绿来自我们的手教案

绿来自我们的手教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解"绿"的象征意义，体会诗歌所表达的对绿色生活、环境保护的向往。有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，提高朗读和背诵能力。学会诗歌中重点字词的读音和写法，如"染绿""涂绿""种绿"等。2.过程与方法目标通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生自主探究、合作交流的能力。引导学生学习诗歌的表现手法，如拟人、排比等，提高诗歌鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强学生的环保意识，培养学生积极参与环保行动的责任感。

二、教学重难点1.教学重点理解诗歌内容，感受诗歌的意境，体会诗歌所表达的情感。掌握诗歌中重点字词和表现手法，有感情地朗读并背诵诗歌。2.教学难点深入理解"绿来自我们的手"的含义，引导学生将环保意识转化为实际行动。

三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的韵律美和情感美。2.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。3.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解诗歌内容，感受诗歌意境。4.角色扮演法：让学生扮演诗歌中的角色，增强学习的趣味性，加深对诗歌的理解。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示几幅不同颜色的图片，如蓝色的大海、红色的枫叶、黄色的油菜花田等，引导学生观察并说说自己对这些颜色的感受。2.提问：在这些颜色中，你们最喜欢哪种颜色？为什么？3.展示一幅充满绿色的森林图片，问：看到这片绿色，你们又有什么感觉呢？4.引出课题《绿来自我们的手》，提问：看到这个课题，你们猜猜这首诗可能会写些什么呢？

（二）初读诗歌，整体感知（10分钟）1.教师范读诗歌，要求学生边听边注意字音、节奏。强调重点字词读音："染（rǎn）绿""涂（tú）绿""种（zhòng）绿""葱茏（cōnglóng）"等。展示诗歌节奏划分示例：绿，来自我们的手，是我们用五彩的梦，染绿了祖国的版图。

是我们用辛勤的汗，涂绿了岁月的荒芜。

是我们用纯真的情，种绿了心灵的沙漠。

2.学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句。3.指名朗读，其他学生认真倾听并评价读音是否正确、节奏是否恰当。4.全班齐读，初步感受诗歌的韵律。

（三）理解诗歌内容（20分钟）1.小组合作探究提出问题：诗歌中分别从哪些方面说"绿来自我们的手"？学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生发表自己的见解。2.小组代表发言，教师总结归纳用五彩的梦，染绿了祖国的版图引导学生思考：五彩的梦可能是什么样的梦？结合图片或视频资料，展示祖国美丽的山河，如青山绿水的自然风光、城市中绿树成荫的街道等，让学生感受绿色给祖国带来的生机与美丽。提问：我们怎样用梦染绿祖国的版图呢？学生交流回答，教师引导得出：我们对未来美好生活的憧憬，对大自然的热爱之情，促使我们努力保护和建设祖国的绿色家园。用辛勤的汗，涂绿了岁月的荒芜让学生联系生活实际，说说自己在生活中看到的人们辛勤劳动创造绿色的场景，如农民伯伯种地、园林工人植树等。提问：辛勤的汗是如何涂绿岁月的荒芜的？学生思考后回答，教师总结：人们通过辛勤劳作，在原本荒芜的土地上种上植物，让大地逐渐变得绿意盎然，充满生机，改变了岁月的荒凉面貌。用纯真的情，种绿了心灵的沙漠引导学生思考：心灵的沙漠指的是什么？让学生分享自己在生活中遇到的不文明行为或破坏环境的现象，感受这些行为给人们心灵带来的负面影响。提问：纯真的情怎样种绿心灵的沙漠？学生交流讨论，教师引导理解：当我们用纯真的情感去关爱大自然，用实际行动保护环境，就能让人们心中那片因环境破坏而产生的冷漠、麻木的"沙漠"重新充满绿色，变得温暖而有生机，唤起人们的环保意识和对大自然的热爱。3.结合生活实例，深化理解展示一些环境污染的图片，如被污染的河流、垃圾堆积的街道、砍伐后的森林等，让学生直观感受环境问题的严峻性。提问：面对这些问题，我们应该怎样做才能真正让绿来自我们的手？学生自由发言，教师引导学生从身边小事做起，如节约用水、用电，爱护花草树木，不乱扔垃圾等。

