一年级100以内数的加减法教学设计

一年级100以内数的加减法教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。理解加减法的含义，能运用所学知识解决简单的实际问题。2.过程与方法目标通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手能力、抽象思维能力和解决问题的能力。经历从具体情境中抽象出数学问题并解决问题的过程，体会数学与生活的密切联系。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、认真计算的良好学习习惯。在解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重难点1.教学重点掌握100以内数的加减法口算方法，并能正确计算。理解加减法的意义，能根据实际问题列出正确的算式。2.教学难点两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算方法。能运用所学知识解决含有多余条件的实际问题。

三、教学方法讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.谈话导入同学们，在我们的生活中处处都有数学知识。老师今天给大家带来了一些生活中的数学场景，我们一起来看看吧！（播放一段关于超市购物的视频，视频中出现一些商品的价格标签）提问：从视频中你们看到了什么？能发现哪些数学信息呢？2.引出课题根据学生回答，如看到了玩具小熊30元，玩具汽车20元等，教师顺势引出：像这样的价格计算问题，在数学里我们可以用加减法来解决。今天我们就一起来学习100以内数的加减法。（板书课题：100以内数的加减法）

（二）探究新知（25分钟）1.整十数加、减整十数呈现情境（出示PPT：左边有3捆小棒，每捆10根，右边有2捆小棒，每捆10根）引导学生观察，提问：你能根据这幅图提出什么数学问题呢？学生可能提出：一共有多少捆小棒？左边比右边多几捆小棒？右边比左边少几捆小棒？以"一共有多少捆小棒"为例进行讲解教师引导：要求一共有多少捆小棒，用什么方法计算呢？（加法）算式怎么列？（30+20=）思考算法组织学生小组讨论：30+20等于多少呢？你是怎么想的？小组汇报交流，可能出现的方法有：数的组成：3个十加2个十是5个十，5个十就是50。摆小棒：先摆3捆小棒是30，再摆2捆小棒是20，合起来是5捆小棒，也就是50。教师总结并板书：30+20=50，想：3个十加2个十等于5个十，5个十是50。减法教学引导：那如果老师问"左边比右边多几捆小棒"，该怎么列算式呢？（3020=）让学生自己思考算法，然后交流汇报。教师总结：3020=10，想：3个十减2个十等于1个十，1个十是10。2.两位数加一位数、整十数呈现情境（出示PPT：有25本故事书，又买来3本故事书）提问：根据这幅图，你能提出什么数学问题？学生回答：一共有多少本故事书？列出算式：25+3=探究算法让学生用小棒摆一摆，思考25+3该怎么计算。学生操作后汇报交流，可能出现的方法：先算5+3=8，再算20+8=28。接着数：25，26，27，28。教师总结并板书：25+3=28，先算5+3=8，再算20+8=28。整十数相加（改变情境：有25本故事书，又买来30本故事书）提问：现在一共有多少本故事书？列出算式：25+30=学生自主尝试计算，然后交流算法。可能出现：先算20+30=50，再算50+5=55。教师总结板书：25+30=55，先算20+30=50，再算50+5=55。3.两位数减一位数、整十数呈现情境（出示PPT：有35个桃子，拿走2个）提问：还剩多少个桃子？列出算式：352=探究算法让学生用小棒摆一摆，思考352怎么算。学生汇报：先算52=3，再算30+3=33。教师总结板书：352=33，先算52=3，再算30+3=33。整十数相减（改变情境：有35个桃子，拿走30个）提问：还剩多少个桃子？列出算式：3530=学生计算并交流算法：先算3030=0，再算0+5=5。教师总结板书：3530=5，先算3030=0，再算0+5=5。4.进位加法呈现情境（出示PPT：有28个橘子，又买来5个橘子）提问：一共有多少个橘子？列出算式：28+5=探究算法让学生尝试用小棒摆一摆，思考计算方法。学生可能遇到困难，教师引导：8根小棒加上5根小棒，够10根了怎么办？学生汇报：把10根小棒捆成一捆，8+5=13，20+13=33。教师总结进位加法的方法并板书：28+5=33，8+5=13，20+13=33。5.退位减法呈现情境（出示PPT：有32个苹果，吃了7个）提问：还剩多少个苹果？列出算式：327=探究算法让学生用小棒摆一摆，从32根小棒里拿走7根。学生汇报：2根小棒不够减7根，从3捆里拿出1捆拆开是10根，10+2=12，127=5，20+5=25。教师总结退位减法的方法并板书：327=25，127=5，20+5=25。

（三）巩固练习（15分钟）1.基础练习完成课本上的"做一做"练习题。让学生独立完成，然后同桌互相检查，教师巡视指导，针对个别问题进行讲解。2.口算比赛教师出示口算卡片，如：40+20、5030、36+2、485等，让学生快速抢答。统计学生的答题情况，对表现优秀的学生给予表扬。3.解决问题（出示题目）停车场原来有27辆车，先开走了5辆，又开走了8辆，现在停车场还剩多少辆车？让学生读题，分析题目中的已知条件和问题，然后独立列出算式并计算。请学生上台讲解解题思路，其他同学进行评价。

（四）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容：今天我们学习了100以内数的加减法，包括整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数，还学习了进位加法和退位减法。2.提问：在计算这些加减法时，我们用到了哪些方法？让学生自由发言，教师总结强调：可以利用数的组成、摆小棒等方法来计算，计算时要注意数位对齐，进位加法个位相加满十向十位进一，退位减法个位不够减从十位借一当十。

（五）布置作业（5分钟）1.书面作业：完成课本练习册上相关的练习题。2.实践作业：回家后和爸爸妈妈一起玩100以内数的加减法游戏，如互相出题计算。

五、教学反思通过本节课的教学，大部分学生能够掌握100以内数的加减法口算方法，理解加减法的含义并能解决简单实际问题。在教学过程中，通过创设生活情境、利用小棒操作等方式，