Module 5 Unit 1 Its mine.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module5Unit1It’smine.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Module5Unit1It’smine.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册。本节课选自五年级上册英语教材，围绕“拥有”这一主题展开，旨在帮助学生掌握表示物品所有权的表达方式，并通过情境对话练习，提高学生的口语交际能力。教学内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平，有利于培养学生的语言运用能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确使用"It’smine"等句型来表达物品所有权。

2.学生能在真实语境中运用所学词汇和句型进行对话。

难点：

1.学生对"It’smine"等句型结构理解不够深入，容易混淆。

2.学生在实际对话中运用句型时，词汇和语法搭配不够准确。

解决办法：

1.通过实物展示和角色扮演，让学生直观理解"It’smine"等句型结构。

2.设计多种情景对话练习，让学生在实际语境中运用句型，同时提供语法和词汇的及时反馈和纠正。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正错误，提高语言实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同物品的图片和动画视频，以帮助学生理解“拥有”的概念。

3.实物教具：准备一些小物品，如玩具、文具等，用于课堂互动和角色扮演活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并在需要时进行小组活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutpossession.Doyouknowwhat'possession'means?Canyougivemesomeexamples?”

2.学生自由发言，分享自己对“拥有”的理解。

3.老师总结：“Yes,possessionmeanshavingsomething.Today,wewilllearnhowtoexpresspossessioninEnglishandpracticeusingsomeusefulphrases.”

二、新课学习（20分钟）

1.老师展示课文标题“Module5Unit1It’smine.”，引导学生关注课文主题。

2.老师带领学生阅读课文，并提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyoufindsomesentencesthatexpresspossession?”

3.学生阅读课文，找出表达“拥有”的句子，并与同桌分享。

4.老师请学生举手回答，并点评学生的答案。

重点内容探究：

1.老师讲解"It’smine"的句型结构，强调"It"代表物品，"mine"表示所有权。

2.老师展示一些图片，如玩具、书籍等，让学生用"It’smine"进行表达。

3.学生跟读并模仿，巩固句型。

4.老师引导学生学习其他表示“拥有”的句型，如"Thisismine"、"That’smine"等。

5.学生跟读并模仿，巩固句型。

6.老师展示一些情境图，如公园、学校等，让学生用所学句型进行对话。

7.学生分组进行角色扮演，练习对话。

8.老师点评学生的对话，纠正发音和语法错误。

9.老师引导学生总结本节课所学内容，强调“拥有”的表达方式。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师发放练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师讲解练习中的重点和难点，如句型结构、词汇搭配等。

4.学生再次练习，巩固所学知识。

四、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调“拥有”的表达方式。

2.老师提问：“Doyouthinkit’simportanttoexpresspossessioninEnglish?Why?”

3.学生自由发言，分享自己的看法。

4.老师点评学生的回答，并鼓励学生在日常生活中多使用所学知识。

五、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课所学内容，巩固句型结构。

b.用所学句型进行对话，如与家人、朋友分享自己的物品。

c.搜集与“拥有”相关的图片或故事，准备下节课分享。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

3.老师强调作业的重要性，鼓励学生积极参与。

六、下课（1分钟）

1.老师用英语宣布下课，并提醒学生整理学习用品。

2.学生收拾书包，有序离开教室。

教学反思：

本节课通过实物展示、图片、情境对话等多种方式，帮助学生理解和掌握表示“拥有”的句型。在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的口语交际能力。同时，通过课后作业的布置，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集一些与“拥有”相关的英语故事或文章，如《GoldilocksandtheThreeBears》中的金发姑娘拥有自己的故事，或者是一些关于个人物品和财产的寓言故事。

-视频资源：寻找一些英语动画片或短片，其中包含物品所有权的场景，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的相关片段。

-互动游戏：利用在线平台或应用程序，如“SimonSays”等，设计一些与“拥有”相关的游戏，让学生在游戏中练习使用相关词汇和句型。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述推荐的英语故事或文章，注意故事中如何使用"It’smine"等句型，以及如何通过故事情境理解“拥有”的概念。

-视频观看：组织学生观看相关的英语视频，引导学生注意视频中的对话和场景，模仿视频中的语言表达，并尝试用自己的语言复述视频内容。

-互动游戏：在课堂上或课后组织学生参与互动游戏，通过游戏提高学生使用英语表达“拥有”的能力，同时增强课堂的趣味性和互动性。

-词汇卡片：制作或使用现成的词汇卡片，包含与“拥有”相关的词汇，如"my","your","his","her","its"，让学生通过配对游戏来学习和记忆这些词汇。

-日常练习：鼓励学生在日常生活中使用英语表达“拥有”，例如在家里或学校里，用英语标记自己的物品，或者与家人用英语讨论谁拥有什么。

-家长参与：建议家长在家中与孩子进行英语对话练习，例如询问孩子“这是你的吗？”并引导孩子用英语回答。

-社交媒体互动：鼓励学生使用社交媒体平台，如微博、微信等，分享自己用英语表达“拥有”的句子或小故事，增加学习交流的机会。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-物品所有权的表达方式

-"It’smine"句型的使用

-表示“拥有”的其他句型，如"Thisismine"、"That’smine"等

②关键词汇：

-mine

-my

-your

-his

-her

-its

③重点句子：

-"It’smine."

