四川省自贡市汇东实验学校九年级化学下册 第十单元 课题2 酸和碱之间会发生什么反应教学实录 新人教版

四川省自贡市汇东实验学校九年级化学下册第十单元课题2酸和碱之间会发生什么反应教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计紧密结合九年级化学下册教材，围绕“酸和碱之间会发生什么反应”这一核心问题，通过实验演示、小组合作、课堂讨论等形式，引导学生观察现象、分析问题、得出结论。教学过程注重理论联系实际，注重培养学生的实验操作技能和科学思维能力。二、核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验操作和现象观察，提升学生的实验设计和分析能力。增强学生的化学思维，学会运用化学知识解释日常生活中的现象。强化学生的社会责任感，认识到化学在环境保护和资源利用中的重要作用。三、重点难点及解决办法重点：

1.酸碱中和反应的实质：掌握酸和碱发生中和反应生成盐和水的原理。

2.酸碱反应的现象：观察和分析酸碱反应中出现的颜色变化、沉淀生成等实验现象。

难点：

1.酸碱反应条件：理解酸碱反应发生的条件，如酸碱的浓度、温度等因素的影响。

2.酸碱反应的应用：如何将酸碱反应原理应用于实际问题解决。

解决办法与突破策略：

1.通过实验演示，让学生直观感受酸碱中和反应的实质和现象，加深理解。

2.结合生活实例，引导学生思考酸碱反应的条件和应用，提高学习的实际意义。

3.通过小组合作，鼓励学生探索不同条件下酸碱反应的特点，培养学生的探究能力。

4.利用多媒体资源，展示酸碱反应的动态过程，帮助学生突破抽象概念的理解难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：酸碱指示剂、试管、滴管、烧杯、盐酸、氢氧化钠溶液等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的教学环境。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“酸和碱之间会发生什么反应”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“酸碱反应的产物有哪些？”、“酸碱反应的条件是什么？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解酸碱反应的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解酸碱反应的基本原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示酸碱反应的日常实例，如中和滴定实验，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解酸碱反应的实质、条件、类型和产物，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过滴定实验观察酸碱反应的现象，如颜色变化、气泡产生等。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验操作，观察实验现象，记录数据。

提问与讨论：针对实验结果或理论问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解酸碱反应的原理。

实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握酸碱反应的观察和分析技能。

合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解酸碱反应的原理和现象，掌握酸碱反应的实验技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置酸碱反应相关的计算题和实验设计题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与酸碱反应相关的拓展资源，如酸碱性质的应用、酸碱平衡的原理等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固和拓展课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的酸碱反应知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-酸碱反应的历史背景：介绍酸碱反应的研究历史，从古代的炼金术到现代的化学理论，让学生了解酸碱反应的发展过程。

-酸碱反应的工业应用：探讨酸碱反应在工业生产中的应用，如化工、制药、食品加工等领域，让学生认识到化学知识在实际生活中的重要性。

-酸碱反应的环保意义：分析酸碱反应在环境保护中的作用，如废水处理、大气污染控制等，培养学生的环保意识。

-酸碱反应的日常生活实例：列举日常生活中常见的酸碱反应现象，如食物的酸碱度、清洁剂的成分等，增强学生的生活联系。

-酸碱反应的实验拓展：介绍一些简单的酸碱反应实验，如酸碱滴定实验、酸碱中和反应实验等，鼓励学生动手实践。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《化学与生活》、《化学史话》等书籍，了解酸碱反应的背景和应用。

-观看科普视频：推荐学生观看《化学元素的故事》、《酸碱反应揭秘》等科普视频，通过生动形象的方式学习酸碱反应。

-参与实验活动：鼓励学生参加学校的化学实验活动，如酸碱滴定实验、酸碱中和反应实验等，提高实验操作技能。

-开展小组研究：组织学生以小组形式进行研究，探讨酸碱反应在环境保护、工业生产等方面的应用。

-制作学习卡片：让学生制作酸碱反应的知识卡片，包括反应类型、条件、产物等，加深对知识点的理解和记忆。

-设计实验方案：引导学生设计简单的酸碱反应实验方案，如探究不同酸碱浓度对反应速率的影响，培养学生的实验设计能力。

-撰写实验报告：要求学生撰写实验报告，记录实验过程、结果和分析，提高学生的科学写作能力。

-参与学术讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的化学讲座，拓宽知识面，激发学习兴趣。

-开展实践活动：组织学生参观化工企业、环保设施等，了解酸碱反应在实际应用中的具体情况。

-创作科普作品：鼓励学生创作科普小文章、漫画、视频等，将所学知识传播给更多人。七、课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课课堂评价的具体实施策略：

