第二单元 时代乐章-线与色的造型-第3课 自然之美（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册

第二单元时代乐章——线与色的造型——第3课自然之美（教学设计）—2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第二单元时代乐章——线与色的造型——第3课自然之美

2.教学年级和班级：初中美术七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察自然的能力，提升对线条和色彩在自然中的运用感知。

2.增强学生艺术表现力，学会运用线条和色彩表现自然之美。

3.培养学生审美情趣，激发对自然美的热爱和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握线条和色彩的运用技巧，能够将自然中的形态和色彩通过绘画表现出来。

-重点二：学习如何通过线条的粗细、疏密和色彩的冷暖对比，创造出具有视觉冲击力的自然风景画。

-重点三：培养学生对自然景物的观察力和表现力，使他们在绘画中能够表达出自然之美。

2.教学难点

-难点一：线条和色彩在表现自然形态时的协调搭配，学生可能难以把握线条的运用和色彩的搭配，导致画面效果不佳。

-难点二：如何将自然中的复杂景象简化为画面上的简洁表达，学生可能对简化处理技巧掌握不熟练。

-难点三：在绘画过程中，如何引导学生将观察到的自然细节融入作品，使作品具有生动性和感染力。教学方法与策略1.采用讲授法结合示范教学，引导学生了解线条和色彩的基本运用原则。

2.通过小组讨论，让学生分享观察自然时的发现，激发创意。

3.设计实践环节，让学生动手绘制自然风景，运用线条和色彩进行造型。

4.利用多媒体展示自然风景图片，帮助学生直观感受自然之美。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布关于自然之美的预习资料，包括PPT展示自然风景的线条和色彩运用，以及相关视频介绍自然景观的特点。

设计预习问题：提出问题如“如何通过线条表现树木的形态？”“色彩如何影响我们对自然景物的感受？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群或在线学习平台查看学生的预习笔记和提问情况，确保学生有准备地进入课堂。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解自然之美的基本要素。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，形成自己的初步看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交给教师，以便课堂讨论。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一段关于自然美景的纪录片片段作为导入，激发学生对自然之美的兴趣。

讲解知识点：讲解线条和色彩在绘画中的基本运用，如线条的流畅与转折、色彩的冷暖对比等。

组织课堂活动：让学生分组，以自然风景为主题进行线条和色彩的创作练习。

解答疑问：在学生创作过程中，针对学生的疑问进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

参与课堂活动：学生在小组中合作，运用线条和色彩创作作品。

提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，与同伴讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后以“我心中的自然”为主题，创作一幅作品，并附上简短的创作说明。

提供拓展资源：推荐一些关于自然绘画的书籍和在线资源，供学生课后学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成课后作业，加深对自然之美的理解和表现。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习自然绘画的技巧。

反思总结：学生对自己的创作过程和结果进行反思，思考如何改进。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.线条和色彩运用技巧的掌握

学生在课堂实践环节中，通过绘制自然风景画，学会了如何运用线条的粗细、疏密和色彩的冷暖对比来表现自然之美。他们能够将观察到的自然景象通过绘画的形式表现出来，这不仅提高了他们的绘画技能，也增强了他们对线条和色彩的理解。

3.创意和表现力的增强

学生在创作过程中，不仅学会了如何表现自然之美，还通过自己的想象和创意，使作品具有独特的风格。他们能够将自然中的细节融入作品，创造出富有感染力的画面。这种创意和表现力的增强，有助于培养学生的个性和艺术创造力。

4.审美情趣的培养

5.合作与沟通能力的提高

在小组讨论和创作过程中，学生需要与同伴合作，共同完成作品。这有助于他们学会倾听他人的意见，尊重他人的创意，同时也提高了他们的沟通能力。在合作中，学生能够学会分工合作，共同解决问题，这种能力的提升对于他们的未来学习和生活都具有积极的影响。

6.自主学习能力的发展

本节课的教学过程中，教师鼓励学生自主阅读预习资料，思考预习问题，并在课堂上分享自己的理解和疑问。这种自主学习的方式，使学生能够在教师的引导下，主动探索知识，发展自己的学习能力。

7.绘画技能的巩固和提升

8.对自然之美的热爱和尊重

学生在学习过程中，不仅学会了如何用艺术的形式表现自然之美，还培养了他们对自然的热爱和尊重。他们认识到自然景观的珍贵，愿意保护自然环境，这种情感的培养对于学生的道德素养具有积极的影响。课堂1.课堂提问与反馈

