认识时间小学一年级数学教学设计

认识时间小学一年级数学教学设计一、教学目标1.使学生初步认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数、大格、小格。2.让学生学会看整时和大约几时，能正确说出钟面上的时间，并能用两种方法表示时间。3.培养学生的观察能力和时间观念，使学生养成珍惜时间的良好习惯。

二、教学重难点1.教学重点认识钟面，理解整时和大约几时的含义。能正确读写整时和大约几时。2.教学难点理解大约几时的含义，能正确区分整时和大约几时。

三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法、小组合作法

四、教学准备多媒体课件、实物钟、钟面模型、练习卡片

五、教学过程

（一）导入新课1.猜谜语师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，看看谁能最先猜出来。"滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。"（谜底：时钟）2.谈话引入师：时钟在我们的生活中非常重要，它能帮助我们掌握时间，合理安排一天的活动。同学们，你们每天早上都是几点起床的呀？（请几位同学回答）那你们是怎么知道时间的呢？（引导学生说出看闹钟）今天这节课，我们就一起来认识时间。（板书课题：认识时间）

（二）探究新知1.认识钟面（1）观察实物钟师：请同学们仔细观察老师手中的这个钟面，看看钟面上都有什么？（让学生自由发言，教师根据学生的回答进行总结和引导）（2）认识钟面的组成时针：又短又粗的指针叫时针。分针：又细又长的指针叫分针。12个数：钟面上有12个数，分别是1、2、3......12。大格：钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格。小格：钟面上一共有60个小格。（3）多媒体演示通过多媒体课件再次展示钟面的组成部分，加深学生的认识。（4）实践操作让学生拿出自己准备的钟面模型，同桌之间互相说一说钟面上的时针、分针、12个数、大格和小格。

2.认识整时（1）观察整时钟面师：同学们，看看下面这些钟面，它们的指针都指向了哪里？（展示几个整时钟面）（2）引导学生发现规律分针都指向12。时针指向几就是几时。（3）讲解整时的读写方法写法：有两种，一种是中文表示法，如8时；另一种是数字表示法，如8:00。读法：直接读几时，如8时。（4）举例练习教师在黑板上画出几个整时钟面，让学生说出时间，并进行读写练习。让学生拿出练习卡片，完成上面的整时读写题目，同桌之间互相检查。

3.认识大约几时（1）展示大约几时的钟面师：同学们，看看这个钟面，时针和分针的位置和我们刚才认识的整时钟面有什么不一样？（展示时针接近某个数，分针在12的左右两边的钟面）（2）引导学生理解大约几时的含义时针接近某个数，分针快到12或刚过12，这时的时间就是大约几时。例如，时针接近8，分针快到12，就是大约8时；时针接近8，分针刚过12，也是大约8时。（3）举例说明教师通过多媒体课件展示一些大约几时的钟面，让学生说一说是什么时间，并引导学生用"大约"来描述。如：时针接近3，分针快到12，大约3时；时针接近9，分针刚过12，大约9时。（4）对比整时和大约几时让学生比较整时和大约几时的钟面，说一说它们的区别。整时分针正好指向12，时针指向几就是几时；大约几时是时针接近某个数，分针快到12或刚过12。（5）练习巩固教师在黑板上画出一些大约几时的钟面，让学生判断并说出大约是几时。完成课本上关于大约几时的练习题，让学生独立完成后，同桌之间互相交流。

（三）巩固练习1.基本练习完成课本上的"做一做"题目，让学生独立完成后，集体订正。教师出示一些钟面卡片，让学生快速说出时间，并进行读写练习。2.拓展练习小明早上大约7时起床，7时半上学，下面哪个时间是小明起床的时间，哪个是上学的时间？（展示几个钟面，其中有一个是大约7时，一个是7时半）请你根据自己的生活经验，说一说在大约几时的时候你在做什么？（让学生自由发言）

（四）课堂小结1.引导学生回顾师：同学们，这节课我们学习了什么内容？（让学生自由发言，教师进行总结）2.总结重点内容认识了钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数、大格、小格。学会了看整时和大约几时，能正确读写时间。了解了时间在我们生活中的重要性，要养成珍惜时间的好习惯。

（五）布置作业1.回家后，和爸爸妈妈一起制作一个钟面，并在钟面上拨出整时和大约几时。2.完成练习册上与本节课相关的练习题。

六、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够较好地掌握认识时间的方法，能正确说出整时和大约几时，并能用两种方法表示时间。在教学过程中，通过实物钟面观察、多媒体演示、实践操作等多种教学手段，让学生直观地认识