（1）提问评价：

在课堂教学中，教师通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。具体方法包括：

-提问覆盖面广：教师提问时，确保覆盖到所有学生，以便了解每个学生的学习情况。

-提问难度适中：根据学生的认知水平和学习进度，设计不同难度的提问，以激发学生的学习兴趣。

-提问具有启发性：设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

（2）观察评价：

教师通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度、参与程度和学习效果。具体方法包括：

-观察学生听讲状态：观察学生是否认真听讲，对老师提出的问题是否能够积极回答。

-观察学生参与课堂活动：观察学生在课堂活动中的表现，如实验操作、小组讨论等。

-观察学生合作学习：观察学生在小组合作学习中的表现，如分工合作、沟通交流等。

（3）测试评价：

-设计测试题：根据本节课的教学内容，设计具有针对性的测试题，包括选择题、填空题、判断题等。

-限时测试：规定测试时间，让学生在规定时间内完成测试，以检验他们的知识掌握程度。

-试卷分析：对测试卷进行认真分析，找出学生普遍存在的问题，及时调整教学策略。

2.课堂评价的实施步骤：

（1）准备阶段：

-教师根据教学目标，设计课堂提问、观察和测试方案。

-教师提前了解学生的知识背景和兴趣爱好，以便更好地进行课堂评价。

（2）实施阶段：

-教师在课堂上按照预定方案进行提问、观察和测试。

-学生积极参与课堂活动，认真听讲，回答问题。

（3）总结阶段：

-教师对学生的课堂表现进行总结，找出存在的问题，及时调整教学策略。

-教师与学生进行沟通，鼓励学生继续努力，提高学习成绩。

3.课堂评价的反馈：

（1）对学生：

-教师及时反馈学生的课堂表现，让学生了解自己的优点和不足。

-教师鼓励学生积极改进，提高学习成绩。

（2）对教师：

-教师根据课堂评价结果，调整教学策略，提高教学质量。

-教师总结经验，不断丰富自己的教学手段。八、课后作业为了巩固学生对“酸和碱之间会发生什么反应”这一知识点的理解，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生通过计算、实验设计和分析等不同类型的题目，加深对酸碱反应原理的理解和应用。

1.实验设计题：

设计一个实验方案，用于验证稀盐酸和氢氧化钠溶液发生中和反应。要求列出实验步骤、所需材料和预期观察结果。

答案：

实验步骤：

a.准备两个烧杯，分别加入适量的稀盐酸和氢氧化钠溶液。

b.使用pH试纸或pH计测量两种溶液的初始pH值。

c.使用滴管将氢氧化钠溶液缓慢滴加到稀盐酸中，边滴加边搅拌。

d.每次滴加后，再次测量混合溶液的pH值，直到pH值接近中性（pH=7）。

e.记录实验过程中pH值的变化和所需氢氧化钠溶液的体积。

所需材料：

-烧杯

-稀盐酸

-氢氧化钠溶液

-pH试纸或pH计

-滴管

预期观察结果：

随着氢氧化钠溶液的滴加，混合溶液的pH值会逐渐上升，最终达到中性。

2.计算题：

计算20毫升0.1摩尔/升的盐酸与多少毫升0.1摩尔/升的氢氧化钠溶液恰好完全中和。

答案：

根据中和反应的化学方程式：HCl+NaOH→NaCl+H2O，盐酸和氢氧化钠的摩尔比为1:1。

所需盐酸的摩尔数=0.1摩尔/升×0.02升=0.002摩尔

所需氢氧化钠溶液的体积=所需盐酸的摩尔数/氢氧化钠的浓度=0.002摩尔/0.1摩尔/升=0.02升=20毫升

3.分析题：

分析下列反应是否属于酸碱中和反应，并说明理由。

反应方程式：Ca(OH)2+H2SO4→CaSO4+2H2O

答案：

这个反应属于酸碱中和反应。理由是反应物中有碱（Ca(OH)2）和酸（H2SO4），产物中有盐（CaSO4）和水（H2O），符合酸碱中和反应的定义。

4.应用题：

如果将50毫升0.2摩尔/升的硫酸与50毫升0.4摩尔/升的氢氧化钠溶液混合，计算混合溶液的pH值。

答案：

根据中和反应的化学方程式：H2SO4+2NaOH→Na2SO4+2H2O，硫酸和氢氧化钠的摩尔比为1:2。

所需硫酸的摩尔数=0.2摩尔/升×0.05升=0.01摩尔

所需氢氧化钠的摩尔数=0.4摩尔/升×0.05升=0.02摩尔

由于氢氧化钠的摩尔数多于硫酸，反应后氢氧化钠有剩余。

剩余氢氧化钠的摩尔数=0.02摩尔-0.01摩尔=0.01摩尔

氢氧化钠的浓度=剩余氢氧化钠的摩尔数/混合溶液的总体积=0.01摩尔/0.1升=0.1摩尔/升

氢氧化钠是强碱，其水解反应产生氢氧根离子（OH-），导致溶液呈碱性。

pOH=-log[OH-]=-log(0.1)=1

pH=14-pOH=14-1=13

混合溶液的pH值为13。

5.实验数据分析题：

在实验中，测量了不同浓度的盐酸和氢氧化钠溶液的中和反应，以下为实验数据：

|盐酸浓度(摩尔/升)|氢氧化钠浓度(摩尔/升)|反应时间(秒)|

|----------------------|------------------------|--------------|

|0.1|0.1|120|

|0.2|0.1|60|

|0.1|0.2|90|

|0.2|0.2|45|

分析实验数据，讨论反应时间与反应物浓度之间的关系。

答案：板书设计①酸碱反应基本概念

-酸：电离出的阳离子全部是氢离子的化合物

-碱：电离出的阴离子全部是氢氧根离子的化合物

-中和反应：酸和碱反应生成盐和水的反应

②酸碱反应方程式

-化学方程式：