Unit 1 Welcome to the unit 教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

Unit1Welcometotheunit教学设计-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕译林版七年级英语下册Unit1Welcometotheunit展开，主要包括词汇、句型和日常用语的学习。具体内容包括：介绍新单词如：hello,nicetomeetyou,goodbye等；学习问候语、告别语以及简单介绍自己的句子。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段所学的英语基础知识相联系。学生在小学阶段已经接触过一些基本的英语词汇和句子，本节课将在此基础上进行拓展，帮助学生巩固和运用所学知识。同时，本节课的内容也符合七年级学生的认知水平，有助于激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过词汇和句型的学习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

3.文化意识：通过学习西方文化背景知识，增强学生对不同文化的理解和尊重。

4.思维品质：通过思考和分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养积极向上的学习态度，增强自信心。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：hello,nicetomeetyou,goodbye等日常用语词汇的掌握。

-重点句型：能够正确使用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou,mynameis...”进行自我介绍。

-重点技能：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的问候和自我介绍。

2.教学难点：

-难点词汇：某些学生可能对某些新词汇的发音和拼写感到困难，如“meet”和“goodbye”。

-难点句型：学生在使用“Nicetomeetyou”时可能难以理解“nice”作为形容词的用法，以及如何根据情境选择合适的句型。

-难点交际：学生可能在实际交际中难以自然地运用所学词汇和句型，缺乏自信心。

-难点文化：理解西方文化中的问候和自我介绍习惯，对于一些学生来说可能是一个挑战。

为了帮助学生克服这些难点，教师可以采取以下措施：

-通过反复练习和游戏活动来加强词汇的记忆和发音练习。

-使用图片、视频等视觉辅助工具来帮助学生理解句型的结构和用法。

-通过角色扮演和小组讨论来提高学生的交际能力，增强他们的自信心。

-通过介绍相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解和适应西方的交际习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有译林版七年级英语下册教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的问候方式，以及相关的视频片段，用于展示英语国家的日常问候场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便于学生在练习自我介绍时进行小组互动。同时，确保教室光线充足，环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时如何用英语打招呼？谁能给大家展示一下？”

展示一些不同文化背景下的问候方式图片或视频片段，让学生初步感受英语问候的多样性。

简短介绍英语问候和自我介绍的基本概念和重要性，强调其在国际交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候和自我介绍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语问候和自我介绍的定义，包括常用的问候语和自我介绍的句型。

详细介绍常用的问候语，如“Hello”、“Goodbye”、“Howareyou？”等，以及自我介绍的句型结构。

3.英语问候和自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候和自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候和自我介绍的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如在不同场合下如何使用不同的问候语和自我介绍方式。

引导学生思考这些案例在实际交流中的作用，以及如何根据不同情境选择合适的问候和自我介绍方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候和自我介绍相关的主题进行讨论，如“在不同文化中如何使用英语问候？”或“如何通过自我介绍留下好印象？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候和自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候和自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候和自我介绍在提高英语交流能力中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生尝试用英语进行自我介绍，并记录下自己的感受和进步，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确拼写和发音新词汇，如“hello”,“nicetomeetyou”,“goodbye”等。

-学生能够识别和运用课本中出现的日常用语词汇，如“howareyou”,“whereareyoufrom”,“what’syourname”等。

-学生在日常生活中能够自然地使用所学词汇进行简单的问候和自我介绍。

2.句型运用：

-学生能够正确使用“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou,mynameis...”等句型进行自我介绍。

-学生能够根据不同的交际情境选择合适的句型进行问候，如问候朋友、老师或陌生人。

-学生在口语交流中能够运用所学句型进行简单的对话。

3.交际能力：

-学生在小组讨论和课堂展示中能够自信地使用英语进行交流。

-学生能够理解并回应他人的问候和自我介绍，表现出良好的交际互动能力。

-学生在模拟情景中能够运用所学知识进行角色扮演，提高实际交际能力。

4.文化意识：

-学生通过学习英语问候和自我介绍，了解不同文化背景下的交际习惯。

-学生能够尊重和理解不同文化中的问候和自我介绍方式，增强跨文化交流的意识。

-学生在日常生活中能够运用所学知识，展示对多元文化的尊重和包容。

5.学习态度：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生能够保持积极的学习态度，克服学习中的困难和挑战。

-学生在课后能够自觉复习所学内容，巩固学习效果。

6.自我反思：

-学生能够对自己的英语学习进行反思，认识到自己的进步和不足。

-学生能够根据教师的反馈和建议，调整学习方法和策略。

-学生在英语学习过程中培养了自我管理的能力，提高了自主学习的能力。板书设计①词汇

-Hello

-Goodbye

-Howareyou?

-Nicetomeetyou

-Mynameis...

②句型

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou,mynameis...

-Howareyou?

-Whereareyoufrom?

-What'syourname?

③问候语和自我介绍步骤

-打招呼

-介绍自己

-询问对方

-回应问候

④文化小贴士

-不同的文化有不同的问候习惯

-在某些文化中，直接询问年龄或婚姻状况可能被认为是不礼貌的

⑤课堂活动提示

-Roleplay:Practicegreetingandintroducingyourself

-Groupdiscussion:Discussdifferentwaysofgreetingindifferentcultures课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Hello,MyNameIs...》这本书通过一系列真实的自我介绍故事，展示了不同文化背景下人们的姓名和性格特点。

-视频资源：YouTube上的“EnglishforKids”频道提供了关于日常问候和自我介绍的视频，适合学生观看和学习。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读《Hello,MyNameIs...》这本书，了解不同文化中姓名的意义和表达方式。

-观看“EnglishforKids”频道的相关视频，跟随视频中的动画人物学习日常英语问候和自我介绍。

-鼓励学生记录下自己阅读或观看后的感受和所学到的知识，可以写一篇简短的书评或观后感。

-学生可以尝试用英语编写一个简单的自我介绍，包括自己的姓名、年龄、爱好和来自哪里等。

-教师可以组织一个班级活动，让学生分享自己的拓展学习成果，如朗读、表演或展示自己的作品。

-鼓励学生尝试在日常生活中使用所学的英