合这一条件，因此选C。

2.例题：下列哪种反应不属于盐的水解反应？

A.碳酸钠溶液与盐酸反应

B.氯化铵溶液与氢氧化钠溶液反应

C.硫酸铵溶液与氢氧化钠溶液反应

D.氯化铝溶液与氢氧化钠溶液反应

答案：A

说明：盐的水解反应是指盐与水反应生成酸和碱的过程。碳酸钠与盐酸反应是酸碱中和反应，不属于水解反应。

3.例题：某盐溶液的pH值为7，该盐可能是：

A.氯化钠

B.氯化铵

C.氢氧化钠

D.硫酸钠

答案：A

说明：pH值为7表示溶液呈中性，氯化钠（NaCl）在水中不水解，溶液呈中性，因此选A。

4.例题：向硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液，会发生什么现象？

A.产生蓝色沉淀

B.产生无色气体

C.溶液颜色变浅

D.溶液颜色变深

答案：A

说明：硫酸铜（CuSO4）与氢氧化钠（NaOH）反应生成氢氧化铜（Cu(OH)2）蓝色沉淀，因此选A。

5.例题：某溶液中含有Na+、K+、Cl-、SO42-、NO3-离子，滴加BaCl2溶液后出现白色沉淀，再滴加稀硝酸，沉淀不溶解，该溶液中可能含有：

A.Na+、Cl-、NO3-

B.K+、SO42-、NO3-

C.Na+、SO42-、NO3-

D.K+、Cl-、SO42-

答案：B

说明：BaCl2与SO42-反应生成BaSO4白色沉淀，且不溶于稀硝酸，因此溶液中可能含有SO42-。根据离子共存原则，可能还含有K+和NO3-，因此选B。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与讨论，能够认真听讲并回答问题。在实验操作环节，大多数学生能够按照要求正确使用实验器材，注意实验安全。部分学生在回答问题时能够结合生活实例进行分析，展现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够主动分享自己的观点，并与小组成员进行充分的交流。在讨论过程中，学生能够提出有价值的问题，并尝试通过实验验证自己的猜想。小组展示环节，各小组能够清晰、有条理地汇报实验结果，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果显示，大部分学生对盐的组成、分类、性质及其应用有一定的了解，能够正确回答相关问题。部分学生在盐的水解反应和盐的化学方程式书写方面存在困难，需要进一步加强练习。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评，总结自己在课堂上的表现和收获。同时，学生之间相互评价，指出彼此的优点和不足，以促进共同进步。通过自评与互评，学生能够更加客观地认识自己的学习状况，明确努力方向。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，给予