2023一年级数学下册 7 找规律练习课 配套教学实录 新人教版

2023一年级数学下册7找规律练习课配套教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023一年级数学下册7找规律练习课配套教学实录

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的观察能力，提高学生在数学活动中发现规律、解决问题的能力。通过找规律练习，锻炼学生的逻辑思维和数学抽象能力，激发学生对数学学习的兴趣，促进学生数学思维的发展。同时，培养学生严谨、细致的学习态度，提升学生的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的数数、计数、比较大小等基础知识，能够识别简单的数字和图形。此外，学生对顺序和排列有一定的认识，能够理解序列和规律的基本概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，通过直观演示和实际操作能够较快地掌握新技能。学习风格上，多数学生偏好通过游戏和互动学习，对于需要动手操作的活动尤其感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的规律理解困难，需要通过具体的例子和多次练习来建立对规律的认识。此外，学生在进行数学运算时可能会遇到计算错误，需要培养细心和检查的习惯。还有一些学生可能因为缺乏自信而害怕尝试新问题，需要教师给予鼓励和适当的指导。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子白板操作软件

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：数字数学教材、在线数学游戏和互动软件

-教学手段：实物教具（如数字卡片、图形拼图）、教学模型（如计数棒）、多媒体课件教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有发现一些有趣的现象，它们有什么规律呢？”来激发学生的兴趣。

-展示一系列生活中的规律现象图片，如：楼梯的间隔、花朵的排列等，引导学生观察并思考这些现象背后的规律。

-提问：“你们能找出这些现象的规律吗？”让学生初步感知规律的存在。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师展示一组数字序列，如1,3,5,7,9，引导学生观察并说出规律。

-第二条：教师展示一组图形序列，如正方形、长方形、正方形、长方形...，引导学生观察并说出规律。

-第三条：教师展示一组生活现象，如红绿灯的变化、日历的排列等，引导学生观察并说出规律。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组发放一组数字卡片，要求学生找出规律并展示给其他同学。

-第二条：学生分组，每组发放一组图形卡片，要求学生找出规律并展示给其他同学。

-第三条：学生分组，每组发放一组生活现象图片，要求学生找出规律并展示给其他同学。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学生讨论如何观察规律，可以举例说明：“观察数字序列时，我们可以关注数字之间的差值。”

-第二方面：学生讨论如何找出规律，可以举例说明：“观察图形序列时，我们可以关注图形的变化趋势。”

-第三方面：学生讨论如何应用规律，可以举例说明：“在生活中，我们可以运用规律来解决问题，如根据日历的排列确定日期。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调规律在生活中的重要性。

-教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些规律？你们在生活中有哪些发现？”

-教师总结：“规律无处不在，我们要学会观察、发现和运用规律。希望大家在今后的学习中，能够善于发现生活中的规律，提高自己的数学素养。”

-教师布置课后作业，要求学生观察生活中的规律，并尝试用所学知识解决问题。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握找规律的方法，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。在教学过程中，教师注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。知识点梳理1.数字的顺序和规律

-自然数的顺序：从1开始，依次递增，如1,2,3,4,5...

-偶数和奇数的规律：偶数是2的倍数，奇数不是2的倍数。

-奇偶数交替出现的规律：在自然数序列中，奇数和偶数交替出现。

2.图形的规律

-基本图形的识别：正方形、长方形、圆形、三角形等。

-图形的排列规律：图形的重复、旋转、对称等。

-图形的组合规律：不同图形的组合方式，如叠加、拼接等。

3.生活中的规律

-时间规律：日历的排列、时钟的指针运动等。

-自然现象规律：季节变化、天气变化等。

-生活用品的排列规律：货架上的商品排列、书籍的摆放等。

4.规律的发现和运用

-观察法：通过观察事物，发现其中的规律。

-分析法：对事物进行分析，找出其中的规律。

-应用法：将发现的规律应用于实际生活中，解决问题。

5.数学思维能力的培养

-逻辑思维能力：通过规律的学习，培养学生的逻辑思维能力。

-抽象思维能力：通过观察和思考，培养学生的抽象思维能力。

-创新思维能力：鼓励学生在发现规律的基础上，进行创新和改进。

6.学习方法和习惯

-主动学习：鼓励学生主动发现和探索规律，培养自主学习能力。

-反思总结：通过总结规律，加深对知识的理解和记忆。

-细心观察：在日常生活中，细心观察，发现更多的规律。

7.合作学习与交流

-小组讨论：通过小组讨论，共同发现和解决问题。

-分享交流：鼓励学生分享自己的发现和经验，促进共同进步。

-互相学习：在交流中，互相学习，共同提高。板书设计①本文重点知识点：

-自然数序列

-偶数和奇数的定义及规律

-图形的基本特征和排列规律

②词、句：

-自然数：从1开始的正整数序列。

-偶数：能被2整除的数。

-奇数：不能被2整除的数。

-图形：具有形状、大小、位置的几何形状。

-排列规律：图形或数字按照一定的顺序或规则排列。

③具体内容：

-自然数序列：1,2,3,4,5...

