忆江南名师教学设计

忆江南名师教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《忆江南》这首词。理解诗词的意思，体会诗词中描绘的江南美景，感受作者对江南的赞美与眷恋之情。掌握词中重点字词的含义，如"谙""胜"等，提高文言文阅读理解能力。2.过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感，让学生在诵读中感受诗词的韵律美。引导学生借助注释、插图和工具书，自主理解诗词大意，培养自主学习能力。组织小组讨论，鼓励学生分享自己对诗词的理解和感悟，提高合作交流能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对古典诗词的热爱之情，培养学生的文化素养和审美情趣。让学生领略江南的独特风光，感受祖国山河的壮丽，增强民族自豪感。

二、教学重难点1.教学重点理解诗词内容，体会作者情感，有感情地朗读并背诵诗词。掌握重点字词的含义，如"谙""胜"等。2.教学难点体会作者用词的精妙之处，感受诗词意境，深入理解作者对江南的情感。引导学生在理解诗词的基础上，展开丰富的联想和想象，并用自己的语言描绘出江南的美景。

三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗词的韵律美，理解诗词内容，体会作者情感。2.讲授法：讲解诗词的背景知识、重点字词和句子，帮助学生疏通文意，理解诗词内涵。3.讨论法：组织学生小组讨论，分享自己的见解，培养学生的合作交流能力和思维能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生联想和想象，让学生身临其境感受江南的美景，增强对诗词的理解和感受。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段江南水乡的视频，展示江南的美景，如小桥流水、粉墙黛瓦、碧波荡漾的湖水、盛开的荷花等。2.提问学生："同学们，刚才我们看到的是哪里的景色？你们对江南有什么印象？"引导学生自由发言，分享自己对江南的了解和感受。3.教师总结：江南是一个美丽的地方，自古以来就吸引了无数文人墨客，他们用诗词歌赋描绘了江南的美景。今天，我们就来学习一首唐代诗人白居易写的赞美江南的词《忆江南》。

（二）介绍作者及写作背景（3分钟）1.介绍作者白居易：白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，有"诗魔"和"诗王"之称。他与元稹共同倡导新乐府运动，主张"文章合为时而著，歌诗合为事而作"。其代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。2.介绍写作背景：这首词是白居易回忆江南美景和往事而作。他曾在江南杭州和苏州任职，对江南的山水风光、风土人情有着深刻的了解和深厚的感情。这首词就是他晚年回忆江南生活的艺术写照。

（三）初读诗词，整体感知（5分钟）1.教师范读《忆江南》，要求学生注意字音、节奏和韵律。忆江南唐·白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？2.学生自由朗读诗词，读准字音，读通句子。3.指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。教师针对学生朗读中出现的问题进行纠正和指导，如"谙"读"ān"，"胜"读"shèng"等。4.全班齐读，要求读得通顺、流利，读出诗词的节奏和韵味。

（四）理解诗词大意（12分钟）1.学生结合课下注释，自主理解诗词大意，圈画出不理解的字词和句子。2.小组合作交流，讨论疑难问题。教师巡视各小组，参与学生讨论，适时给予指导。3.小组代表提出仍不理解的问题，全班共同讨论解决。重点讲解以下字词和句子：字词谙：熟悉。胜：胜过，超过。蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。这里形容江水的颜色。句子江南好，风景旧曾谙：江南是个好地方，我对那里的风景曾经很熟悉。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝：春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。能不忆江南？：怎能叫人不怀念江南？4.教师引导学生用自己的话说说诗词的大意，检查学生对诗词的理解情况。

（五）体会诗词意境，感受作者情感（10分钟）1.引导学生思考：这首词描绘了江南怎样的景色？从哪些词句中可以看出来？学生默读诗词，思考并圈画相关词句。指名回答，教师引导学生分析："日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"这句诗，通过"红胜火""绿如蓝"的鲜明色彩对比，生动形象地描绘出了春天江南江边花朵盛开、江水碧绿的艳丽景色。让学生闭上眼睛，想象画面，感受江南春天的生机勃勃和美丽动人。2.提问学生：作者为什么对江南如此怀念？从词中哪些地方能体会到作者的情感？学生思考后回答，教师引导学生体会："江南好，风景旧曾谙"直接抒发了作者对江南的赞美和怀念之情，"好"字统领全文，表达了作者对江南的喜爱。"能不忆江南？"以反问句结尾，加强了语气，更突出了作者对江南的眷恋之情，让人感受到作者对江南的思念之深。3.全班有感情地朗读诗词，读出作者对江南的赞美与眷恋之情。

（六）深入探究，体会用词精妙（8分钟）1.组织学生小组讨论："日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"这句诗中，"胜"和"如"两个字用得非常精妙，请大家说说妙在哪里？小组讨论后，各小组代表发言。教师总结："胜"字将江花与火进行比较，突出了江花颜色的鲜艳夺目，比火还要红；"如"字把江水比作蓝草，形象地写出了江水的碧绿清澈，让人仿佛能看到那如蓝草般的江水在眼前流淌。这两个字生动地展现了江南春天景色的艳丽，表达了作者对江南美景的由衷赞美。2.引导学生思考：如果把"红胜火"换成"红似火"，把"绿如蓝"换成"绿像蓝"，好不好？为什么？学生思考后回答，教师引导学生体会用词的准确性和表现力："胜"字比"似"字更能突出江花颜色的鲜艳程度，"如"字比"像"字更具文学性和美感，使诗句更富有感染力。让学生感受诗人用词的精妙之处，学习诗人在创作中如何锤炼字词，提高语言表达能力。

（七）朗读背诵，积累诗词（5分钟）1.多种形式朗读诗词，如指名读、男女赛读、配乐读等，进一步感受诗词的韵律美和意境美。2.引导学生在理解的基础上，尝试背诵诗词。教师可给予提示，如按照诗词的顺序，先记景，再抒情等。3.指名学生背诵，其他学生认真倾听并评价。4.全班齐背，巩固背诵成果。

（八）拓展延伸（4分钟）1.让学生说一说自己心中的江南美景，鼓励学生用自己的语言描绘出来，与诗词中的描写进行对比。2.推荐学生阅读白居易的其他诗词，如《大林寺桃花》《暮江吟》等，进一步感受白居易诗歌的风格和魅力。

（九）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括诗词的大意、意境、作者情感以及用词精妙之处等。2.教师总结：通过本节课的学习，我们欣赏了唐代诗人白居易笔下的江南美景，感受到了作者对江南深深的眷恋之情。希望同学们能热爱古典诗词，传承中华文化，在今后的学习中继续领略更多诗词的魅力。

（十）布置作业（1分钟）1.背诵并默写《忆江南》。2.仿照《忆江南》，写一首赞美家乡的小词，字数不限。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《忆江南》这首词有了较深入的理解，达到了预期的教学目标。在教学过程中，我注重引导学生诵读，通过多种形式的朗读让学生感受诗词的韵律美，培养了学生的语感。同时，借助注释、小组讨论等方式帮助学生理解诗词大意，让学生自主学习能力得到了锻炼。在体会诗词意境和作者情感环节，通过创设情境、提问引导等方法，较好地激发了学生的联想和想