世间最美的坟墓教案

世间最美的坟墓教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解茨威格及《世间最美的坟墓》的相关文学常识，包括作者的生平经历、创作风格以及这篇文章的写作背景。准确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的重点字词和优美语句。学会分析托尔斯泰墓的特点，理解"最美"的内涵，掌握通过描写景物来抒发情感、表达观点的写作手法。2.过程与方法目标通过默读、精读、研读等方式，引导学生自主探究文本，体会作者对托尔斯泰墓的独特感受和深刻理解。组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和批判性思维。开展拓展阅读，对比不同作家笔下对墓地的描写，拓宽学生的文学视野，提高学生的文学鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标感受托尔斯泰的伟大人格魅力，体会作者对托尔斯泰的崇敬与赞美之情，培养学生对文学大师的敬仰之情。引导学生思考人生的意义和价值，树立正确的人生观和价值观，激发学生对生命的热爱和对精神追求的向往。

二、教学重难点1.教学重点理解托尔斯泰墓的"最美"之处，把握作者通过描写坟墓所传达出的深刻情感和思想。学习作者运用简洁而富有表现力的语言来描写景物、表达情感的写作手法，提高学生的语言运用能力。2.教学难点深入领会托尔斯泰墓所象征的托尔斯泰的精神世界，以及作者对这种精神的高度赞美和深刻理解。引导学生从文本中挖掘出对人生意义和价值的思考，培养学生的深度阅读和思考能力。

三、教学方法1.讲授法：讲解文学常识、文章背景、生字词等基础知识，帮助学生搭建学习框架。2.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文本的语言美和情感美，加深对文章的理解。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作，共同探讨文章的重难点问题。4.情境教学法：创设与文本相关的情境，引导学生身临其境，更直观地感受托尔斯泰墓的特点和氛围，增强学习的趣味性。5.比较阅读法：将《世间最美的坟墓》与其他描写墓地的作品进行比较，让学生更清晰地把握本文的特色，提高文学鉴赏能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示一些名人墓地的图片，如埃及金字塔、秦始皇陵等，让学生谈谈对这些墓地的印象和感受。2.提问：在你们心中，什么样的坟墓才是美的？有没有一座坟墓能让你觉得它是世间最美的？由此引出课题《世间最美的坟墓》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者斯蒂芬·茨威格斯蒂芬·茨威格是奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家，也是翻译语种最多的现代德语作家。他的作品以细腻的心理描写、深刻的哲理思考和动人的情感表达而著称。代表作有小说《一个陌生女人的来信》《昨日的世界》，传记《三大师》等。2.介绍写作背景1928年，茨威格访问俄国，拜谒了托尔斯泰墓，被这座坟墓的朴素和托尔斯泰的伟大人格所震撼，于是写下了这篇文章，表达了对托尔斯泰的崇敬与赞美之情。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容。2.思考并回答以下问题：文章围绕托尔斯泰墓写了哪些内容？作者认为托尔斯泰墓是"世间最美的坟墓"，其"最美"体现在哪些方面？3.学生发言，教师总结：文章主要描写了托尔斯泰墓的环境，包括墓地的位置、周围的景色等，以及作者对这座坟墓的独特感受。托尔斯泰墓的"最美"体现在它的朴素、自然，没有任何奢华的装饰，与托尔斯泰的伟大人格相契合。

（四）精读课文，分析"最美"内涵（20分钟）1.研读课文第12段提问：作者为什么说"我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了"？学生思考后回答，教师引导总结：这里通过对比，突出了托尔斯泰墓给作者留下的深刻印象，为下文具体描写托尔斯泰墓的"最美"做铺垫。2.研读课文第36段要求学生找出描写托尔斯泰墓环境的语句，如"这将被后代怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里""顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇"等。分析这些语句，思考：从这些描写中，你能感受到托尔斯泰墓怎样的特点？学生讨论后回答，教师总结：托尔斯泰墓的特点是朴素、自然、宁静，没有任何人工雕琢的痕迹，仿佛与大自然融为一体。3.研读课文第78段提问：作者为什么说"这个比谁都感到受自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了"？引导学生理解托尔斯泰的伟大人格以及他对声名的淡泊，体会他追求朴素、自然的生活态度。总结：托尔斯泰墓的"最美"不仅在于其外在的朴素，更在于它所象征的托尔斯泰的伟大精神，这种精神超越了世俗的名利，回归到了生命的本真。4.研读课文第9段让学生朗读这一段，思考：作者在结尾处说"人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了"，这句话有什么作用？学生回答后，教师总结：这句话再次强调了托尔斯泰墓的"最美"，呼应了开头，升华了主题，表达了作者对托尔斯泰的无限崇敬和赞美之情。

（五）分析写作手法（15分钟）1.引导学生分析本文的写作手法，提问：作者是如何通过描写景物来抒发情感、表达观点的？2.学生思考后回答，教师总结：作者运用了简洁而富有表现力的语言，如"这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇"，寥寥数语，就勾勒出了托尔斯泰墓的朴素形象。运用了对比的手法，将托尔斯泰墓与其他奢华的墓地进行对比，突出了托尔斯泰墓的独特之处。借景抒情，通过对托尔斯泰墓周围环境的描写，如"远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里"，抒发了作者对托尔斯泰的崇敬之情，以及对他所代表的精神世界的向往。3.举例说明这些写作手法在文中的作用，让学生进一步体会其表达效果。

（六）小组讨论，拓展延伸（10分钟）1.将学生分成小组，讨论以下问题：托尔斯泰墓的"最美"对你有什么启示？在现实生活中，我们应该如何追求精神上的富足？除了托尔斯泰墓，你还知道哪些名人的墓地具有独特的意义或价值？请举例说明，并与托尔斯泰墓进行比较。2.每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生对精神追求的重视。

（七）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括托尔斯泰墓的"最美"内涵、作者的写作手法以及所传达的情感和思想。2.强调托尔斯泰的伟大人格对我们的启示，鼓励学生在今后的学习和生活中，追求内心的真实和精神的高尚。

（八）布置作业（课后完成）1.背诵课文第69段，体会作者的情感表达。2.以"心中最美的......"为题，写一篇500字左右的短文，要求运用描写景物来抒发情感的写作手法，表达自己对某一事物或人物的独特感受。3.阅读茨威格的其他作品，如《一个陌生女人的来信》，加深对作者写作风格的了解。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《世间最美的坟墓》有了较为深入的理解，能够体会到托尔斯泰墓的"最美"之处以及作者所表达的崇敬与赞美之情。在教学过程中，采用多种教学方法，如朗读法、讨论法、情境教学法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主探究能力和合作精神。但