（四）体会诗歌情感与表现手法（15分钟）1.体会诗歌情感引导学生再次朗读诗歌，思考：这首诗表达了作者怎样的情感？学生回答后，教师总结：诗歌表达了作者对绿色生活的向往，对大自然的热爱以及对人们积极参与环保行动的赞美之情，同时也呼吁大家共同努力，让绿色充满世界。2.分析表现手法提问：诗歌运用了哪些表现手法来增强表达效果？学生找出拟人、排比的修辞手法，并进行分析。拟人如"是我们用五彩的梦，染绿了祖国的版图。是我们用辛勤的汗，涂绿了岁月的荒芜。是我们用纯真的情，种绿了心灵的沙漠。"将"我们"赋予人的行为"染绿""涂绿""种绿"，生动形象地写出了人们为创造绿色环境所付出的努力，表达了人们对绿色的热爱之情。排比诗歌中连续运用三个"是我们用......，......了......"的句式构成排比，增强了诗歌的节奏感和表现力，强调了人们在创造绿色过程中的不同方式和重要作用，突出了"绿来自我们的手"这一主题。3.让学生仿照诗歌的排比句式，说一说自己为保护环境可以做些什么。示例：是我们用节约的水，滋润了干涸的大地。是我们用环保的袋，减少了白色的污染。是我们用绿色的出行，清新了浑浊的空气。

（五）朗读与背诵指导（10分钟）1.有感情地朗读诗歌引导学生根据诗歌表达的情感，确定朗读的基调。这首诗情感积极向上，充满希望，朗读时语调要激昂、富有活力。指导学生在朗读时注意重音和停顿，如"五彩的梦""辛勤的汗""纯真的情"要读重音，突出人们创造绿色的不同方式；在诗句的停顿处适当停顿，如"绿，来自我们的手，/是我们用五彩的梦，/染绿了祖国的版图。"学生自由练习有感情地朗读，教师巡视个别指导。指名学生上台朗读，其他学生进行评价，教师针对存在的问题进行指导和纠正。全班再次有感情地齐读诗歌。2.背诵诗歌引导学生结合诗歌内容和结构，采用多种记忆方法进行背诵。可以先记住每一小节的主要内容，如第一小节讲用梦染绿祖国版图，第二小节讲用汗涂绿岁月荒芜，第三小节讲用情种绿心灵沙漠，然后再逐句背诵。也可以利用诗歌的排比句式，按照顺序依次背诵。学生自由背诵，同桌之间互相检查背诵情况。指名学生背诵，其他学生认真倾听并给予掌声鼓励，对于背诵有困难的学生，教师给予提示和帮助。全班齐背诗歌，巩固背诵效果。

（六）拓展延伸（5分钟）1.开展"我为环保出份力"活动策划组织学生分组讨论，制定一份环保活动计划。活动内容可以包括校园环保行动，如垃圾分类宣传、校园绿化养护；社区环保行动，如义务植树、清理社区垃圾；家庭环保行动，如节约能源、绿色出行等。每个小组派代表汇报活动计划，其他小组进行评价和补充。2.展示环保标语创作成果让学生在课后收集或创作一些环保标语，下节课进行展示和交流。例如："爱护环境，就是爱护我们自己的家""绿色生活，从点滴做起""保护地球，让绿色永伴"等。

（七）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？2.学生发言，教师总结：我们学习了诗歌《绿来自我们的手》，理解了诗歌中"绿"的象征意义和作者表达的情感，掌握了诗歌中的重点字词和拟人、排比等表现手法，同时还通过多种活动增强了环保意识。希望大家在今后的生活中，用实际行动让绿真正来自我们的手，共同创造美好的绿色家园。

五、板书设计绿来自我们的手1.用五彩的梦，染绿祖国的版图2.用辛勤的汗，涂绿岁月的荒芜3.用纯真的情，种绿心灵的沙漠

六、教学反思通过本节课的教学，学生对诗歌《绿来自我们的手》有了较为深入的理解，在朗读、理解诗歌内容、体会情感以及掌握表现手法等方面都取得了一定的进步。在教学过程中，通过多种教学方法激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和活动，培养了学生的自主学习能力和合作探究精神。但在教学中也存在一些不足之处，例如在引导学生深入理解"绿