高中物理教案重力

高中物理教案重力一、教学目标1.知识与技能目标理解重力的概念，知道重力产生的原因。掌握重力的大小与质量的关系，能运用公式\(G=mg\)进行计算。明确重力的方向，知道重力的作用点叫重心，会确定质量分布均匀、形状规则物体的重心。2.过程与方法目标通过实验探究重力大小与质量的关系，培养学生的实验操作能力、数据分析能力和归纳总结能力。经历观察、分析、推理等过程，体会科学探究的方法，提高学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标通过了解重力在生活中的应用，感受物理与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。在实验探究过程中，培养学生严谨的科学态度和合作精神。

二、教学重难点1.教学重点重力的概念、产生原因及重力与质量的关系。重力方向的理解及重心的概念。2.教学难点重心概念的理解及不规则物体重心的确定方法。

三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、演示法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）通过播放一段视频，展示熟透的苹果从树上落下、抛出去的篮球最终落回地面等生活中常见的物体下落现象。提问：为什么这些物体都会落向地面呢？引导学生思考，从而引出本节课的主题重力。

（二）新课教学1.重力的概念（5分钟）讲解：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。用符号\(G\)表示。强调：重力是由于地球的吸引产生的，但不能说重力就是地球的吸引力。举例：让学生感受手中课本受到的重力，加深对重力概念的理解。2.重力的产生原因（5分钟）结合图片和动画，讲解重力产生的原因是地球对物体的吸引。地球对物体的吸引力提供了物体做圆周运动的向心力，同时物体还受到重力作用。展示：通过动画展示地球表面物体所受重力与地球吸引力的关系，帮助学生理解。3.重力的大小（15分钟）（1）提出问题提问：重力的大小与哪些因素有关呢？引导学生思考，学生可能会猜测与物体的质量、物体所处的位置等有关。（2）实验探究实验器材：弹簧测力计、钩码若干。实验步骤：①用弹簧测力计依次测出不同质量钩码的重力，并记录数据。②分析数据，探究重力大小与质量的关系。学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生正确使用弹簧测力计，规范操作。（3）数据处理与分析各小组汇报实验数据，教师将数据汇总在黑板上。引导学生分析数据，通过计算重力与质量的比值，发现重力与质量成正比。得出结论：重力的大小跟物体的质量成正比，其关系式为\(G=mg\)，其中\(g\)是比例系数，\(g=9.8N/kg\)，它表示质量为\(1kg\)的物体受到的重力是\(9.8N\)。强调：在粗略计算时，\(g\)可取\(10N/kg\)。（4）应用举例例1：一个质量为\(50kg\)的人，他受到的重力是多少？解：根据\(G=mg\)，可得\(G=50kg×9.8N/kg=490N\)答：他受到的重力是\(490N\)。通过例题，让学生掌握运用公式进行计算的方法。4.重力的方向（10分钟）（1）演示实验用细线将重锤悬挂起来，让学生观察重锤静止时细线的方向。提问：细线的方向有什么特点？引导学生得出：重锤静止时，细线的方向总是竖直向下的。讲解：重力的方向总是竖直向下的。（2）应用实例展示图片，如建筑工人用铅垂线检查墙壁是否竖直、水平仪的工作原理等，让学生理解重力方向在生活中的应用。提问：如何利用重力的方向来判断桌面是否水平？学生思考并回答，教师总结方法。（3）拓展延伸提出问题：在太空中，物体还受到重力吗？重力的方向还是竖直向下吗？引导学生查阅资料或结合所学知识进行讨论，拓宽学生的知识面。5.重心（15分钟）（1）概念讲解讲解：重力在物体上的作用点叫做重心。举例：用手指支撑铅笔的一端，调整手指的位置，使铅笔在手指上保持平衡，手指所接触的点就是铅笔的重心。强调：质量分布均匀、形状规则的物体，重心在其几何中心上。（2）确定重心的方法对于质量分布不均匀、形状不规则的物体，如何确定其重心呢？介绍悬挂法：用细线悬挂物体，当物体静止时，细线所在直线一定通过重心，在物体上标记出细线的位置；换一个位置再次悬挂，两条细线的交点就是物体的重心。演示悬挂法确定不规则薄板的重心，让学生观察并理解。（3）重心位置的影响因素讨论：重心的位置会随着物体的形状、质量分布的变化而变化吗？学生举例说明，如将一块正方形薄板从中间截去一部分，重心位置会发生改变。教师总结：重心的位置与物体的形状和质量分布有关。

（三）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，包括重力的概念、产生原因、大小、方向和重心等知识点。让学生用自己的语言总结本节课的收获，教师进行补充和完善。

（四）课堂练习（10分钟）1.关于重力的说法正确的是（）A.重力就是地球对物体的吸引力B.只有静止的物体才受到重力C.同一物体在地球上无论怎样运动都受到重力D.重力是由于物体受到地球的吸引而产生的答案：CD2.一个物体的质量是\(2kg\)，它受到的重力大小是多少？（\(g=10N/kg\)）解：根据\(G=mg\)，可得\(G=2kg×10N/kg=20N\)3.画出下列物体所受重力的示意图，并标明重心位置。（1）静止在水平桌面上的木块（2）斜面上静止的木块

通过课堂练习，及时巩固所学知识，了解学生对本节课内容的掌握情况，发现问题及时解决。

（五）布置作业（5分钟）1.书面作业：教材课后习题第1、2、3题。2.拓展作业：查阅资料，了解生活中还有哪些地方应用了重力的知识，并写一篇简短的报告。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对重力的概念、产生原因、大小、方向和重心等知识有了较为系统的理解。在教学过程中，通过实验探究、演示、讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的实验操作能力、观察分析能力和合作精神。但在教学中也