-偶数和奇数：例如，2、4、6是偶数，1、3、5是奇数。

-图形排列规律：正方形、长方形、正方形、长方形...（交替出现）

①本文重点知识点：

-观察法

-分析法

-应用法

②词、句：

-观察法：通过观察事物，发现其中的规律。

-分析法：对事物进行分析，找出其中的规律。

-应用法：将发现的规律应用于实际生活中，解决问题。

③具体内容：

-观察法：例如，观察日历上的日期排列规律。

-分析法：例如，分析一组数字序列中的增减规律。

-应用法：例如，使用规律解决生活中的问题，如计算购物折扣。

①本文重点知识点：

-逻辑思维能力

-抽象思维能力

-创新思维能力

②词、句：

-逻辑思维能力：通过规律的学习，培养学生的逻辑思维能力。

-抽象思维能力：通过观察和思考，培养学生的抽象思维能力。

-创新思维能力：鼓励学生在发现规律的基础上，进行创新和改进。

③具体内容：

-逻辑思维能力：例如，通过规律推理，得出结论。

-抽象思维能力：例如，从具体事物中提炼出抽象规律。

-创新思维能力：例如，设计新的规律游戏，提高学生的兴趣。教学反思今天这节课，我上了《找规律》这一内容，总体来说，我觉得收获颇丰，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们对于规律的发现和表达兴趣浓厚。在导入新课时，我通过生活中的实例来激发学生的兴趣，比如问他们有没有注意到过楼梯的间隔或者花朵的排列，这样的问题一下子就抓住了他们的注意力。学生们在观察和讨论中，能够积极地参与到规律寻找的过程中，这说明他们对这个主题有着自然的兴趣和好奇心。

其次，我在新课讲授部分，尝试了多种教学方法。比如，我使用了多媒体课件展示规律的例子，让学生直观地看到规律的存在。我还让他们通过操作教具，如数字卡片和图形拼图，亲自体验规律的发现。这些方法都取得了良好的效果，学生们在动手操作中更好地理解了规律的概念。

然而，我也发现了一些问题。例如，在实践活动环节，有些学生对于规律的表述不够清晰，他们能够找到规律，但无法用准确的语言描述出来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语言表达的训练，帮助学生提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

另外，我发现部分学生在小组讨论时，虽然积极参与，但个别学生比较内向，不太愿意发言。为了鼓励他们更积极地参与讨论，我可能需要在课堂管理上做一些调整，比如设置一些小组合作的小任务，让他们在完成任务的过程中自然地表达自己的想法。

在教学过程中，我还发现了一些学生的思维定势。比如，在找规律时，一些学生总是倾向于找到最简单的规律，而忽视了更复杂或者不常见的规律。这让我意识到，在今后的教学中，我需要引导学生打破思维定势，鼓励他们从不同角度去思考和探索。

最后，总结回顾环节，我尝试让学生自己总结本节课所学的内容。我发现，通过这样的方式，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提高他们的总结能力和自主学习能力。但是，也有部分学生对于规律的应用感到困惑，这说明我在教学过程中需要更加注重规律的实际应用，让学生在解决问题的过程中学会运用规律。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《找规律》这一主题，通过观察、分析和实践，我们发现了规律在生活中的广泛应用。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.我们学习了自然数的顺序，了解了偶数和奇数的定义及其规律。

2.我们通过观察图形，发现了图形的排列规律，包括重复、旋转和对称等。

3.我们还学习了如何运用观察法、分析法和应用法来发现和运用规律。

4.我们讨论了逻辑思维能力、抽象思维能力和创新思维能力的重要性。

5.最后，我们通过实践活动和小组讨论，提高了我们的观察力、表达能力和合作能力。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.单选题：请从以下选项中选择正确的答案。

a)2,4,6,8,10...是什么数列？

A.偶数列

B.奇数列

C.自然数列

D.以上都不是

b)下列哪组图形按照规律排列？

A.正方形、长方形、正方形、长方形...

B.圆形、三角形、圆形、三角形...

C.正方形、圆形、