25少年闰土 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册 统编版

25少年闰土教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员设计意图本节课以《少年闰土》为教学内容，旨在通过阅读和分析，让学生深入理解鲁迅先生的文学作品，培养他们的阅读兴趣和文学鉴赏能力，同时，引导学生关注社会现实，提高他们的社会责任感。核心素养目标分析培养学生文学鉴赏能力，通过分析《少年闰土》中的人物形象、情节结构和语言表达，提升学生的审美情趣和审美判断力。同时，引导学生关注作品中的社会背景，培养他们的历史意识和社会责任感，增强文化自信。学情分析六年级学生正处于青春期，他们对文学作品有一定的兴趣，但阅读深度和鉴赏能力尚需提高。在知识层面，学生对鲁迅的作品有一定了解，但对《少年闰土》这一具体作品的分析能力有限。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但缺乏对人物心理、社会背景的深入挖掘。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和分析问题的能力有待加强。此外，部分学生可能存在阅读习惯不佳、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对《少年闰土》的学习效果。针对这些情况，教学设计需注重激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，同时通过多样化的教学活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《少年闰土》原文及相关教学辅助资料。

2.辅助材料：准备与闰土形象、故事背景相关的图片、视频资料，以及鲁迅生平简介。

3.教学软件：利用多媒体平台展示课文内容，包括文本、音频、视频等多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置便于学生互动的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《少年闰土》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否读过鲁迅的作品？你们对《少年闰土》有什么期待？”

展示一些关于鲁迅的图片或《少年闰土》中的场景图片，让学生初步感受作品的艺术魅力。

简短介绍《少年闰土》的背景和鲁迅先生的文学成就，为接下来的学习打下基础。

2.《少年闰土》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《少年闰土》的基本概念、人物和情节。

过程：

讲解《少年闰土》的背景，包括鲁迅先生的创作动机和时代背景。

详细介绍主要人物闰土的性格特点和生活环境。

3.《少年闰土》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《少年闰土》的特性和重要性。

过程：

分析闰土这一人物形象，探讨其性格形成的根源和社会背景。

探讨《少年闰土》中反映的社会问题，如封建社会的束缚和农民的苦难。

引导学生思考闰土的人生轨迹，以及他对未来的憧憬和希望。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《少年闰土》相关的话题进行讨论，如闰土的性格、作品的社会意义等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《少年闰土》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《少年闰土》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《少年闰土》的背景、人物、情节和主题。

强调《少年闰土》在文学史上的地位和鲁迅先生的文学成就，鼓励学生进一步探索和阅读鲁迅的作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《少年闰土》的读后感或评论，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力提升：通过深入阅读和分析《少年闰土》，学生能够更好地理解鲁迅先生的文学风格和创作手法，提高对文学作品的整体鉴赏能力。

2.人物形象理解加深：学生对闰土这一人物形象有了更深入的理解，能够分析其性格特点、心理活动和成长轨迹，增强对人物塑造的敏感度。

3.社会背景认识拓展：通过学习《少年闰土》，学生能够了解作品所反映的社会背景，如封建社会的束缚、农民的苦难等，增强对社会现实的关注和认识。

4.思维能力锻炼：在案例分析和小组讨论中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，分析问题、解决问题，从而提高思维能力。

5.语言表达能力增强：在课堂展示和点评环节，学生需要表达自己的观点和看法，这有助于提高他们的语言表达能力和沟通能力。

6.合作意识培养：小组讨论和合作学习过程中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，培养了良好的团队合作精神。

7.自主学习能力提高：课后作业的完成需要学生独立思考、查阅资料，这有助于提高他们的自主学习能力和研究能力。

8.情感态度价值观塑造：通过学习《少年闰土》，学生能够感受到鲁迅先生对社会的关怀和对人民的深情，有助于塑造积极向上、关爱他人的情感态度价值观。

9.文化自信增强：了解鲁迅先生及其作品，有助于学生树立文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

10.综合素质提升：在学习过程中，学生的阅读能力、写作能力、表达能力和思维能力等综合素质得到全面提升。板书设计①《少年闰土》概览

-鲁迅作品

-故事背景：江南农村

-人物：闰土、阿Q、其他农民形象

②人物形象分析

-闰土：机智、勇敢、善良

-阿Q：自卑、自大、麻木

-农民形象：勤劳、朴实、苦难

③情节结构

-引子：闰土与“我”的相遇

-发展：闰土的冒险经历

-高潮：闰土与“我”的分别

-结尾：闰土的回忆与反思

④主题思想

-反映封建社会的矛盾

-揭示农民的苦难与觉醒

-呼吁社会改革与进步

⑤关键词汇

-闰土：机智、勇敢、善良

-阿Q：自卑、自大、麻木

-农村生活：苦难、希望、变革

⑥句子摘录

-“闰土是村里的孩子王。”

-“他勇敢地面对一切困难。”

-“阿Q在自我安慰中沉沦。”

-“农民的生活艰辛而充实。”重点题型整理1.题型：人物形象分析题

细节补充：分析闰土这一人物形象，描述他的性格特点和行为表现。

举例：闰土在故事中展现出了哪些性格特点？请结合具体情节进行分析。

答案：闰土是一个机智、勇敢、善良的少年。例如，在“看瓜刺猹”的情节中，闰土凭借自己的聪明才智，成功地刺杀了猹，展现了其机智的一面；在“雪地捕鸟”的情节中，闰土不畏严寒，勇敢地捕捉鸟儿，体现了他的勇敢；而在与“我”的交流中，闰土总是关心“我”的生活，表现出了他的善良。

