八年级生物下册 第八单元 健康地生活第二章 用药与急救教学实录（新版）新人教版

八年级生物下册第八单元健康地生活第二章用药与急救教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级生物下册第八单元健康地生活第二章用药与急救。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级生物课程中学到的生物知识紧密相关，如人体生理结构、疾病预防等。通过本节课的学习，学生将掌握正确的用药方法和急救技能，为今后的健康生活打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养、健康素养和生命安全素养。学生将通过学习用药与急救知识，提升科学探究能力，学会如何正确使用药物和进行基本急救处理，增强自我保护意识和能力，同时培养责任感和关爱他人的情感。通过实践活动，学生将学会运用所学知识解决实际问题，提高生命质量。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：药物的基本知识，包括药物的分类、作用机理、不良反应等。例如，通过学习抗生素的使用，学生需理解其消炎作用、适用范围以及可能导致的耐药性问题。

-重点二：正确用药方法，包括剂量计算、用药时间、用药途径等。例如，学生需要掌握如何根据体重计算儿童用药剂量，以及口服药物和注射药物的区别。

-重点三：急救技能，如心肺复苏（CPR）和止血方法。例如，学生需要学习如何在紧急情况下进行正确的胸外按压和人工呼吸。

2.教学难点：

-难点一：药物不良反应的识别和处理。学生可能难以理解某些药物可能引起的不良反应，如过敏反应或药物副作用，需要教师通过实例讲解和案例分析来帮助学生掌握。

-难点二：急救技能的实际操作。急救技能如CPR和止血需要实际操作练习，学生可能在初次尝试时难以掌握正确的动作要领，需要通过反复练习和教师的指导来克服。

-难点三：药物与食物的相互作用。学生需要理解某些药物与食物或饮料的相互作用可能导致的后果，如影响药物吸收或增强药物效果，这需要通过具体的案例来讲解和讨论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、人体模型、急救工具包（如急救毯、止血带、AED模拟器）、药品样本。

-课程平台：生物教学软件、在线学习平台。

-信息化资源：相关药物和急救知识的多媒体课件、网络资源链接。

-教学手段：视频资料（如急救操作教学视频）、实物展示（如不同类型药物的实物或模型）、小组讨论、角色扮演。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段急救现场的视频，引发学生对急救知识的兴趣。

2.提出问题：视频中出现了哪些急救措施？这些措施是如何实施的？

3.引导学生思考：我们为什么要学习急救知识？在紧急情况下，如何正确使用药物和进行急救？

二、讲授新课（20分钟）

1.药物的基本知识（5分钟）

-讲解药物的分类、作用机理、不良反应等。

-举例说明抗生素的使用方法和注意事项。

2.正确用药方法（10分钟）

-讲解剂量计算、用药时间、用药途径等。

-以儿童用药为例，讲解如何根据体重计算药物剂量。

3.急救技能（5分钟）

-讲解心肺复苏（CPR）和止血方法。

-强调急救操作的正确步骤和注意事项。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何正确使用药物？

-在紧急情况下，如何进行急救？

2.角色扮演：模拟实际情境，让学生扮演不同的角色，进行急救操作。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何识别药物不良反应？

2.提问：药物与食物的相互作用有哪些？

3.提问：在紧急情况下，如何正确使用AED？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：学生在讨论和角色扮演中遇到的问题。

2.学生提问：对教学内容不理解的地方。

3.教师解答：针对学生提出的问题进行解答。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展：引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识，提高自身健康素养。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-药物说明书解读：提供不同类型药物的说明书样本，让学生学习如何阅读和理解药物说明书，包括成分、适应症、用法用量、不良反应等信息。