-"Thisismine."

-"That’smine."

-"CanIuseit?"

-"No,it’smine."

④逻辑关系：

-知识点与词汇的关系：通过学习“拥有”的表达方式，学生需要掌握与之相关的词汇，如“mine”及其所有格形式。

-词汇与句型的关系：掌握词汇后，学生能够将这些词汇融入句型中，形成正确的表达。

-句型与语境的关系：通过句型练习，学生能够在具体的语境中运用这些句型，如询问物品的所有权或表达自己的所有权。

-语境与实际应用的关系：通过模拟真实场景的对话练习，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高语言的实际应用能力。教学反思与总结今天的课结束了，我想对今天的课堂教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。我注意到学生们在课堂上非常活跃，他们对新学的句型"It’smine"表现出浓厚的兴趣。他们通过角色扮演和小组讨论，能够积极地运用这个句型进行交流。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

①在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如使用图片、视频和实物教具，这些辅助材料都极大地提高了学生的学习兴趣。特别是角色扮演，它不仅让学生们有机会练习口语，还能让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

②在教学策略上，我注重了学生的参与度。我鼓励他们提出问题，分享自己的观点，并在回答问题时给予积极的反馈。这种互动式教学方式让学生感到自己的意见被重视，从而增强了他们的学习动力。

③在课堂管理上，我注意到了一些细节。比如，我提前安排了座位，确保学生能够方便地分组讨论。我还利用了课堂时间表，确保每个环节都能按时进行，避免课堂拖延。

当然，在教学过程中也暴露出了一些问题。比如，有些学生在使用"It’smine"句型时，对于"mine"的所有格形式有些混淆。为了解决这个问题，我计划在下节课开始时，先进行一个简短的复习，确保学生能够正确区分"mine"的不同用法。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。

①知识方面，学生们掌握了"It’smine"等句型的用法，以及如何表达物品的所有权。

②技能方面，他们的口语表达能力得到了提升，尤其是在小组讨论和角色扮演中，他们能够更加自信地使用英语进行交流。

③情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所增加，他们开始享受在课堂上用英语表达自己的能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

①在接下来的教学中，我将更加注重对于基础语法点的讲解，尤其是对于容易混淆的词汇和句型，我将通过更多的例子和练习来帮助学生巩固。

②我计划在课后提供一些额外的练习材料，如在线练习或作业，以帮助学生巩固课堂上学到的知识。

③为了提高学生的参与度，我将在课堂上设置更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，以激发他们的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，对于"It’smine"这个句型的学习和运用表现出积极的态度。

-大部分学生能够正确地朗读和复述句型，但在实际对话中，部分学生对于时态和语气的运用还有待提高。

-学生们在角色扮演环节中表现出良好的合作精神，能够根据情境灵活运用所学句型。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开讨论，提出自己的想法和观点。

-学生们能够运用"It’smine"等句型进行对话，展示了对课文内容的理解和运用。

-在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并给予同伴积极的反馈。

3.随堂测试：

-随堂测试主要考察学生对"It’smine"句型的掌握程度以及在实际语境中的运用能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确地完成选择题和填空题，但在写作部分，部分学生对于句型的运用不够灵活。

-通过测试，我发现部分学生在表达物品所有权时，容易混淆"It’smine"和"Thisismine"的用法。

4.学生自评：

-学生们对自己的课堂表现进行了自评，大部分学生认为自己在课堂上能够积极参与，但在口语表达方面还有待提高。

-学生们表示，通过本节课的学习，他们学会了如何用英语表达物品的所有权，并希望能够通过更多的练习来提高自己的口语水平。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的评价，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

-对于学生在随堂测试中存在的问题，我提出了以下反馈和建议：

-加强对"It’smine"句型结构的理解和记忆，注意区分不同句型的用法。

-在实际对话中，注意运用正确的时态和语气，提高口语表达的准确性。

-多进行口语练习，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，提高自己的语言运用能力。

-我建议学生们在课后进行一些额外的练习，如制作自己的物品清单，并用英语描述每个物品的所有权，以此来巩固所学知识。同时，我也将提供一些在线资源和练习材料，供学生们自主学习和练习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyRoom》或《MyFamily》等英语绘本，这些故事中包含了丰富的物品描述和所有权表达，可以帮助学生进一步理解和使用"It’smine"等句型。

-视频资源：英语动画片《PeppaPig》中的某些集数，尤其是那些涉及物品归属和分享的场景，可以让学生在观看的同时练习英语听力。

-在线游戏：如“OwnershipGame”等互动游戏，学生可以在游戏中练习使用"It’smine"句型，同时提高语言反应速度。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生选择一本与本节课内容相关的英语绘本进行阅读。在阅读过程中，学生可以尝试找出故事中所有表达所有权的句子，并尝试用自己的话复述这些句子。

-视频资源：学生可以在家长的指导下观看《PeppaPig》的相关集数，并记录下自己听到的"It’smine"句型，尝试在家庭中用英语模仿这些对话。

-在线游戏：教师可以推荐一些适合学生年龄的在线英语游戏，让学生在游戏中练习"It’smine"句型，同时享受学习的乐趣。

-教师指导：

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键词汇和句型的列表，帮助学生更好地理解故事内容。

-视频观看