2.题型：情节结构分析题

细节补充：分析《少年闰土》的情节结构，说明其发展、高潮和结局的特点。

举例：请简要描述《少年闰土》的情节发展过程，并分析其高潮和结局。

答案：《少年闰土》的情节结构可以分为三个部分：引子、发展和结局。引子部分介绍了闰土与“我”的相遇，为后续情节发展奠定了基础；发展部分讲述了闰土的冒险经历，情节跌宕起伏，引人入胜；高潮部分是闰土与“我”的分别，情感真挚，令人感动；结局部分则是闰土的回忆与反思，留给读者深刻的思考。

3.题型：主题思想探讨题

细节补充：探讨《少年闰土》所反映的主题思想，包括社会背景和人物命运。

举例：请结合《少年闰土》的背景和人物命运，分析作品所反映的主题思想。

答案：《少年闰土》反映了封建社会的矛盾和农民的苦难。闰土作为一个农村少年，他的生活充满了艰辛和挑战，这反映了封建社会对农民的压迫和剥削。同时，闰土在故事中的成长和觉醒，也体现了作者对农民命运的关怀和对社会改革的呼吁。

4.题型：关键词汇理解题

细节补充：解释《少年闰土》中的关键词汇，如“机智”、“勇敢”、“善良”等。

举例：请解释“机智”在《少年闰土》中的含义，并结合具体情节进行说明。

答案：“机智”在《少年闰土》中指的是闰土在面对困难和危险时，能够迅速想出解决问题的办法。例如，在“看瓜刺猹”的情节中，闰土利用自己的聪明才智，成功地刺杀了猹，这充分体现了他的机智。

5.题型：句子理解题

细节补充：理解《少年闰土》中的关键句子，如“闰土是村里的孩子王。”

举例：请解释“闰土是村里的孩子王。”这句话的含义，并分析其在故事中的作用。

答案：“闰土是村里的孩子王。”这句话表明闰土在村里享有很高的威望，他不仅聪明勇敢，还乐于助人，因此成为了孩子们心中的榜样。这句话在故事中的作用是突出了闰土的形象，为后续情节的发展奠定了基础。课堂1.课堂提问与互动

课堂评价的核心在于通过提问和互动来评估学生的学习效果。教师将设计一系列与《少年闰土》相关的问题，以考察学生对文本的理解、分析能力和批判性思维。以下是一些具体的评价方法：

-提问：教师在课堂上提出开放式问题，鼓励学生积极思考并回答，如“闰土的行为给你留下了什么印象？为什么？”

-互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，观察学生在集体中的参与度和合作能力。

2.观察学生参与度

教师将密切关注学生在课堂上的参与情况，包括注意力集中程度、参与讨论的积极性等。以下是一些观察要点：

-注意力：观察学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教师的讲解。

-积极性：观察学生在课堂讨论中的发言次数和质量，是否能够提出有见地的观点。

3.小组合作评价

在小组讨论环节，教师将评价学生的合作能力和团队精神。以下是一些评价标准：

-分工合作：评价学生在小组中的角色分配是否合理，是否能够承担自己的责任。

-沟通协调：评价学生在小组内的沟通是否顺畅，是否能够有效协调意见。

4.课堂测试与反馈

为了更准确地评估学生的学习效果，教师将进行课堂小测验，如填空题、简答题等。以下是一些测试和反馈方法：

-测试：设计针对《少年闰土》的知识点和主题的测试题，以检验学生的掌握程度。

-反馈：对学生的测试结果进行及时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.课后作业评价

课后作业是课堂学习的重要补充，教师将对学生的作业进行细致的批改和评价。以下是一些评价要点：

-完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业是否整洁、完整。

-理解程度：评价学生对《少年闰土》的理解深度，是否能够结合文本进行分析。

-创新性：鼓励学生在作业中展现自己的思考和创意，如撰写读后感或创作相关绘画作品。

6.综合评价与反馈

教师将综合课堂表现、小组合作、课堂测试和课后作业等多个方面的评价结果，对学生进行全面评价。以下是一些综合评价的方法：

-定期评价：定期对学生的学习情况进行评价，以便及时发现和解决学习中存在的问题。

-鼓励与支持：对学生在学习中的进步给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信。

-指导与建议：针对学生的不足之处，给予具体的指导和建议，帮助他们提高学习效果。教学反思与总结今天的课，咱们一起学习了《少年闰土》，感觉挺有意思的。回头想想，这节课还是有不少值得反思的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以做得更生动一些。开头我只是简单介绍了鲁迅先生和《少年闰土》的背景，可能没有完全抓住学生的兴趣点。下次，我打算用一些与课文相关的图片或者视频来吸引学生的注意力，让他们在视觉上也能感受到作品的魅力。

然后，在讲解课文的过程中，我发现有些学生对于闰土这个人物的理解还不够深入。我意识到，在讲解人物形象的时候，我可能需要更加细致地分析他的性格特点和成长背景。比如，