-药物相互作用数据库：介绍药物相互作用的基本概念，并提供一个模拟的药物相互作用数据库，让学生通过查询了解不同药物之间的相互作用。

-急救技能视频教程：收集一系列急救技能的视频教程，如心肺复苏（CPR）、伤口处理、骨折固定等，以便学生可以在课后观看学习。

-健康生活指南：提供一份健康生活指南，涵盖饮食、运动、睡眠等方面的健康知识，帮助学生建立健康的生活方式。

2.拓展建议：

-学生可以收集并整理家中常备药物的说明书，学习如何正确使用这些药物。

-建议学生利用课外时间访问图书馆或在线资源，了解药物研发的历史和药物分类的基本原理。

-组织学生进行急救技能的实践活动，如模拟现场进行心肺复苏训练，提高学生的实际操作能力。

-鼓励学生参与社区健康宣传活动，如在学校或社区举办健康知识讲座，向他人传授急救知识。

-引导学生关注健康相关的新闻和杂志，了解最新的健康研究成果和健康生活方式。

-设计一个家庭健康计划，让学生在家中实践所学知识，如制定家庭饮食计划、运动计划等。

-鼓励学生参与科学实验，如研究不同药物对植物生长的影响，以加深对药物作用机理的理解。

-通过角色扮演或辩论赛的形式，让学生探讨药物滥用和非法药物使用的社会问题，提高学生的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作体验：在课程中，我尝试将理论教学与实际操作相结合，比如通过模拟急救场景让学生进行实践操作，这种体验式学习让学生更直观地理解急救知识。

2.情境教学应用：我运用了情境教学法，通过播放真实急救视频，让学生在情境中学习急救技能，这种方法提高了学生的兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学过程中，我发现有些学生参与讨论和练习的积极性不高，这可能与学生个性、兴趣或学习基础有关。

2.教学资源利用不足：虽然我使用了多种教学资源，但发现学生在课后并没有充分利用这些资源进行自学，这影响了知识巩固的效果。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学策略：针对学生参与度不均的问题，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习方案，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.丰富课后学习资源：我将鼓励学生利用学校图书馆和网络资源进行自主学习，并定期组织讨论会，让学生分享学习心得和经验。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入更多的评价方式，如项目式学习、同伴互评、实际操作考核等，以评估学生的实际应用能力。同时，我也会关注学生的反馈，不断调整教学策略，确保教学效果的最大化。典型例题讲解例题1：某抗生素的半衰期为2小时，若患者每4小时服用一次，请问经过6小时后，体内剩余的抗生素量是多少？

解答：抗生素的半衰期为2小时，意味着每2小时药物浓度会减少到原来的一半。6小时内，药物浓度会减少3次（6小时/2小时=3次）。

初始剂量设为100%，则：

第一次服用后，剩余量为100%-50%=50%

第二次服用后，剩余量为50%-25%=25%

第三次服用后，剩余量为25%-12.5%=12.5%

第四次服用后，剩余量为12.5%-6.25%=6.25%

经过6小时后，体内剩余的抗生素量为6.25%。

例题2：一名体重为40公斤的儿童患有肺炎，医生建议使用阿莫西林治疗，每次剂量为每公斤体重20毫克。请问该儿童每次应服用多少阿莫西林？

解答：根据剂量计算公式，剂量（mg）=体重（kg）×每公斤体重剂量（mg/kg）

剂量=40kg×20mg/kg=800mg

因此，该儿童每次应服用800毫克的阿莫西林。

例题3：一位患者患有感冒，医生开具了1000毫克的布洛芬，建议患者每6小时服用一次。请问患者需要服用几次才能完成整个疗程？

解答：首先计算一天内需要服用的次数，一天24小时，每6小时服用一次，所以一天需要服用4次。

1000mg/4次=250mg/次

因此，患者需要服用4次布洛芬才能完成整个疗程。

例题4：一名患者在使用抗生素治疗过程中，突然出现皮疹和发热的症状。请问这可能是哪种不良反应？

解答：皮疹和发热是抗生素常见的不良反应，特别是抗生素引起的过敏反应。这可能是由于患者对某种抗生素成分过敏。

例题5：在紧急情况下，如何进行心肺复苏（CPR）？

解答：进行心肺复苏的步骤如下：

1.确保现场安全，呼叫紧急医疗服务。

2.检查患者是否有呼吸和意识。

3.如果患者没有呼吸，立即开始胸外按压。

-将一只手放在患者胸骨中央，另一只手叠在上面。

-用身体重量垂直向下按压胸骨，每次按压深度至少5厘米。

-按压频率为每分钟100-120次。

4.进行人工呼吸，每30次按压后进行2次人工呼吸。

-用手轻轻捏住患者的鼻子，用口对准患者的嘴巴吹气。

-确保每次吹气使胸廓明显抬起。板书设计①药物的基本知识

-药物的分类：抗生素、解热镇痛药、抗病毒药等

-作用机理：药物如何影响人体生理功能

-不良反应：药物可能引起的不良反应和副作用

②正确用药方法

-剂量计算：根据体重或体表面积计算药物剂量

-用药时间：药物服