-提问方式：教师通过口头提问、小组讨论等形式，检验学生对自然之美线条和色彩运用知识的掌握程度。

-评价内容：关注学生对自然形态的观察、线条和色彩的运用、创作思路的清晰度等。

-反馈策略：对学生的回答给予即时反馈，肯定正确答案，指出错误之处，并引导学生思考如何改进。

2.观察与记录

-观察内容：教师在课堂上观察学生的参与度、创作过程、合作情况等。

-记录方式：使用观察记录表，记录学生的课堂表现，包括积极互动、主动提问、认真创作等。

-评价目的：通过观察了解学生的学习态度和课堂表现，为后续教学提供参考。

3.小组合作评价

-合作评价标准：评价学生在小组合作中的沟通能力、协作精神、贡献程度等。

-评价方法：通过小组自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的合作情况进行综合评价。

-评价反馈：对学生在小组合作中的表现给予正面评价，同时指出不足，鼓励学生改进。

4.绘画作品评价

-作品评价标准：从线条的流畅性、色彩的搭配、创意的独到性、作品的整体效果等方面进行评价。

-评价方法：教师对学生的绘画作品进行一对一的点评，同时组织学生进行互评。

-评价反馈：对学生的绘画作品给予具体、详细的评价，鼓励学生发挥个性，同时指出需要改进的地方。

5.课堂测试

-测试内容：设计针对本节课重点知识的测试题，如线条和色彩的运用、自然景观的观察等。

-测试方式：采用口头问答、书面测试等形式进行。

-评价目的：通过测试了解学生对知识的掌握程度，为教学调整提供依据。

6.课后作业评价

-作业评价标准：关注作业的完成度、创意性、技巧运用等。

-评价方法：教师对学生的课后作业进行批改，并给予书面或口头反馈。

-评价反馈：对学生的作业进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

7.学生自评与互评

-自评与互评内容：学生对自己的学习过程、作品进行反思，同时评价同伴的作品。

-评价方法：教师引导学生进行自评和互评，培养他们的自我评价能力和同理心。

-评价目的：通过自评和互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对本次“自然之美”教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我选择了自然美景的纪录片作为引入，这个方法挺有效的，学生们都被画面吸引了，但也许可以增加一些互动，比如让学生们先谈谈自己对自然之美的理解，这样既能激发他们的兴趣，也能让我更好地了解他们的知识基础。

其次，我发现有些学生在线条和色彩的运用上存在困难，他们在创作过程中显得有些迷茫。这可能是因为我没有足够的时间去详细讲解线条和色彩的基本原则。在未来的教学中，我打算提前准备一些示范作品，让学生在课前就能看到不同的线条和色彩如何结合，这样他们在实际操作时可能会有更清晰的思路。

再者，小组合作环节虽然增加了学生的互动，但我也注意到有些学生不太愿意表达自己的观点，或者是在合作中显得比较被动。这可能是因为我没有很好地引导他们如何进行有效的沟通和分工。我计划在接下来的教学中，设计一些具体的合作任务，并给出明确的角色分配，比如“观察者”、“记录者”、“画家”等，这样可以帮助学生更好地参与到合作中来。

另外，我在评价学生的作品时，发现有些评价可能过于主观，没有充分考虑到学生的个体差异。我意识到，在评价时应该更加客观，同时也要关注学生的进步和努力。我会尝试使用更具体的评价标准，比如“线条的流畅性”、“色彩的和谐度”等，这样可以帮助学生了解自己的作品在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

最后，我觉得课后作业的反馈也很重要。有些学生可能因为作业没有得到及时的反馈而感到沮丧。因此，我计划在课后及时批改作业，并给予每个学生个性化的反馈，鼓励他们在家的练习中继续努力。课后作业为了巩固学生对“自然之美”这一课的知识点，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生深入理解线条和色彩的运用，以及如何通过绘画表现自然景观。

1.绘画练习：选择一处你熟悉的自然景观，用线条和色彩描绘出它的特点。要求：

-使用至少三种不同的线条表现不同自然元素（如树干、树枝、山石）。

-运用冷暖色调对比，突出画面主次和层次。

-尝试在作品中加入一些创意元素，如人物、动物等。

答案示例：

-学生A选择了一片树林，用粗线条描绘树干，细线条描绘树枝，背景用蓝色和绿色渐变表现天空和树木的阴影。

-学生B选择了一座山，用波浪线表现山峦起伏，用红色和橙色点缀山间的岩石，背景用淡蓝色表现远处的天空。

2.观察与描述：观察你周围的自然环境，用文字描述至少三种不同的自然元素（如花朵、水波、云彩），并解释你选择的线条和色彩。

答案示例：

-学生C观察到一朵玫瑰花，描述道：“玫瑰花瓣的边缘用细线条勾勒，中心用较粗的线条表现，红色和粉色的渐变营造出花朵的立体感。”

3.创意设计：设计一张以“自然之美”为主题的明信片，要求：

-使用至少两种不同的线条和色彩表现自然景观。

-设计一个独特的封面，吸引收信人的注意。

答案示例：

-学生D设计了一张以森林为主题的明信片，封面用绿色线条描绘树木，背景用蓝色和绿色渐变表现天空和森林的和谐。

4.线条与色彩搭配练习：选择一张自然风景照片，分析照片中的线条和色彩搭配，并设计一个类似的画面。

答案示例：

-学生E分析了一张海边照片，